《漢語拼音jqx》第一課時說課稿

1、漢語拼音 j j q q x x第一課時說課稿漢語拼音第一課時說課稿年級：一年級版本：人教版義務教 育課程標準實驗教科書語文學校：教師姓名：教材分析： 是人教版 一年級上冊漢語拼音部分第課。這一課的教學，要求學生在讀準聲母的音，并能正確書寫的基礎上， 能準確拼讀與U組成的音節(jié)， 知道與U組成音節(jié)時U上兩點省寫 的規(guī)則。這兩個環(huán)節(jié)的教學既是本課的重點，也是本課的難點。這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲子飄飛的氣球切開的西瓜，增強了 書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度，彩色插圖營造了和睦 的一家：媽媽在洗衣服爸爸爺爺在下棋哥哥玩積木小妹妹在看小雞做 游戲，多么和諧的一家子 ! !設計理念：在設計上，

2、以學生為本，發(fā)揮情 感育人的功能，創(chuàng)設情境，使拼音教學趣味化，讓學生在潛移默化喜 歡拼音，樂于和拼音交朋友。情境中體驗，心靈中融合。借助情景激發(fā)學生積極探求知識的興趣。 在童真，童趣中教師與學生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學生 感情基礎的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學生心靈與學習內(nèi)容相 結合的境界?？鞓分袑W習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松， 在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。 在教學過程中，尊重學生年齡特點與認知規(guī)律，授之以漁。 教學目標：學會聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 在

3、學習過程中， 感受學習聲母的樂趣， 掌握音形結合的學習方法。能準確拼讀與U組成的音節(jié)， 并知道與U組成音節(jié)時U上兩點省 寫的規(guī)則。從小朋友看到媽媽洗衣服自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動自己的事情自己做的教育。教學重點與難點：的正確發(fā)音。與韻母的拼讀。與U的拼讀要領教學準備：以教材第頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩悠揚動聽的樂曲教學過程：一談話導入情境，感受字 母發(fā)音師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎 ? ?出 發(fā)。（出示課件拼音王國 ），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字 哦。出示（指名讀，齊讀 ）以編故事的形式，課一始就把學生的情感融 入其中。一年級的孩子

4、玩性大，注意力容易分散運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺 激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這 是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以 及口語表達能力。二借助課文插圖，學習字母音和形 （一 ）教師引導學習聲母出示母 雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個 拼音寶寶嗎 ? ?的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點短一點教師泛 讀生跟讀，及時糾正錯誤發(fā)音學習的形觀察圖，看看像什么 ? ?你有什么 好辦法來記住的形狀引導學生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學生思 維指導書寫字母 （二）學習聲母出示氣球圖， 引導學生

5、說出圖上畫著只氣 球，引出的發(fā)音，字讀的短一點輕一點就是的發(fā)音。生自由讀，指名讀，齊讀 （教室相機糾正發(fā)音 ）記形：編順口溜記憶 出示比較四個拼音寶寶有什么相同之處和不同之處，利用手勢來幫助 記憶指導書寫字母 （三 ）學習聲母師，有個拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進一幅 圖畫中去了，你能把它找出來嗎 ? ?出示刀切西瓜圖生獨立學習，根據(jù)西 瓜的西字讀準音再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌指導書寫指導 新筆畫強調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜師范寫，生書空練習這一環(huán) 節(jié)的設計旨在讓學生在輕松愉快的合作式的反復訓練中，不知不覺地 牢記字母的發(fā)音。這一環(huán)節(jié)教師必須關注到每一個學生，尤其是不愿意張開口讀書 與老師交流的孩子。三三拼音節(jié)的拼讀在拼三拼音節(jié)時，引導孩子回顧三拼要領：聲 輕介快韻母響，三音連讀很順當。 此環(huán)節(jié)對孩子來