學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

1、學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在，建設(shè)好教學(xué) 團(tuán)隊(duì)是一件非常重要的事情，那么接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收 集整理的學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文，歡迎閱讀！學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案一適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)和聘請(qǐng)相結(jié)合，造就 一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教 學(xué)水平好、動(dòng)手能力強(qiáng)，專兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi) 同類院校及英語(yǔ)類相關(guān)專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體建設(shè)目標(biāo)為：1 .團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與水平提升在現(xiàn)有專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，由商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)帶頭人、浙 江工商大學(xué)楊森林教授傳幫帶，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培 養(yǎng)。并通過(guò)國(guó)內(nèi)外

2、進(jìn)修交流、科研項(xiàng)目研究、參與行業(yè)領(lǐng)域 的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)帶頭人在專業(yè)人 才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)、科研和社 會(huì)服務(wù)等方面的能力以及理論與實(shí)踐教學(xué)的水平，盡快提高 團(tuán)隊(duì)帶頭人的在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)的影響力和知名 度。2 .團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展關(guān)鍵是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，使其具有 專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)及有效的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)學(xué)歷提高、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和企業(yè)鍛煉等途徑，加快 骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)，使團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)更加合 理優(yōu)化。注：培養(yǎng)博士教師 1人；全部專任教師具備雙師素質(zhì)， 雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部?jī)杉?jí) "雙師&qu

3、ot;素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技 能考試取得證書、下廠桂職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師 3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院 所聘請(qǐng)兼職教師12人。3 .教學(xué)水平的提高以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為契機(jī)，根據(jù)工作任務(wù) 和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行 業(yè)對(duì)人才的最新要求。以課程建設(shè)為依歸，認(rèn)真研究教學(xué)大 綱、吃透教材、編寫講義，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè) 計(jì)、考試模式等方面積極進(jìn)行改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培 養(yǎng)校級(jí)教學(xué)。認(rèn)真研究分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合及校企 合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，努 力提高學(xué)生實(shí)踐能力和操作設(shè)備的實(shí)際能力。4 .教研

4、科研水平的提高團(tuán)隊(duì)在取得原有的科研教研成果基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教研 科研立項(xiàng)，撰寫專業(yè)論文和編寫教材。創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍 積極探索商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、教學(xué) 方法、課件開(kāi)發(fā)、考試方法、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、工學(xué)結(jié)合等方面積極進(jìn)行改革，不斷進(jìn)行歸納、總結(jié)、凝煉和升華，撰寫具 有學(xué)術(shù)價(jià)值、對(duì)教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義的論文或省級(jí)教研立 項(xiàng)。進(jìn)行教學(xué)研究，把教研科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)服務(wù)，提升 教學(xué)水平。教材建設(shè)專業(yè)論文教研項(xiàng)目科研項(xiàng)目2部教材，其中1部為校企合作開(kāi)發(fā)教材 30篇：至少有 2篇在中文核心期刊發(fā)表。 4項(xiàng)：爭(zhēng)取1項(xiàng)為省級(jí)立項(xiàng)3項(xiàng): 爭(zhēng)取1項(xiàng)為省級(jí)立項(xiàng)1 .人才培養(yǎng)模式改革。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)

5、為載體， 深化人才培養(yǎng)模式改革，以 "面向浙江二級(jí)城市、小型外貿(mào) 企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務(wù)部門"為專業(yè)定位，進(jìn)一步深化"外語(yǔ)優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力 強(qiáng)"專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)水平和熟練外 貿(mào)業(yè)務(wù)能力的人才。重點(diǎn)探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、隱性 課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等三項(xiàng)人才模式改革內(nèi) 容，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。2 .課程體系重構(gòu)與課程建設(shè)。以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程 標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為契機(jī)，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu) 專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對(duì)人才的最新要求。加強(qiáng) 專業(yè)主干課程建設(shè)力

6、度，豉勵(lì)各主干課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu) 建和完善。在學(xué)院統(tǒng)一部署下，完成系定必修課程的課程標(biāo) 準(zhǔn)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。積極支持現(xiàn)有院級(jí)精品課程建設(shè)，以xxxx和大學(xué)XXX兩門課程作為 XX年院級(jí)精 品課程申報(bào)的重點(diǎn)，國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為 XX年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，xxxxxx、« xxxx »作為XX年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，xxx »和電子商務(wù)作 為XX年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)。在院級(jí)精品課程建設(shè)完 成的項(xiàng)目中，物色課程申報(bào)省級(jí)以上精品課程，通過(guò)精品課 程的申報(bào)和建設(shè)推動(dòng)主干課程教學(xué)內(nèi)容的改革。落實(shí)1門校企合作開(kāi)發(fā)課程。3 .實(shí)踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基

7、地建設(shè)。改革和完善 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和外貿(mào)能力提高。以 提高學(xué)生在商務(wù)情境下英語(yǔ)應(yīng)用核心能力為目標(biāo)，研究以過(guò) 程性、課內(nèi)外互動(dòng)、多技能交融為特點(diǎn)的綜合語(yǔ)言技能實(shí)訓(xùn) 課程的開(kāi)發(fā)。以工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)思想， 根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對(duì)部分課程進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)改革。 完善畢業(yè)綜合實(shí)踐的管理制度和規(guī)范，切實(shí)提高頂崗實(shí)行的 實(shí)效。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，在對(duì)現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 室科學(xué)管理、合理調(diào)度和充分利用的基礎(chǔ)上，完成對(duì) "仿真 國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室”項(xiàng)目的建設(shè)。按照"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、 理實(shí)一體化”思路，調(diào)研和論證新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目，改善 專業(yè)教學(xué)設(shè)施

8、和條件。在分院統(tǒng)籌安排之下，完成軟技能實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目中與本教學(xué)團(tuán)隊(duì)相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。在校 外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要按照工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的思路， 建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需要、也能滿足日 常實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實(shí)訓(xùn)基地，使之 逐漸上規(guī)模、成體系。4 .師資隊(duì)伍建設(shè)。豉勵(lì)現(xiàn)有教師在職攻讀碩士或博士 學(xué)位，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教師，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍的整 體學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對(duì)現(xiàn)有講師群體尤其是擁有高學(xué)歷 的中青年講師的培養(yǎng)，完善教師隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。本教學(xué)團(tuán) 隊(duì)不僅要提高教師個(gè)人的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的能力，還 要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，全面提升各專

9、業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研和教研能力，提高各級(jí)各類教研科研課題 申報(bào)數(shù)目，要提高省級(jí)課題研究的數(shù)目，力爭(zhēng)在教育部和全 國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題申報(bào)有突破。以各級(jí)各類精品課程建設(shè) 為抓手，通過(guò)舉行說(shuō)課、觀摩課、多媒體課件等各種教學(xué)技 能比賽的方式，切實(shí)提高團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)技能，全面提升各 專業(yè)教師的教學(xué)水平。開(kāi)展以課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計(jì)為主的教 研活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)教師相互學(xué)習(xí)和對(duì)外交流學(xué)習(xí)等方式，提 開(kāi)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平和技能。加強(qiáng)教學(xué) 研究工作，通過(guò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、 實(shí)踐課程的研究，切實(shí)提高教師教學(xué)科研水平。5 .社會(huì)服務(wù)能力提升。要通過(guò)專業(yè)骨干教師下企業(yè)實(shí) 踐鍛煉、聘請(qǐng)企業(yè)能工

10、巧匠擔(dān)任兼職教師、建立新進(jìn)教師下 企業(yè)鍛煉的制度等方式，提升師資隊(duì)伍的實(shí)踐動(dòng)手能力和社 會(huì)服務(wù)能力，力爭(zhēng)在專業(yè)教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢和研究 以及擔(dān)任行業(yè)協(xié)會(huì)的社會(huì)兼職職務(wù)等方面有所突破。加強(qiáng)與 校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，在教師下企業(yè)鍛煉、合作開(kāi)發(fā)課程、 人才培養(yǎng)模式改革、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展深度合作。通過(guò)校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力和社會(huì)服 務(wù)能力。學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案二為大力加強(qiáng)全省高校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高高等學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快我 省高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，自 201*年至201*年每年評(píng)審100個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu) 合理、充滿活力的高等教

11、育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 引導(dǎo)高等學(xué)校增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī) 制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資 源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平，為建設(shè)教 育強(qiáng)省、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的 師資保障。根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、 教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省 級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編輯由版教材和教研成 果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。本科1 .團(tuán)隊(duì)及組成。根據(jù)各高校的具體情況，以學(xué)科、專業(yè)系、教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、

12、實(shí)訓(xùn)基地和工 程中心等為建設(shè)單位，以課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的 教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的 合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知 識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù) 水平方面成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。2 .帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣 和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在本 校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán) 結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名專家只 能擔(dān)任一個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。3 .教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué) 科、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科前沿，及時(shí)更新教

13、學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方 法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決 問(wèn)題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完 整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好， 無(wú)教學(xué)事故。4 .教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加過(guò)省部 級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向 21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué) 改革工程、國(guó)家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ) 課程改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，獲得過(guò)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。5 .教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過(guò)面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好，獲得過(guò)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。6 .運(yùn)行和

14、管理機(jī)制。積極探索并建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行 機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行和管理模式，能夠?yàn)楦叩?學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗(yàn)。高職1 . “雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專 任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開(kāi) 展校企合作的工作平臺(tái)，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方 案，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。2 .專兼結(jié)合的制度保障。通過(guò)校企雙方的人事分配和 管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量以及 學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行裕桓鶕?jù)專業(yè)人才培 養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)， 分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師

15、完 成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講 授的機(jī)制。3 .帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過(guò)有效的團(tuán) 隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向， 保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展 方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃， 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。4 .人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì) 成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò) 程，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果；通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文 化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高技能 人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)

16、素養(yǎng)好，技能水平高，用 人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。5 .社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職 業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，具有良好的社會(huì) 聲譽(yù)。省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)采取學(xué)校申報(bào)、專家評(píng)審立項(xiàng)、年度 考核、滾動(dòng)管理的方式，分年度、分步驟實(shí)施。申報(bào)。教育廳每年組織申報(bào)省級(jí)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各校省 級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)推薦名額為：教育部直屬院校每校每年限報(bào) 3個(gè)團(tuán)隊(duì)；省屬本科院校及國(guó)家示范性高職院校每校限報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì)；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報(bào)1個(gè)團(tuán)隊(duì)。評(píng)審。教育廳根據(jù)我省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀以及中 報(bào)材料，組織有關(guān)專家通過(guò)審查材料、會(huì)議評(píng)審等方式，確定每年重點(diǎn)支持建設(shè)的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)