《江南》教學(xué)設(shè)計兩課時

1、?江南?教學(xué)設(shè)計兩課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩句的意思 ,體會江南水鄉(xiāng)的美景 ,培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音 ,學(xué)會本課7個生字 ,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點難點：朗讀、背誦課文 ,識字、寫字。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講 ,主動思考和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音 小黑板課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音 ,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉 ,能正確書寫。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入我的修改：1、小朋友 ,大家喜歡學(xué)詩嗎?今天 ,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫

2、的詩 ,詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題 ,并注音。指名讀 ,齊讀課題。)學(xué)習(xí)“江、南這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候 ,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點的方式 ,把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成 ,并受到了“我是小老師的暗示 ,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)2、在我國的長江以南 ,有一塊美麗、富饒的土地 ,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天 ,那就更美了。你們瞧 ,(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花 ,荷葉就是蓮葉 ,姑娘采的

3、是蓮蓬)(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣 ,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)二、初讀課文1、范讀課文 ,聽準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀課文。(在讀的時候 ,我要求學(xué)生讀一遍拼音 ,這一層次的設(shè)計 ,旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知 ,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。)3、再讀課文 ,邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文 ,隨機(jī)糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子?6、讀了課文 ,你知道課文寫了江南的什么?三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來 ,你們會讀嗎?2、開火車讀生字 ,去拼音讀生字 ,聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田(小)魚(游)戲3、說說你記

4、住了哪個字?4、指導(dǎo)書寫：江魚葉(1)“江是左右兩局部 ,左邊三點水 ,右邊是個工。(組詞語)(2)“南是上下兩局部 ,上面上個十。(3)“葉要注意右邊的局部。(組詞)(4)“魚上面是刀子頭 ,田像魚身 ,一像魚尾。5、學(xué)生描紅 ,臨寫。第二課時課時目標(biāo)：1、理解詩句的意思 ,體會江南水鄉(xiāng)的美景 ,培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字“可、西、北 ,指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、揭示新課。二、朗讀課文1、指讀第一行 ,這里的“蓮指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花 ,夏天蓮子成熟了 ,人們

5、就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。(指讀)3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點。(4)這句是贊美蓮葉的 ,“何可以理解為多么 ,蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛!4、美美地朗讀第一句話。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮 ,一邊唱歌 ,聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?7、詩句里是怎么講的?(指讀)8、魚兒在蓮葉間游戲 ,一會兒東 ,一會兒西 ,一會兒南 ,一會兒北 ,游的怎么樣?(1)指導(dǎo)朗讀。(2)比賽讀 ,齊讀。(3)請學(xué)生

6、扮演小魚活動活動。9、連起來讀課文。三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩 ,還能背詩呢!自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)2、齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩 ,教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階 ,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦 ,讓學(xué)生裝體驗學(xué)習(xí)的快樂。)3、學(xué)了這篇課文 ,你有什么感想?(滲透教育)四、學(xué)習(xí)生字1、出示：西、可、北2、學(xué)生交流識記方法。3、指導(dǎo)書寫。(1)“可字的末筆是豎鉤。(組詞)(2)“西按筆順寫準(zhǔn)確。(組詞)(3)“北左右不一樣。(組詞)4、學(xué)生描紅 ,臨寫。五、作業(yè)設(shè)計每個生字按正確的筆順寫三遍。教后記：今天利用了多媒體 ,帶同學(xué)們學(xué)習(xí)了?江南?這篇課文。這是孩子第一次接觸古詩 ,因此我以培養(yǎng)孩子的興趣為主 ,這