三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計及反思鋪滿金色巴掌的水泥道的結(jié)構(gòu)

1、三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計及反思|鋪滿金色巴掌的水泥道的結(jié)構(gòu)鋪滿金色巴掌的水泥道講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼娜昙壵Z文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計及反思，希望能幫助到大家!三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.認(rèn)識洼、印等6個生字。會寫鋪、泥、晶等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)

2、現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!2.板書課題，并齊讀課題。3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任少年報社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的

3、童話集小巴掌童話。4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為法國梧桐，簡稱法桐或法梧。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫三球懸鈴木，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有行道樹之稱。二、自讀課文，完成以下要求。1.把課文讀正確、流利。2.認(rèn)讀生字，指正字音。3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?3.通過上下文你理解了哪些詞語?四、交流課文內(nèi)容。1.小組交流;全班交流。2.提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決，解決不

4、了留待進一步讀書解決。)五、學(xué)習(xí)生字。1.出示生字認(rèn)讀、組詞。2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。3.書寫點撥。4.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。2.小組內(nèi)合作交流。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如

5、，本文中水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌、我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，使人一目了然，形象生動。5.你能說一個打比方的句子嗎?6.短文描寫的是什么季節(jié)?這個季節(jié)還有什么樣的美景?三、交流感悟，豐富想象。1.鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?2.小組內(nèi)討論交流。3.指名說一說。四、總結(jié)感受。1.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，我在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水

6、泥道的美。五、拓展練習(xí)。1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。(4)我還知道：_像_。2.照樣子寫詞語。(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉板書設(shè)計：鋪滿金色巴掌的水泥道(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)水泥道上布滿落葉水泥道;地毯落葉;小巴掌小雨靴;小鳥水泥道真美三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道反思一這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是的兒童文學(xué)家張秋生

7、先生。在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學(xué)們自然能體會到整篇課文所包含的情感。這是一篇散文，也是一篇故事，我被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個故事吸引讀者的，還有語言的準(zhǔn)確和細膩。亮晶晶的水洼小小的藍天閃著雨珠的葉子濕漉漉的水泥道讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和我一起走在了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶，并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美。教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意這篇課文要學(xué)會用聯(lián)系上下文呢的方式理解詞語的意思，如：我問大家明朗時什么意思?大部分學(xué)生默不作聲，過了一會兒便有

8、三四個學(xué)生舉手說是晴朗的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出明朗的意思?個別學(xué)生反應(yīng)很快，但是部分學(xué)生還是不知所云。教學(xué)凌亂也是如此，部分學(xué)生反應(yīng)迅速，馬上找出前文中的不規(guī)則。午自習(xí)時，我再次將詞語的意思寫在黑板上，但是今天的作業(yè)本上還是有五個左右的學(xué)生不會寫。教學(xué)板塊：發(fā)現(xiàn)美麗問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢?將自己認(rèn)為優(yōu)美的句子劃出來。同學(xué)們找了許多句子，小涵說：老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了。小希立馬接上：全部劃起來就難看死了。大大部分同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個自然段有一個共同的特點;比喻。這個也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇

9、文章是適宜用來進行句子積累的。但是不足之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生仿照金黃金黃的葉子閃著雨珠的葉子這樣的詞語形式說一說。而這個是班里學(xué)生所欠缺的。也可以仿寫：水泥道像鋪上了_。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達到積累語言的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)板塊：小練筆剛開始讓學(xué)生想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了什么時，大部分學(xué)生都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學(xué)家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動筆，確實比口頭表達的句子要完整生動多了。三年級語文上冊鋪滿金色巴掌的水泥道反思二成功之處：教師在教學(xué)中設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會認(rèn)真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美