《飲湖上初晴后雨》教案

1、飲 湖 上 初 晴 后 雨 （教案） 韋集 學(xué) 校： 劉 平教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩飲湖上初晴后雨 ，理解詩句的意思，體會詩 人熱愛和贊美西湖美景的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、并背誦。 教學(xué)重、難點(diǎn)：想象古詩的意境，體會詩人的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、自學(xué)導(dǎo)綱（一）、新課導(dǎo)入 師：上課之前，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，我們一 起來欣賞一下，看后說出你的感受？師出示課件（ 1）生看后自由發(fā)言師及時表揚(yáng)。師：你們真是細(xì)心的孩子。那么，今天老師就帶著大家來學(xué) 習(xí)一首有關(guān)描寫美景的的古詩飲湖上初晴后雨師出示課 件（ 2）簡介作者師：在學(xué)習(xí)古詩之前， 老師先教給大家一

2、個學(xué)習(xí)古詩的方法。 師出示課件 （3） 師：下面請同學(xué)們根據(jù)老師畫的古詩節(jié)奏，自由朗讀古詩。師出示課件（ 4） 師找生讀、師范讀、男生讀、女生讀、一起讀等。（二）、導(dǎo)學(xué)提綱1、簡要提示 飲湖上初晴后雨一詩是是詩人蘇軾在西湖上飲酒，看 到了西湖晴天、雨天的不同景象而寫成的。表達(dá)了詩人對西 湖美景的喜愛和贊美之情。2、認(rèn)知與探究1）、知識性問題A 、借助工具書和課下注釋，理解詞語的意思。 飲、初、后、瀲滟、方好、空蒙、亦、西子、淡妝濃抹、相 宜等B、根據(jù)詞意理解每句詩的意思。2） 、 探究性問題 詩的后兩句用了什么修辭手法？把什么比作什么？3、梳理與反饋 通過學(xué)習(xí)和欣賞圖片，你體會到了什么？（三）

3、、學(xué)生自學(xué)。師：大家讀的真精彩??！下面請同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自由學(xué) 習(xí)古詩，然后在小組內(nèi)互相討論自己的收獲，最后在全班匯 報、交流。師出示課件（ 5）二、合作互動（一）、小組討論（二）、師生互動師：下面同學(xué)們自由匯報生：通過討論，我知道了飲是飲酒、初是開始、后是后來的意思。師：嗯，理解的很好。誰能再說一說。生：通過討論，我知道了澈滟的意思是波光閃動的樣子、方好的意思是正好、空蒙山色迷蒙，景物若隱若現(xiàn)。亦的意思是也。師；大家表揚(yáng)他。誰能再匯報生：通過討論，我知道了西子是指西施，春秋時越過的美女。淡妝濃抹的意思是化妝時有時是淡妝，有時是濃妝。相宜的意思是適合、合適。（三）、教師精講師：你們組的同學(xué)真

4、棒??！繼續(xù)生：通過討論，我知道了題目的意思是：在西湖上飲酒開始的時候是晴天，后來下起雨來。師：繼續(xù)生：通過討論，我知道了前兩句的意思是波光閃動，晴天 的西湖景色多么美好。山色迷蒙，景物若隱若現(xiàn)，雨天的 西湖景致也很奇妙。（師板書：晴 方好 雨 亦奇） 師：繼續(xù)生：通過討論，我知道了后兩句詩的意思是西湖就像那風(fēng)姿 萬千的美女西施那樣，淡妝濃抹都是那么美。 （師板書：西 湖 西子 淡妝濃抹 相宜） 師：同學(xué)們理解的都很好。下面我們來一起回顧一下。師出 示課件（ 6） 生齊讀古詩的意思。師：詩人欣賞完西湖的美景后，無法用語言來表達(dá)，詩人用 什么來形容的。生：美女西施 師：詩中的什么地方能體現(xiàn)出來呢？

5、 生：詩的后兩句。師：詩的后兩句用了什么修辭手法？把什么比作什么？ 生：詩的后倆句用了比喻的修辭手法， 把西湖比作美女西施。三、導(dǎo)學(xué)歸納（一）教師引導(dǎo) 師：多么美麗的畫面??！這就是西湖，詩人寫了晴天和雨天 西湖的美景。 師出示課件（7）那么你從中體會到了什么？（二）學(xué)生歸納 生：我體會到作者對西湖美景的喜愛之情。師：不錯，繼續(xù)努力 生：我體會到了作者對西湖美景的熱愛之情。師：你真棒 ! 繼續(xù)生： 我體會到了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。找生說，師板書）師：下面老師來檢測一下本節(jié)課同學(xué)們對知識的掌握情況。（師出示課件 8）請看：四、反饋訓(xùn)練 1、根據(jù)你對古詩的理解填空。（ 1）、飲湖上初晴后雨一詩的作者是 _ 代的 詩 人 _ 。 題 目 的 意 思 是（2）、古詩描寫了西湖 _和 _的美麗景色，表達(dá)了詩人 _2、先解釋詞語的意思，再解