《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

1、?福樓拜家的星期天?優(yōu)質(zhì)教案?福樓拜家的星期天?優(yōu)質(zhì)教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識和能力：1.積累詞語并學(xué)會運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。(二)過程和方法：1.學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物特點(diǎn)、賦予人物個性。2.體味遣詞造句準(zhǔn)確生動、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn) ,增強(qiáng)語感。(三)情感態(tài)度和價值觀：理解作家的高尚情操、共同興趣 ,體會友誼的溫情。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法 ,即借助語言、動作、肖像等描寫塑造人物性格。三、教學(xué)難點(diǎn)：體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：(一)課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文 ,積累本課重點(diǎn)字詞。2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖

2、像、語言、行動和性格的特點(diǎn)。(二)授新1、導(dǎo)入師：德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“凡物莫不相異、“天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。雖然 ,我們?nèi)祟愒谡Z言、動作等方面有很多的共同點(diǎn) ,但是我們發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物 ,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天 ,我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢?福樓拜家的星期天?。2、積累生字師：我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè) ,要求同學(xué)們掌握“讀一讀 ,寫一寫的詞語 ,下面我們各組選派代表到黑板上進(jìn)行書寫。生：書寫生字讀一讀 ,寫一寫：博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺補(bǔ)充：鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱全體同

3、學(xué)訂正3、分析人物性格小組交流自己所列表格小組討論 ,文章插圖中的人物分別是誰?你是如何判斷出來的?(從文中找出依據(jù))生：張開兩手 ,站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié)：“這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像要飛起來似的) ,從這個人面前一步跨到那個人面前 ,帶動得他的衣褲鼓起來 ,像一條漁船上的風(fēng)帆。這里的動作描寫很形象 ,能判斷他是福樓拜。生：左面第一個坐著的人是屠格涅夫 ,理由也是動作描寫 ,在第四節(jié)：“屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上生：第二個坐著的人是都德 ,依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié)：“他的頭很小卻很漂亮 ,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上 ,與卷曲的胡須連成一片。生：第三個坐著的人是左拉。

4、文章第七節(jié)寫道：“他很少講話 ,總是歪坐著 ,壓著一條腿。第八節(jié)寫道：“在他那不興旺的腦門上豎立著很短的頭發(fā) ,很短的胡須 ,黑色的眼睛雖然近視 ,但透著十分鋒利的探求的目光。他的頭發(fā)短 ,胡須短 ,而且近視。生：老師 ,怎么多了一個人?師：同學(xué)們猜猜這個人是誰?生討論后齊答：莫泊桑在插圖上標(biāo)注人物姓名分析人物性格師：同學(xué)們對這幾個人已經(jīng)有了初步的了解 ,你能結(jié)合文章語句說說他們都是什么樣的人嗎?學(xué)生從文篩選信息 ,進(jìn)行概括：福樓拜：熱情奔放 ,容易沖動 ,和藹可親 ,博學(xué)睿智屠格涅夫：懷有狂熱的理想 ,醉心于文學(xué)事業(yè) ,博學(xué)多識都德：生性活潑 ,健談 ,厭惡腐朽的生活方式左拉：溫和少言 ,堅(jiān)強(qiáng) ,聰明4、體會寫作特點(diǎn)理解作者描寫每個人物時的側(cè)重點(diǎn)：福樓拜：動作(9節(jié))屠格涅夫：語言(4節(jié))都德：肖像、語言(5、6節(jié))左拉：肖像、動作(7、8節(jié))概括寫作方法：肖像 突出動作 習(xí)慣性人物描寫 語言 代表性 人物性格神態(tài) 生動心理 真切(三)拓展延伸：課堂練筆：寫一段文字 ,描述一下你的同學(xué) ,通過肖像、語言和動作描寫表達(dá)他的