2019如何制定有效的復習計劃(四篇)

1、參考范本2019 如何制定有效的復習計劃(四篇 )目錄：2019 如何制定有效的復習計劃一2019 如何制定班主任工作計劃參考二2019 如何制訂個高效率輕松的學習計劃三2019 如何安排每日的學習計劃四- 1 -每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個

2、環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，2019 如何制定有效的復習計劃一古人云：溫故而知新。復習是中學生掌握知識的重要環(huán)節(jié)，通過復習可以強化記憶，加深理解。因而，在學習過程中，我們應重視復習，做到“拳不離手，曲不離口”。然而，應該怎樣安排復習才能有效果地抗拒遺忘，使學過的知識不易流失 ?用什么方式復習效果最佳 ?這是每一位中學生朋友非常關心的問題。那么我們一起看看小編為大家整理的范文吧！僅供參考！學習貴有方，復習應有法。就復習而言，那種僅僅靠“汗水 +時間”的做法是不科學的，也是不可取的。在日常學習中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的同學盡管珍惜分分秒秒，但復習效果卻不理想 ; 有的同學用于復習的時間似乎并不

3、多，卻記得牢，不易忘記。原因之一是這部分同學能遵守學習規(guī)律科學的組織復習。根據(jù)記憶和遺忘的有關規(guī)律，提高復習效果，要注意以下幾方面：第一，深刻理解學習內容。要想使復習取得好效果，必須重視復習之前對新學知識的理解。心理學研究表明：以理解為基礎的意義記憶，其效果大大優(yōu)于死記硬背的機械記憶。這是所謂的理解效應。因而人們常在學習中將一些機械的、本身無意義的材料人為地賦予意義加以理解，借以提高記憶效果，如將 值 3.14159 理解為“山間一寺一壺酒”，將富士山的高度 12365 英尺理解為“1 年的月份加 1 年的天數(shù)”。因此，無論是聽課還是平時自學，都應注意加深對所學知識的理解，力求弄清材料的意義，

4、進而做一些提煉和概括以便抓住要點和關鍵去復習。反之，不去理解學習內容，只是一味地靠機械重復的方式復習，往往事倍功半。2 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，第二，復習任務要明確。復習過程中，一定要提出明確

5、目的和要求，如今天晚上記憶15 個生字，明天下午熟記一篇。有了明確的復習目的，會使大腦細胞處于活躍狀態(tài)，注意力高度集中，對外界信息反應敏捷，記憶清楚。實驗表明，圍繞目的和要求，集中注意力閱讀兩遍材料，比隨隨便便讀10 次的記憶效果要好得多。在復習某些材料時，應抱有“下決心記住，執(zhí)意不忘”的目的與想法。當然，也不能急于求成，貪多求快，否則會“欲速則不達”。第三，及時復習。德國心理學家艾賓浩斯通過實驗研究發(fā)現(xiàn)：遺忘的規(guī)律是先快后慢，即在學習后短時間內遺忘快，以后逐漸減緩。因此，必須重視在識記后的及時復習，一般是當天功課當天復習。每天上完課后，在復習方面，應做好幾件事：首先，積極賞試回憶。即在當晚把

6、老師上課傳授的內容重現(xiàn)一遍，以檢查聽課效果。如果能回憶全部或大部分內容，證明自己對當天的學習內容掌握得好。否則就應查漏補缺，及時復習，加以強化?；貞洉r，可邊憶邊對照書，亦可憶完再看書。為了使回憶專心，最好手腦并用，可在草稿紙上把回憶的主要內容寫出來。其次，仔細閱讀教科書?；貞洰斕鞂W習內容后，為了加深印象，要用一定時間認真研讀教科書?？磿鴷r，應將重點內容，如重要的概念、公式、原理等或容易忽略的內容勾劃出來，以便今后復習時分清主次，突出重點。再次，認真整理筆記。聽課筆記是很好的復習資料。每天上完課后，將筆記加以整理和提煉，使其成為索引清楚、中心突出、內容精練的資料，便于今后復習。最后，注意有針對性

7、地使用參考資料。參考資料是中學生復習時借助的輔助材料。面對那些名目繁多、內容繁雜的各種參考資3 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，料，要有針對性地選用。要圍繞老師講授的中心內容去參看有關資料，老師當天講

8、授的內容或自己發(fā)現(xiàn)的疑難，都可以作為查閱參考書的中心。另外，不要埋頭于參考資料的題海之中，搞解題復習法，以免浪費時間。而對參考書中精彩的部分，帶有指導性或代表性的題目，可以摘錄記入筆記本中。第四，改進復習方法。復習方法的重要性決不亞于學習材料本身。方法得當，則事半功倍 ; 方法不當 ，則事倍功半。根據(jù)記憶原理，通常采用以下方法復習：分散復習。復習切忌集中搞“殲滅”戰(zhàn)，而要化整為零，各個擊破。分散復習是指復習分配在幾段時間內，如幾天、幾周內，分段去完成復習任務。實驗表明：分散復習優(yōu)于集中復習，因而，那種平時不管不問，考前加班加點，打“突擊戰(zhàn)”的做法是不對的。采用分散復習法，每次復習的時間不宜太久

9、，每一項復習內容，間隔要恰當，其間隔不宜太密，也不宜太長。對于多次復習的學習材料，在時間的分配上，早期復習的間隔時間稍短些，以后逐漸將時間間隔拉長。閱讀與賞試回憶結合。閱讀與賞試回憶復習法是相對純讀法而言。所謂純讀法，即對全部材料從頭到尾反復閱讀，直到純熟為止。而閱讀與賞試回憶法，是將材料讀幾遍后，就開始賞試回憶，遇到疑難處，重新閱讀，然后再回憶。實踐證明，采用這種方法復習效果優(yōu)于純讀法。交叉復習。心理學研究證實：將兩種同類的學習材料放在一起復習易產生相互干擾。為防止兩種相似的內容在相近的時間內復習，如歷史與政治、數(shù)學與物理等。因此，在復習過程中，應盡可能地文理交叉安排復習。4 / 17每件你

10、所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，2019 如何制定班主任工作計劃參考二班級發(fā)展有其內在規(guī)律，班級事務的處理要有條理。帶班不能跟著感覺走，想到什么做什么; 也不能被動應付，走一步算一步。雖然教育過程中的變數(shù)較多，很多

11、問題無法預設，但是，班級大的發(fā)展方向還是可以把握的。制訂科學的工作計劃，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學生也會感覺到有奔頭，有明確的行動指南。帶班好比帶兵打仗或做。要想打勝仗，不僅需要好的戰(zhàn)術，更離不開合理的戰(zhàn)略構思和設計; 寫好一篇，不僅需要優(yōu)美的詞藻，更需要謀篇布局。班主任制訂工作計劃的過程，就是為班級發(fā)展布局的過程。優(yōu)秀的班主任不能僅是將才，更應該是帥才。所謂將才，就是精于班級管理和教育學生的各種方法; 所謂帥才，就是要像一個戰(zhàn)略家一樣，能夠為班級長遠的發(fā)展謀劃，不僅看到班級的當下，解決手頭的問題，還要考慮到班級一個學期、一個學年，甚至幾個學年后的發(fā)展狀況。所以，工作計劃是給班主任

12、自己用的，不是應付上級檢查的。對工作計劃的重視與否，與班主任帶班用心與否、工作的眼界境界高低是密切相關的。那么，如何制訂一份科學的工作計劃呢?前期準備班主任工作具有很強的階段性、周期性，一般以一個學期為一個工作單元。所以，班主任工作計劃最好一個學期制訂一次。計劃不是想當然拍腦袋生造出來的，制訂計劃之前和制訂過程中都要進行縝密的思考。每一個班、每一個學期的工作計劃都是不同的，因5 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。

13、每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，為每個班級有不同的基礎和特點，每個學期班級的發(fā)展狀況也不同。工作計劃必須與班級實際情況相吻合。1、指導思想班級要在班主任的引領下在原有基礎上不斷進步。這些進步包括班級整體學習成績的推進、學生個體素質的提升、班級面貌的不斷改善、班級凝聚力的增強、班級榮譽的獲得，等等。成績的取得不是靠運氣，而是靠實實在在的工作，靠師生雙方共同努力。一個班級健康發(fā)展的過程，也就是不斷積累成功的過程。2、基

14、本班情在制訂計劃之前，班主任要對班級情況進行全面的了解。否則，計劃就是脫離實際的空談。這些了解包括：(1) 學生的自然狀況：人數(shù)、男女生比例、學生來源( 原所在學校、地區(qū)社會背景等 );(2) 入校時學習成績：各分數(shù)段的學生人數(shù)和名單 ;(3) 學生基本素質：文明禮儀、工作能力、理解能力、表達能力、合作能力等 ;(4) 學生個性：內向、外向，對集體事務的參與熱情等 ;(5) 學生的志向：有無奮斗目標、每個學生的具體奮斗目標等。掌握這些基本情況是為了了解班級的起點，給班級設定切合實際的奮斗目標。班主任接手一個新班時，需要處理大量瑣碎的事務，工作量很大。但是，有大局觀的班主任不會陷于具體事務中，而

15、忘記抓住奠定班級發(fā)展大格局的最佳時機。此時，班主任的工作可以分成兩塊：一是抓緊時間處理好眼前必須完成的具體工作，如座位、衛(wèi)生、班干部分工等 ; 二是為班級設計長遠發(fā)展計劃。班主任可以采取手上做，眼睛看，心里想的工作策略，一邊做事，一邊思考和策劃，采取主動的態(tài)勢，不自亂陣腳，不被瑣事牽著鼻子走，從一開始就把握好班級發(fā)展的大方向。6 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷

16、的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，當然，班級情況不可能在短時間內了解得十分清楚，接班之初要重點了解班級概況。諸如原始的學生學習成績、本班在年級中的成績位次、學生自然狀況等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用問卷調查、談話、寫隨筆等多種方法采集。掌握班級基本情況，是制訂班主任工作計劃前必做的功課。3、班級定位沒有十全十美的班級，同樣，也沒有一無是處的班級。班主任的所謂成功，并不是要把班級帶到多么優(yōu)秀，而是在原有基礎上獲得持續(xù)提高。要想達到這個要求，給班級合理定位

17、非常重要。班主任在了解班級情況的同時，要思考以下問題：這個班級有什么特點，根據(jù)這些特點可以開展哪些合適的教育活動 ?班級的起點在哪里，在現(xiàn)有的基礎上有哪些地方可以嘗試突破 ?班級最迫切需要解決的問題有哪幾個，如何解決 ?每一個班級都是不同的，不能用老經(jīng)驗帶新班，必須消除一切成見，用全新的眼光觀察新的班級和學生。班級定位準確了，發(fā)展方向也就明晰了，行動必然穩(wěn)健而充滿理性。基本方法制訂班主任工作計劃既要基于班級現(xiàn)有的基礎，同時必須以學校總體工作要求為根據(jù)，所以，既要服從大局，又要體現(xiàn)班級特點。計劃必須符合教育規(guī)律，不能對班級提出不切合實際的要求和指標 ; 要具有實際的指導作用，要務實，不要寫空話套

18、話，要有實現(xiàn)的可能。班主任可以對班級工作進行分類，對各方面工作給出一定的奮斗目標，這些是班主任工作計劃的主要內容，它包含了班主任帶班的戰(zhàn)略部署，即班級通過哪些努力可以達成目標。7 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強

19、的向上力量，具體而言，班級發(fā)展目標有兩大塊：一個是可測量的指標，最重要的是學習成績的推進，還有班級獲得的榮譽等，這些指標是剛性的 ; 另一個是無形的，與學生的班級生存狀態(tài)相關，包括安全感、價值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數(shù)，等等。要想打造一個生態(tài)環(huán)境良好、各項指標優(yōu)秀、良性循環(huán)、螺旋式上升的班級，必須有一個相對完整的工作方案來逐步實現(xiàn)這些目標。所以，班主任工作計劃應該包括以下內容： (1) 班級學習成績推進目標以及達成方法 ;(2) 班級管理目標以及基本措施 ;(3) 學生素質培養(yǎng)目標 ;(4) 班級活動的開展。對以上各項內容還要有具體的表述。比如，關于學習成績的推進，可以具體作如下展開：

20、 (1) 總平均分在年級中的排名，從入校時的第幾名可以上升到第幾名 ;(2) 高分數(shù)段指標，班級要有多少名學生進入年級前多少名 ;(3) 減少后進生比例指標，低分數(shù)段的學生由多少人減少至多少人 ;(4) 以上目標可以通過哪些工作達成，等等。這些目標看上去有些功利，甚至還可能被扣上不符合素質教育宗旨的帽子，但是，對于一線班主任而言，唯有這樣具體的奮斗目標才有現(xiàn)實的意義和可操作性。學生也會意識到一種責任，看到奮斗的方向。隨著這些目標的達成，班級會逐步取得進步，教育也在不斷地獲得階段性的成功。以下是我在新接班兩周后制定的班主任工作計劃，僅供參考?！靖咭恍聦W期班主任工作計劃】根據(jù)本班基礎和特點，為促進

21、班級健康發(fā)展和學生進步，特制定本學期工作計劃。一、班級管理8 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，制定并完善班級管理制度，包括出勤、課前準備、課堂紀律、集體活動、值日生、輕微違紀行為處理等。通過努力，本班

22、在本學期內基本實現(xiàn)學生自我管理。1. 經(jīng)班主任推薦和學生民主選舉組建第一屆班委會 ;2. 組建班級工作小組，由相應的班委領導各小組完成班級工作;3. 培訓值周班委，確保班級課堂紀律、衛(wèi)生、集體活動等工作高質量完成 ;4. 班級工作各司其職，人人有事做，事事有人做 ;5. 完善班級管理流程，讓學生明確在學校發(fā)生問題時該如何處理、向誰匯報 ;6. 選拔優(yōu)秀班委組建班級管理核心領導小組，承擔大部分班級日常管理工作。二、學習成績推進培養(yǎng)優(yōu)良學風，推進班級整體學習成績的提升，為提高個人學習成績創(chuàng)造條件。1. 組建班級學習小組，培養(yǎng)學生自學、討論、研究、合作的能力 ;2. 拓展課代表工作范圍，發(fā)揮課代表的

23、教學助理作用;3. 設計并完善合理的作業(yè)管理流程 ;4. 推薦各學科學習成績突出者組建班級學習委員會，建設學科難題攻關小組，發(fā)揮成績優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，帶動班級成績進步 ;5. 推薦上述學習委員會成員在班級開設微型講座，介紹學習方法和學習經(jīng)驗 ;6. 在班級廣泛開展一幫一多幫一活動，改善部分學生薄弱學科的學習狀況，爭取不讓一個學生掉隊 ;9 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件

24、你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，7. 通過以上努力，力爭實現(xiàn)以下目標： (1) 班級大型考試總平均分進入年級前 3 名( 目前第 4 名);(2)10% 的學生進入年級領先行列 ( 前20 名);(3)85% 的學生進入年級中等以上水平( 前 250 名)( 目前為74%);(4) 爭取消滅低分 ( 年級后 100 名) 。三、班級文化建設1. 開展征集班徽活動，設計班級標志 ;2. 征集班名和班級發(fā)展主題詞 ;3. 成立美化班級環(huán)境小組 ;4. 形成有班

25、級特色的海報文化 ;5. 建設班級圖書館，設定專人管理，抽出一定時間開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀習慣。四、班級活動1. 開展感動班級人物評選活動，在班級樹立一批正面典型;2. 開發(fā)自塑教育系列班會，培養(yǎng)學生能力，提高情商，健全人格，全面提升綜合素質 ;3. 開發(fā)嘉賓訪談型系列班會，擬邀請大學生、留學生、教師、家長等到班級與學生進行交流 ;4. 根據(jù)學校和班級實際情況，開展有益于提升學生人文素質、文化素養(yǎng)的教育活動，如影視教育、名曲欣賞、美文賞析等。五、其他教育工作1. 堅持按照學號順序與學生進行交流，一學期與學生談心達到100 人次以上 ( 平均每個學生每學期交流2-3 次);2. 利用業(yè)余時間

26、進行學生家訪，爭取本學期家訪覆蓋率達到75%;10 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，3. 每周批閱周記、評選優(yōu)秀周記，優(yōu)秀周記由學生錄入形成電子稿，以備適當?shù)臅r候結集印制 ;4. 利用 qq、電話、短

27、信等方式與家長溝通，每天不少于半小時 ;5. 每周四下午為家長接待日，接待家長來訪，與家長建立常態(tài)聯(lián)系 ;6. 每個月利用班級家長 qq 群組織網(wǎng)上家長會一次，交流探討學生教育問題，拓展家校溝通新渠道。通過以上努力，爭取把班級建設成為班風優(yōu)良、學風端正、成績優(yōu)秀的先進班集體，讓每個學生都能體驗到成功的感覺。調整、完善與后續(xù)跟進制定了具體的工作計劃，班主任就可以有條不紊地開展班級工作。班主任工作計劃指出了班級整個學期的努力方向，在具體落實中，還要分解到每一周，一件事一件事地去做，一個目標一個目標去達成。有道是計劃不如變化快，班級發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)各種狀況和變數(shù)。計劃只是提供了行動指南，具有方向

28、性、綱領性的作用，班主任在具體操作上，不能教條主義，要根據(jù)班級情況進行調整，以期更加符合班級發(fā)展實際。班級目標要腳踏實地，要尊重班級的基本狀況，不能好高騖遠。即便如此，也許一個學期努力下來，有些目標并不能完成，這是很正常的。人的成長并不是線性發(fā)展，未必主觀有多努力，就一定會有什么樣的回報。對于沒有實現(xiàn)的目標，要分析原因，進行反思，把未完成的任務作為下一個學期的奮斗目標繼續(xù)努力。開學初11 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最

29、深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，有計劃有目標，學期結束有總結有反思，這樣的班主任工作才是完整的。以上述我的班主任工作計劃為例，我們在關于班級學習成績推進的目標中曾規(guī)定：學期結束時，爭取有 40 人進入年級總分前 250 名。當時班級總人數(shù) 47 人，入校時該項指標為 35 人，目標并不算高。這項指標直接指向了班級學習成績較薄弱的一批學生，實現(xiàn)目標的措施就是依賴這些學生的努力和大家的幫助。為此，我們召開動員

30、會，開展數(shù)次一對一談話，讓學生們制訂追趕目標和學習計劃，在班級里組建互助對子，為每個幫助對象配備導師，平時注重加強對這些學生的關注與輔導。結果在期末考試中，有 38 人進入年級前 250 名，比預定目標少了 2 人。盡管未完成目標，但學期初制定的工作計劃得以貫穿在整個學期中，成為班級一項重要的工作。沒有計劃，顯然不會有這些配套的行動，這樣的計劃仍然是有價值的。其實仔細分析，確實有不少于5 人實現(xiàn)了進步目標，但是，另有 3 人從前面的名次退步了。而這 3 人并不是重點關注的對象，被忽視了。因為有人退步，才導致目標未能達成。找出原因，就可以有針對性地做工作。于是，這項未完成的任務被納入了下個學期的

31、工作計劃，并且調整了實施策略。班級工作千頭萬緒，班級發(fā)展任重道遠。然而，千里之行始于足下，班主任高效的工作，就是從科學地制訂工作計劃開始的。12 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，2019 如何制訂個高

32、效率輕松的學習計劃三俗話說，“凡事預則立，不預則廢”。對于廣大中小學生而言，制訂學習計劃并認真地執(zhí)行，能有效地提高自己的學習成績，使自己全面發(fā)展 ; 而沒有計劃的學習則會讓自己陷入盲目和被動。每個孩子的學習習慣不同，有些同學學習有計劃性，學習、娛樂、運動、睡眠的時間分配合理，做什么事都有條不紊 ; 而有的同學則學習、做事毫無計劃，生活懶散、松松垮垮，往往不能按時完成作業(yè)，必要時只得趕抄“這兩類學生最顯著的區(qū)別就是一類學習、生活有計劃，而另一類沒有計劃。”對于中小學生來說，制訂一份適合自己的學習計劃十分必要。學習計劃是同學們實現(xiàn)自己學習目標的藍圖。制訂并實施學習計劃，不僅有利于學習習慣的形成，減

33、少時間浪費，提高學習效率 ; 同時排除干擾實施計劃，也可以磨煉自己的意志。而沒有制訂學習計劃的同學，很容易在學習上陷入盲目和被動，最終影響自己的學業(yè)。那么如何制訂一個高效率輕松的學習計劃呢 ?一、抓好預習環(huán)節(jié)預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。二、注重聽課環(huán)節(jié)13 / 17每件你所經(jīng)歷的壞

34、事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講 ; 有的分心走神

35、，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄 ; 有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來 ; 有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來 ; 有的干脆不記，只顧聽講 ; 有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢 ?總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結論。三、緊抓復習環(huán)節(jié)復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學

36、完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在 1885 年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持 44%;一天后能記住 33%;兩天后留下的只有 28%;六天后為 25%。所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。四、獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)14 / 17每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂