科研骨干教師網(wǎng)絡(luò)考試答案

1、科研骨干教師網(wǎng)絡(luò)考試答案附件：長春市教育科研型教師網(wǎng)絡(luò)考試卷科研型名教師口科研骨干，區(qū)域：長春市 單位： 長春市第二中等專業(yè)學校姓名：胡云英1. 教師應該在哪幾方面努力建立起在學生中的威信？答： 我理解教師在學生中樹立起威信， 其含義在于學生對教師既尊敬又信任。如何讓學生尊重和信任自己，關(guān)鍵在于教師的努力。首先， 教師必須樹立良好的職業(yè)道德。 師者醫(yī)心， 教師不僅僅是學生知識技能的傳播者、教授者，更是學生思想、心靈的塑造者，言語、行為的示范者。學生往往是“親其師”才“信其道” ，值得學生信任、才能贏得學生敬重。教師的職業(yè)道德有別于其他職業(yè)，不容易用數(shù)字量化，用標準衡量。因此，良好師德的樹立和養(yǎng)

2、成，是教師最重要的努力方向。其次， 教師必須具備過硬的教學能力和本領(lǐng)。 教學能力是教師講授知識， 傳授技能的工具，學生必須能夠從教師手中學到有用的知識和本領(lǐng)，才能更信任、更親近自己的老師，這也就是“授人以漁”的魅力和意義遠大于“授人以魚”之所在。至于為師不尊、誤人子弟之徒，就不合適做教師了。第三，師德與師能必須有機結(jié)合起來，二者不可分割，是相互促進的。在這三方面努力，就會成為一個受人尊敬的好老師，贏得學生和家長的信任和尊敬。2. 如何理解校本行動研究的含義？答： 校本行動研究是教師開展教育科研活動的一種重要形式， 而且是一種易于開展、易于取得研究實效、有助于解決學校教育教學實際問題的研究形式。

3、首先， 校本行動研究是以學校教育教學中存在的實際問題為研究內(nèi)容的， 研 究對象真實而具體，取得的研究成果能夠有助于實踐運用和推廣；其次， 開展校本行動研究是以學校教師為研究主體的， 研究活動不僅有助于學校教育教學實際問題的解決，更有助于學校教師的成長進步；第三， 對于學校而言， 校本行動研究的含義還在于能夠充分調(diào)動學校各種資源，開展各種有實踐意義的教育活動，保證教育研究的時效性、實用性。學校開展教育科學研究， 不單單考慮研究成果， 更要注意選擇適合的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，開展好校本行動研究，對于學校、教師、學生的意義都非常大。3. 校本行動研究中教師所面臨的問題分哪幾類？教師在提出問題

4、時可采取哪些分析策略？答：教師在校本行動研究中所面臨的問題可以分為以下三類：第一類是教師在教育教學活動中親身感受的疑難問題， 沒有行之有效或者合適自己學校、教師本人和學生實際情況的解決辦法；第二類是教師在教學反思過程中發(fā)現(xiàn)的具有普遍性、 典型性的教育教學問題；第三類就是教師在教育教學過程中，與他人合作交流所發(fā)現(xiàn)的問題。教師在提出問題時， 通常可以采取調(diào)查研究策略， 收集問題的典型列舉， 提 出準確的研究方向； 也可以采取文獻綜合分析的策略， 找出具體的研究問題； 還 可以通過頭腦風暴、領(lǐng)導指令等策略，提出校本研究的具體問題。4. 教育敘事文章的特征有哪些？答： 教育敘事文章是教師在進行教育敘事

5、研究過程中所撰寫的既具有記敘文特點，又具有研究報告特點的文章，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是教育事實、事件的敘述，二是由事實、事件所引起的反思。除了要具備記敘文的基本要素外，這類文章通常還要具備以下幾個特征：第一：所敘述的事件是真實的、親歷的、有意義的；第二：所敘述的事件要有一個共同的主題；第三： 敘事時要充分描寫教師在事件發(fā)生過程中的心理狀態(tài)， 即當時是怎樣想的；第四： 反思中要對問題出現(xiàn)的原因， 解決問題的措施得當與否， 今后出現(xiàn)類似問題擬怎樣處理進行理性思考分析。5. 什么是小課題研究？小課題研究突出的特征是什么？答： 小課題研究是指教師在研究過程中， 以自己在教育教學實踐中所遇到的問題、

6、困難為研究課題，由較少的研究成員、在較短的研究時間內(nèi)，運用科學的研究方法，取得改善實際教學成效的課題研究。小課題研究的突出特征是：一研究的問題內(nèi)容具體、真實，研究范圍窄；二研究的方法實用、有效；三研究的人員少、時間短，易于形成有實踐價值的研究成果；四研究過程即是驗證研究成效的過程；五研究者的積極性能夠得到很好的調(diào)動。6. 到 2016 年，長春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程的工作目標是什么？答： 全市科學的教育質(zhì)量觀深入人心， 基本形成適應我市經(jīng)濟社會和教育發(fā)展實際、 體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、 以提高質(zhì)量為核心的管理機制和體系； 初步構(gòu)建以素質(zhì)教育理念為核心的基礎(chǔ)教育質(zhì)量標準和監(jiān)測體系， 改革并完善基礎(chǔ)教育

7、質(zhì)量督導與評價制度； 優(yōu)質(zhì)教育資源總量進一步擴大， 學校走上內(nèi)涵發(fā)展的軌道， 人 才培養(yǎng)水平、師資水平、教學水平、管理水平、教育教學評價水平顯著提升；學生思想道德素質(zhì)、 科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高， 為我市基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、率先進入全國教育強市和人力資源強市行列打下堅實基礎(chǔ)。7. 簡述長春市教育科研“十二五”規(guī)劃中提出新的五年 長春市教育科研工作的主要任務。答： 第一， 加強科研隊伍建設(shè)。 進一步理順和加強各縣市區(qū)科研室及科研人員隊伍建設(shè)，構(gòu)筑科研人才資源高地。第二，創(chuàng)新科研管理機制。建立健全教育科研管理體系，實現(xiàn)信息暢通、管理有力、輻射全市的三級科研管理網(wǎng)絡(luò)。第三，進一步深化課題研究。

8、 “十二五”課題規(guī)劃應以應用性研究為主，立足于解決教育教學中的實際問題、共性問題及熱點難點問題。第四，加強科研基地建設(shè)。逐步形成普通教育、職業(yè)教育、學前教育、師范教育、特殊教育全面協(xié)調(diào)的科研基地體系。第五， 完善科研信息平臺建設(shè)。 實施教育科研信息化提升行動計劃， 重視和 加強科研信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。8. 為了發(fā)展學生的情感， 你在實際教學中是如何發(fā)揮自身情感的積極作用的？答： 要引導學生樹立正確的學習觀念， 保持良好地學習情感， 教師必須要運用自己的語言和行為來進行引導。 在教育教學過程中， 我特別注重從以下幾個方面來激勵學生， 引導他們正確的進行情感表達， 發(fā)揮積極作用， 提高教學水平和實效。首

9、先，就是要運用自己的真情實感，讓學生感受到你是真心的愛他們；其次是在教學中多鼓勵，提高學生的學習興趣；第三就是尊重學生， 在學生遇到困難、 學習中出現(xiàn)毛病的時候運用正確的批 評方式；第四就是讓自己的課上的生動有興趣，提高學生的認可程度和學習愿望；最后就是正確的給予學生評價，讓不同的學生感受到自己被認可。9. 有人說， 教育科研就是把自己的教育教學經(jīng)驗進行總結(jié)提煉成成果文章，對這種說法你怎么看？在實際工作中，你是如何發(fā)揮教育科研的積極作用的？答：一、我不是完全認為教育科研就是單純的教育經(jīng)驗總結(jié)提煉。教育科研離不開教育實踐和經(jīng)驗總結(jié)反思， 但教育科研更是一種運用多種研究手段和方法，對特定研究對象進

10、行系統(tǒng)研究，分析總結(jié)研究過程中的個性和共性問題，形成科學嚴謹結(jié)論的教育科學研究活動。對于教育教學實際，科研活動做起到的作用不是簡單的總結(jié)和應用，而是深入的反思和教學行為的轉(zhuǎn)變。二、作為一名職業(yè)學校的教師，教育科研活對于我的工作和學習、思想和教學實踐都有著重要的意義，為提高我的教學理論水平，提升教育管理理念，提高教育教學水平都發(fā)揮了積極的作用。首先， 教育科研工作對我本人的教學理論水平提高有非常大的促進作用。從事教學工作十七年來，是教育科研引領(lǐng)我從一名普通教師，成長為具有一定理論水平的骨干教師。 尤其是十一五期間我參與的教育科研實驗項目研究，多項研究成果獲獎，對我的成長幫助非常大。教學中的反思深

11、刻了，教學水平提高加強了。教育教學工作也得到了領(lǐng)導、老師和同學的認可。其次，把教育科研工作的理論和方法以及研究成果在實踐中進行運用，就如同為自己的教育教學工作裝上了馬力強勁的發(fā)動機， 有效帶動了教學和教育管理工作的開展。 2008 年，我當時從事學校的學生就業(yè)指導工作，結(jié)合科室所承擔的省級課題職業(yè)學校開展就業(yè)指導的實踐研究 ，我對就業(yè)指導工作進行了系統(tǒng)的分析，采用問卷調(diào)查、實踐研究等方法，組織學生開展自助式就業(yè)指導與服務，取得了良好地成效。學生就業(yè)服務組織有序開展工作，就業(yè)市場調(diào)查、就業(yè)廣播講座、就業(yè)服務報紙的出版，等等。由此，我深切地感受到，真正用研究的方法來做工作，工作就會開展得有條理、有成效。我校歷來重視教師的教育科研工作能力培養(yǎng)和提高， 這也對我的工作提供了很好的幫助。就目前我所承擔的招生工作而言，值得研究的問題更是全局性的。我組織科室人員