四年級學(xué)生心理特點(diǎn)

1、四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)（一）四年級的重要性和心理特點(diǎn)1、四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從 低年級向高年級的過渡期， 這時(shí)候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法， 從過去籠統(tǒng) 的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析， 偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析。 四年級的學(xué)生 非常難引導(dǎo)，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學(xué) 習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很 快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。四年級的孩子開始意識到“自己” 思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析， 開始意識到自己不受大人控 制，有一點(diǎn)叛逆。四年級孩子注意力增強(qiáng)，注意力的穩(wěn)定性由1520分 鐘

2、提高到2030分鐘。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過 渡，小學(xué)四年級（911歲）以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。 根據(jù)這一變化， 語文教學(xué)強(qiáng)化了閱讀分析和寫作的訓(xùn)練， 數(shù)學(xué)開始接觸分?jǐn)?shù)、 面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類等抽象思維 能力。2、四年級是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級， 孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比 較容易改變，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改 變。美國著名教育家曼恩有句名言“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏 上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。3、四年

3、級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期 隨著四年級課程增加，作業(yè)量增大老師會像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。這時(shí)候要求四年級孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣， 養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣， 養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維 習(xí)慣等。四年級的孩子不能像一二年級一樣靠外界督促去學(xué)習(xí)，要意識到學(xué)習(xí) 是自己的事情 . 很多家長并沒有真正認(rèn)識到父母的責(zé)任，不少家長認(rèn)為，孩 子學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校教育的結(jié)果， 所以千方百計(jì)地為孩子找好的學(xué)校， 甚至 不惜花費(fèi)重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。 作為父母要讓孩子明白學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重 要性和必要性。 學(xué)校教育中老師們不一定非常詳細(xì)地告訴孩子學(xué)這些東西到 底有何意義，為什么這

4、些知識、技能和能力的學(xué)習(xí)是必需的。4、每個孩子都有自己的興趣和愛好，任何方面的興趣和愛好如果引導(dǎo) 得當(dāng)都可以帶來良好的效果。 很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí)， 原因就在于 他們是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負(fù)擔(dān)。但是，現(xiàn)在很多家 長將學(xué)習(xí)視為達(dá)到目的的手段， 而不是目的。 作為家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行 溝通，了解孩子的興趣去培養(yǎng)。 四年級孩子開始形成自我評價(jià)的意識， 但是， 這種自我評價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評價(jià)， 所以對孩子的欣賞和鼓勵 仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。（二）四年級的語文學(xué)習(xí)一、閱讀是第一能力，是學(xué)習(xí)其它知識的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子讀書不 僅可以提高自身的修養(yǎng)，還能拓寬孩子的視野

5、，增加課外知識。小學(xué)的閱讀 能力與未來的學(xué)業(yè)成功密切相關(guān)，小學(xué)中年級培養(yǎng)讀書能力是非常重要的， 是孩子各科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時(shí)機(jī)幫助他養(yǎng)成這種 好習(xí)慣。1. 引導(dǎo)孩子喜歡去讀書，告訴他讀書的樂趣。2. 給孩子精心選擇讀物。3. 讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立讀書的習(xí)慣首先，讓孩子意識到讀書的重要性。其 次，營造良好的家庭閱讀氣氛，家長首先做好示范作用。最后幫助孩子制定 閱讀計(jì)劃，并及時(shí)給予評價(jià)。二、很多低年級的孩子做作業(yè)需要父母督促和陪同，還有的孩子做作 業(yè)磨磨蹭蹭，本該 10-20 分鐘的作業(yè)，需要拖延一兩個小時(shí)。四年級的孩子 應(yīng)該養(yǎng)成自己做作業(yè)的習(xí)慣。 放學(xué)后自己完成作業(yè)， 完成作業(yè)

6、后自己檢查作 業(yè)，最后自覺收拾書本和文具。 首先家長要讓孩子意識到好孩子必須認(rèn)真做 作業(yè)。作業(yè)不是老師故意給孩子出難題，也不是老師給的一種負(fù)擔(dān)，而是復(fù) 習(xí)所學(xué)課程和學(xué)習(xí)新課程的重要環(huán)節(jié)， 做作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)。 其次為孩子制 定做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，寫字要認(rèn)真。家長要注意的是，孩子在做作業(yè)的過 程中如果遇到困難需要家長的幫助，家長不要將答案或者方法直接告訴孩 子，而應(yīng)該啟發(fā)孩子自己尋找解題方法和答案。三、學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會交流，而是為了更 好的思考。 四年級的語文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練。 語文教育中要 重視字詞句段文等語言文字訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)語文就是聽說讀寫。 聽和說是重

7、要的 交流能力， 也是學(xué)習(xí)語文的重要前提。 在語文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練孩子聽的能力讓 孩子聽故事或磁帶等（軟件中的成語故事） 。說，就是向別人清晰地表達(dá)自 己的觀點(diǎn)，這就要求孩子說話流利或講普通話標(biāo)準(zhǔn)（語文特別輔導(dǎo)錄音） 。 閱讀，對四年級學(xué)生要求有感情的朗讀，能夠抓住文章的主題，理解文章中 某個句子的意義。寫，四年級習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^渡，段的訓(xùn) 練仍然是四年級習(xí)作的重要內(nèi)容。 小學(xué)低年級的孩子已經(jīng)開始練習(xí)寫話， 三 年級開始練習(xí)寫段，到了四年級，要求孩子們在寫話和寫段的基礎(chǔ)上寫文。 這就要求孩子多聽和多看 .多寫. 多想.多改。小學(xué)四年級學(xué)生心理特點(diǎn)四年級學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)

8、的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的 分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在作文中分 析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是 可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就 是獨(dú)立認(rèn)識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子 左理發(fā)育特征決定的.一、一般心理特點(diǎn)K難以引導(dǎo)時(shí)期。公認(rèn)四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo)，有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里， 四年級學(xué)生的個性差別最大。 一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo)，發(fā)育最慢的還像一二年級的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物

9、的體驗(yàn)差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時(shí)侯看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可 以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯加快。去的地方多、見識多的孩子 甚至表現(xiàn)出老成的樣子。而條件不好，每天僅限于家庭、學(xué)?；顒拥暮⒆语@ 得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)開始閱讀成人書籍，由此，個人知識 面也迅速拉開差距，可以對老師的指導(dǎo)提出更深的要求。有的老師感嘆：這 些孩子根本管不了，知道的事比我還多呢！ 四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自 主意識增強(qiáng)的特點(diǎn)。 他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀 物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。這

10、時(shí)候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。 說明四年級學(xué)生總體上沒有達(dá)到成年人所具 有的穩(wěn)圧的自主能力。2、開始意識到“自己”。思維形式向抽象思維過渡，四年級學(xué)生可 以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。如，這樣不 合適，那樣又有妨礙。在反復(fù)比較、衡量的過程中開始認(rèn)識自己的行為與他 人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個獨(dú)立的人，等同于他人。這個“自己” 常常站在主觀愿望的對立面。在處理事物時(shí)，能夠說服自己，調(diào)整自己的立 場和看法。日常生活之外，文具的準(zhǔn)備，與他人的交往，整理內(nèi)務(wù)等，應(yīng)完 全獨(dú)立完成。過去由家長打扮，現(xiàn)在則愿意自己打扮；過去買東西要跟隨媽 媽一起去，

11、現(xiàn)在則自己獨(dú)自去，或者和同學(xué)一起去，不受大人意見的左右。 三年級以前，在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人講，大人不聽還不高興，但是四年級學(xué)生發(fā)生了變化， 一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長。 顯示出獨(dú)立的個性。3、作假學(xué)會欺騙。說的和做的不一致，這是令人頭疼的問題。 例如，讓孩子在家看門，他表面答應(yīng)很好，等大人走了，他可能把門鎖上去 商店買吃的去了；家長讓他去買洗衣粉，他可能買比較便宜的一種，而把剩 下的錢買一點(diǎn)自己喜歡的東西，回來后隱瞞實(shí)情。三年級學(xué)生不太會尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時(shí)候沉默不語， 四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了尋找對 自己有利

12、的理由替自己辯護(hù)。與小時(shí)侯直來直去的表達(dá)方式相比，四年級學(xué)生知道選擇語言，表達(dá)不同的意思，有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。這是小時(shí)侯發(fā)現(xiàn) 孩子偶爾說假話時(shí)沒有及時(shí)糾正所帶來的惡果。這個年齡段是培養(yǎng)和塑造 性格的重要時(shí)期，自覺地控制和改變一些不良習(xí)慣，選擇一些正當(dāng)有意義的行為方式是家長、老師和同學(xué)本身都應(yīng)該爭取的目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)從四年級開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級之前，有的孩子比較聰明， 不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那么簡單了， 稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來。 當(dāng)然，落后一段時(shí)間可以再追趕上去， 但那要花費(fèi)更多的精力。是否應(yīng)該努力，怎樣下工夫去學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生應(yīng) 該明白這些道理

13、。這個學(xué)年的成績將會影響五、六年級學(xué)習(xí)，進(jìn)一步會影響 到中學(xué)的成績。四年級的課程增加了，老師也開始像對待“大人”一樣要求 學(xué)生學(xué)習(xí)，許多事情都要靠自己的努力去解決。川年級課程似乎一卞子變 得難了。數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算，應(yīng)用題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多 了。語文教學(xué)中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識?？梢赃\(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索、查閱圖書資料時(shí)也可以運(yùn)用圖書館。字寫得很 干凈，這和他們注意事物細(xì)節(jié)的心理特點(diǎn)有關(guān)，琢磨字的結(jié)構(gòu)和組成，從中 發(fā)現(xiàn)技巧其至.樂趣。四年級學(xué)生的作業(yè)量繼續(xù)加人，平時(shí)的疲勞緊緊束縛 著少年兒童活潑的天性口一、生活自己的事自己做2 .容易受傷的年齡四年級學(xué)生活潑好動，身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所 以，皮肉受傷的事經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校實(shí)行對孩子安全指導(dǎo)教育之 前，各種傷害發(fā)生率隨年級升高上升明顯；實(shí)行安全指導(dǎo)教育以后，其它年 級組下降明顯，而四年級和五年級組下降不明顯。說明四年級、五年級組受 傷最難控制。解決這些問題的重點(diǎn)在于：家庭、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳 安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對孩子的被動保護(hù)不能過分，要讓孩子 增加活動機(jī)會，學(xué)會運(yùn)動中的保護(hù)技巧。學(xué)會正確打扮自己四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn)，所以，他們開始注意自己 的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一