《跨越百年的美麗》評(píng)課稿

1、?跨越百年的美麗?評(píng)課稿?跨越百年的美麗?評(píng)課稿1：?跨越百年的美麗?是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文 ,初聽(tīng)這堂課 ,就佩服林老師的挑戰(zhàn)精神。?跨越百年的美麗?是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章 ,篇幅較長(zhǎng) ,思維跳躍性大 ,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路 ,而且內(nèi)容有一定的深度 ,加之是新教材 ,這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天林老師的課堂實(shí)效而言 ,學(xué)生已經(jīng)充分悟其情為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類(lèi)作奉獻(xiàn)的永恒之美;得其法緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì) ,這是一堂成功的課。本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。林老師的課主題鮮明地表達(dá)了這一點(diǎn) ,表現(xiàn)在以下兩方面：其一 ,林老師將“美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串

2、起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回憶居里夫人“容貌秀麗到重點(diǎn)品讀“精神美麗 ,最后感慨她“淡泊名利的高尚品德 ,這樣人物形象不斷凸顯 ,“美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年 ,可以穿越歷史 ,這份美麗是永恒的!其二 ,眾所周知 ,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句 ,離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以林老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)的方法 ,接著讓學(xué)生學(xué)以致用 ,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,表達(dá)個(gè)性感悟的根底上 ,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎“終日等詞 ,重點(diǎn)數(shù)字比照“一鍋一鍋、“三年又九個(gè)月 、“成噸 、“0.1克鐳等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和

3、獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。在林老師的課堂中 ,還有許多亮點(diǎn)：比方引入鐳的作實(shí)驗(yàn)的艱辛讓學(xué)生想象 ,更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。同時(shí)能讓學(xué)生發(fā)揮想象能力。但俗話說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù) ,再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺(jué)得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受 ,如果課堂上老師再放手些 ,多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá) ,鼓勵(lì)多元生成 ,那課堂氣氛將更活潑些。?跨越百年的美麗?評(píng)課稿2：初聽(tīng)這堂課 ,就佩服林老師的挑戰(zhàn)精神。?跨越百年的美麗?是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章 ,篇幅較長(zhǎng) ,思維跳躍性大 ,學(xué)生不容易把握文章的線索和思路 ,而且內(nèi)容有一定

4、的深度 ,加之是新教材 ,這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天林老師的課堂實(shí)效而言 ,學(xué)生已經(jīng)充分悟其情為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類(lèi)作奉獻(xiàn)的永恒之美;得其法緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì) ,這是一堂成功的課。本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。林老師的課主題鮮明地表達(dá)了這一點(diǎn) ,表現(xiàn)在以下兩方面：其一 ,林老師將“美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回憶居里夫人“容貌秀麗到重點(diǎn)品讀“精神美麗 ,最后感慨她“淡泊名利的高尚品德 ,這樣人物形象不斷凸顯 ,“美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年 ,可以穿越歷史 ,這份美麗是永恒的!其二 ,眾所周知 ,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文

5、教學(xué)離不開(kāi)品詞嚼句 ,離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以林老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)的方法 ,接著讓學(xué)生學(xué)以致用 ,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,表達(dá)個(gè)性感悟的根底上 ,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎“終日等詞 ,重點(diǎn)數(shù)字比照“一鍋一鍋、“三年又九個(gè)月 、“成噸 、“0.1克鐳等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。在林老師的課堂中 ,還有許多亮點(diǎn)：比方引入鐳的資料介紹談感想 ,更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。但俗話說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù) ,再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺(jué)得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受 ,如果課堂

6、上老師再放手些 ,多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá) ,鼓勵(lì)多元生成 ,那課堂氣氛將更活潑些。?跨越百年的美麗?評(píng)課稿3：唐年美老師執(zhí)教的?跨越百年的美麗?一課 ,讓我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)美麗的女人：一個(gè)是為人類(lèi)做出卓越奉獻(xiàn)的課文主人公居里夫人;另一個(gè)是讓學(xué)生徜徉在優(yōu)雅課堂的引領(lǐng)者唐老師。我不敢說(shuō)這節(jié)課的美麗能跨越百年 ,但我相信在今天 ,在以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里 ,這節(jié)課所散發(fā)的魅力一定會(huì)留在各位聽(tīng)課老師的記憶中。?跨越百年的美麗?是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文 ,這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗為主線, ,說(shuō)明了居里夫人的美麗不在于容貌, 而在于精神和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的奉獻(xiàn), 實(shí)現(xiàn)了自己

7、的人生價(jià)值?；貞洷竟?jié)課 ,我覺(jué)得唐老師很好地關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了課堂。無(wú)論是課堂的導(dǎo)入、提問(wèn)、生成、拓展 ,還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,都步步為營(yíng)、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點(diǎn)：一、 課堂設(shè)計(jì)巧妙精當(dāng)。對(duì)于居里夫人容貌的美麗 ,學(xué)生是很容易體會(huì)的 ,但是要深刻體會(huì)到她深一層的內(nèi)在美就比擬難了。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難 ,先出示一副年輕時(shí)居里夫人的圖片 ,讓學(xué)生感受居里美麗的外貌 ,然后在體會(huì)她為人類(lèi)做出的奉獻(xiàn)時(shí) ,出示了另一副居里的圖片 ,而此時(shí)的她容顏蒼老憔悴不堪。兩幅圖片進(jìn)行比擬 ,學(xué)生們的心被震撼了：僅僅幾年時(shí)間 ,一個(gè)年輕女子就失去了她美麗的容顏 ,但是 ,她卻給我們留下了一種崇高

8、的精神品質(zhì) ,這是一種永不磨滅的美!這樣的設(shè)計(jì) ,很自然的讓學(xué)生體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵 ,到達(dá)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。二、學(xué)習(xí)方法潛移滲透。三、 評(píng)價(jià)語(yǔ)言有指導(dǎo)性。老師在課堂上對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià) ,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,樹(shù)立學(xué)生的自信心。在本堂課中 ,唐老師尊重每一個(gè)學(xué)生 ,不管是有精彩表現(xiàn)的“好生 ,還是表現(xiàn)欠佳的“劣生 ,她都給予了充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)。例如：有一個(gè)學(xué)生在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)可能有點(diǎn)緊張 ,既沒(méi)有站的很直 ,普通話也不是很好。而唐老師卻一直耐心的聽(tīng)他把話講完 ,并且不斷的鼓勵(lì)他 ,要他站直 ,不要緊張 ,慢慢說(shuō)。最后還告訴他：“你的普通話有了很大進(jìn)步。這樣的鼓勵(lì) ,化解了孩子緊張的情緒。四、 通過(guò)朗讀深刻感悟。在品讀文章時(shí) ,唐老師展開(kāi)了扎實(shí)有效的朗讀訓(xùn)練。例如：體會(huì)由四個(gè)“變成組成的排比句 ,唐老師通過(guò)引讀 ,學(xué)生接讀 ,以及外部顯現(xiàn)的聲音的漸強(qiáng) ,讓學(xué)生體會(huì)排比句內(nèi)在的邏輯關(guān)系 ,從而表達(dá)出科學(xué)道路之艱辛 ,也