《漢語拼音jqx》第一課時(shí)說課稿

1、漢語拼音 j j q q x x第一課時(shí)說課稿漢語拼音第一課時(shí)說課稿年級：一年級版本：人教版義務(wù)教 育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)校：教師姓名：教材分析： 是人教版 一年級上冊漢語拼音部分第課。這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母的音，并能正確書寫的基礎(chǔ)上， 能準(zhǔn)確拼讀與U組成的音節(jié)， 知道與U組成音節(jié)時(shí)U上兩點(diǎn)省寫 的規(guī)則。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲子飄飛的氣球切開的西瓜，增強(qiáng)了 書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度，彩色插圖營造了和睦 的一家：媽媽在洗衣服爸爸爺爺在下棋哥哥玩積木小妹妹在看小雞做 游戲，多么和諧的一家子 ! !設(shè)計(jì)理念：在設(shè)計(jì)上，

2、以學(xué)生為本，發(fā)揮情 感育人的功能，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化喜 歡拼音，樂于和拼音交朋友。情境中體驗(yàn)，心靈中融合。借助情景激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。 在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學(xué)生 感情基礎(chǔ)的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相 結(jié)合的境界。快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松， 在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。 在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 在

3、學(xué)習(xí)過程中， 感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣， 掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。能準(zhǔn)確拼讀與U組成的音節(jié)， 并知道與U組成音節(jié)時(shí)U上兩點(diǎn)省 寫的規(guī)則。從小朋友看到媽媽洗衣服自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)自己的事情自己做的教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：的正確發(fā)音。與韻母的拼讀。與U的拼讀要領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備：以教材第頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入情境，感受字 母發(fā)音師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準(zhǔn)備好了嗎 ? ?出 發(fā)。（出示課件拼音王國 ），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字 哦。出示（指名讀，齊讀 ）以編故事的形式，課一始就把學(xué)生的情感融 入其中。一年級的孩子

4、玩性大，注意力容易分散運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺 激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這 是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以 及口語表達(dá)能力。二借助課文插圖，學(xué)習(xí)字母音和形 （一 ）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母出示母 雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè) 拼音寶寶嗎 ? ?的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)教師泛 讀生跟讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音學(xué)習(xí)的形觀察圖，看看像什么 ? ?你有什么 好辦法來記住的形狀引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思 維指導(dǎo)書寫字母 （二）學(xué)習(xí)聲母出示氣球圖， 引導(dǎo)學(xué)生

5、說出圖上畫著只氣 球，引出的發(fā)音，字讀的短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是的發(fā)音。生自由讀，指名讀，齊讀 （教室相機(jī)糾正發(fā)音 ）記形：編順口溜記憶 出示比較四個(gè)拼音寶寶有什么相同之處和不同之處，利用手勢來幫助 記憶指導(dǎo)書寫字母 （三 ）學(xué)習(xí)聲母師，有個(gè)拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅 圖畫中去了，你能把它找出來嗎 ? ?出示刀切西瓜圖生獨(dú)立學(xué)習(xí)，根據(jù)西 瓜的西字讀準(zhǔn)音再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌指導(dǎo)書寫指導(dǎo) 新筆畫強(qiáng)調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜師范寫，生書空練習(xí)這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地 牢記字母的發(fā)音。這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書 與老師交流的孩子。三三拼音節(jié)的拼讀在拼三拼音節(jié)時(shí)，引導(dǎo)孩子回顧三拼要領(lǐng)：聲 輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 此環(huán)節(jié)對孩子來