pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4myhome教學(xué)反思(1)

1、百度文庫-讓斑個(gè)人平等地提升自我!PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home教學(xué)反思本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家 具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān) 的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn) 用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Let' s learn,這部分主要為 學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來學(xué)習(xí)六個(gè)要求聽、說、讀的單詞。第二 部分，Let' s do,這部分主要是通過"Let' s do”中的動(dòng)作，從而鞏 固第一部分所學(xué)的六個(gè)單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)

2、內(nèi) 容及提高語言運(yùn)用能力而設(shè)置的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.2、能聽懂“Let' s do”中的指示語，并按照指令做了相應(yīng)的動(dòng) 作.3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情。本課時(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：聽、 說、 認(rèn)讀單詞 phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.本節(jié)課我通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法來完成本課時(shí)的任 務(wù)。小組活動(dòng)法：把全班分成四人小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng) 為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 在合作中感受學(xué)習(xí)英

3、語的樂趣及交流的意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮 譽(yù)感。情境教學(xué)法：教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生使用自己繪制的圖片 進(jìn)行對(duì)話，這種真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生 語言表達(dá)能力的提高。教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。 因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況， 我用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。（一）激趣引入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語 言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以 在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，

4、 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up, sit down, run, walk, dance, jump, sleep, wake up.這樣能有 效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。（二）探究新知我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們“I have a new room, a big room, in my room, I have a d oor,a desk,a chair and a bed. , I like it very much. Do you like my room?Welcome to my room.弓| 呼學(xué)生回答 Yes

5、, I do. 然后我出示Let' s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉， 教起來很容易，只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，乂可 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí) 的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂 圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他 學(xué)生指圖片。另一個(gè)游戲是讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let' s learn中生詞。 然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。這個(gè)游戲能讓學(xué)生快速反

6、應(yīng)，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)找到各組的leader簡(jiǎn)單總結(jié)自己組成員 的表現(xiàn)情況并對(duì)其他組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)各組的獎(jiǎng)勵(lì)情況， 對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先的組提出表揚(yáng)，對(duì)稍落后的組進(jìn)行鼓勵(lì)。在Let' s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過1）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。3）教師在黑板上展示Let' s d。的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。4）比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。（三）練習(xí)延伸小組內(nèi)拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢 問。要求學(xué)

7、生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè) 的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真 實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就 特別強(qiáng)烈。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)根據(jù)各組學(xué)生的對(duì)話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課 的優(yōu)勝組。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短自評(píng)，老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足：一.復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時(shí)間過于緊張；復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說得 過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟 悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。二.從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，五個(gè)新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào) 而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，亦 步亦趨，顯示出一種明顯的機(jī)械式的“走馬觀花”。雖然我通過TPR動(dòng)作 來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動(dòng)卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。 因此，課堂缺少趣味性。三,小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不 許說漢語。改進(jìn)：一.課堂上要多用英語夸獎(jiǎng)孩子；二.要多聽錄音，學(xué)生多跟讀；三,要教