人美版小學美術第四冊精品資料

1、人美版小學美術第四冊第 11 課假如我是巨人一、教材分析（一）本課分析根據(jù)美術新課程標準所確立的階段目標，假如我是巨人一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數(shù)為 1 課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)美術課程總目標所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的

2、感受能力和藝術創(chuàng)造能力。（二）教材版面分析教材從同學們熟悉的小人國故事格列佛游記出發(fā)，版面右側的學生作業(yè)也充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力。同學們把自己想成高大的巨人，描繪了巨人與現(xiàn)代小人國之間發(fā)生的神廳故事，引導大家將巨人的活動場所多樣化。二、教學內(nèi)容與目標：1.充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。2.培養(yǎng)學生分析，比較、創(chuàng)新的能力3.引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。三、教學重點與難點：重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比。四、課前準備：學生：水彩筆、油畫棒教師：教學課件、教具等五、教學

3、過程教學活動教師活動學生活動1.情趣導入學生使用魔棒，體（1）“.老師為大家驗大象變小和螞蟻變大帶來一個新朋友魔等的奇妙感覺。棒，只要學會了咒語，任何人到可以使用它，哪為同學想試一下？”教師用幻燈片演示動物和植物變大變小。（2）“.在魔法的世設計意圖利用簡單的道具，創(chuàng)設奇妙的情景，引導學生充分遐想，激發(fā)他們的情趣。界里，什么事情都可能發(fā)生，人能變大嗎？”演示格利佛游記“他會沒有朋友”創(chuàng)設情景，讓學生故事插圖。簡單介紹故事“小人國公民會攻打他”展開豐富想象。內(nèi)容?！巴瑢W們想象一下“會把他抓起來”等。格利佛在小人國會有怎樣的遭遇呢？”放映格利佛游記學生在愉快的氛圍體會動漫的樂趣，電影片段。中體會格

4、利佛的真實經(jīng)了解故事內(nèi)容。歷?！爱敻窭鸢褦橙恕案窭鹆α看?，學習格利佛堅強勇征服，當預示和平的音樂能做普通人做不到的事敢、愛好和平的精神。響起，你有什么感受？”情”“他愛好和平”“同學們想不想成“想”！為格利佛這樣的巨人呢？”（3）.出示課題假引出本課內(nèi)容。如我是巨人。2.探討交流（1）.假如你是巨人，“送迷路的小朋友學生愿意想象自己你想做些什么？回家”“幫人們搬重的東就是某個童話中的主要西”“送小朋友過河”“海人物，這種趣味想象更容底尋寶”等。易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。（2）.“同學們想象中的巨人都是熱心幫助別人的人，生活中，還有很多人需要我們的幫助?！毖菔菊n件：地震圖片“幫助他們蓋房子”培養(yǎng)

5、學生的責任心和“假如你是巨人，你“給他們送水和食物”愛國主義精神。想為災區(qū)人們做些什“搬開石頭救人”“用自么？”己搭成房子讓格利佛人們遮風擋雨”（3）.出示黑板，請同學修改黑板畫面內(nèi)主動實踐，培養(yǎng)表幫助圖圖小朋友變成巨容。現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識。發(fā)揮人。集體合作精神。（ 4）.小結表現(xiàn)方法。使用對比的方法。強調本課知識點。3.欣賞優(yōu)秀作品觀察作品內(nèi)容，談體會。通過欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達自己對美術作品的感受。4.學生作業(yè)和小組成員邊討論邊繪自由想象，大膽表要求：想象你成為巨人畫。現(xiàn)，為學生提供展示個性的奇遇，注意畫面的布局的空間。與形象的對比。5.展示評價欣賞同學作品，提出自己開展自主評價活自評：向同學介紹自己的的意見和看法。動，提高評價作品的能作品。力。提高學生的審美意互評：說出你喜歡的作品識。的感受。師評：