二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計第4和5課

1、教學(xué)設(shè)計主備人： 潘其麗 備課日期： 2013.3.6 教者： 課題古詩兩首（1）重點內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，自學(xué)生字。自己借助拼音讀古詩，認讀詩中的生字。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用“加一加，減一減，換一換，改一改”等方法識記生字。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)二、教學(xué)春雨1板書詩題：春雨2解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。3教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩有八句，這

2、里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。這里“乃”是就的意思。第二筆是隨：su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”?！半S”是跟從的意思。潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”?！皾櫋笔羌铀?，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它

3、是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。齊讀這兩句詩。指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。6朗讀指導(dǎo)。(1)

4、掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨I，知I時節(jié)。當(dāng)春，I乃I發(fā)生。隨風(fēng)II潛入I夜，潤物ll細I無聲。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意?！爱?dāng)乃”強調(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定

5、位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤：左部“三點水”寫法同前，右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀春雨，熟讀背誦。2。抄寫“春雨”、“時節(jié)”各兩遍。教學(xué)設(shè)計主備人： 潘其麗 備課日期： 2013.3.7 教者： 課題古詩兩首（2）重點內(nèi)容1學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注一、檢查復(fù)習(xí)1指名有感情地朗讀春雨。2默寫“春雨”、“時節(jié)”兩

6、個詞語。二、教學(xué)春曉1板書詩題：春曉2解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。3教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠：mian。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”?！懊摺本褪恰八钡囊馑?。覺：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，不是“”

7、，下部是“見”?！坝X是個多音字，讀山6時是覺得的意思。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao"韻，

8、所以要把“鳥”字放在句末)誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情

9、景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。6朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。春眠，不覺曉，處處l，聞啼鳥。夜來I，風(fēng)雨聲，花落，知多少。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點。覺：開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側(cè)點”，第三點是“撇點”，不可寫成“”，第四、五兩筆寫成的“一”呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的“n”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成

10、的“九”底部齊平。曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，右部下面的“?！?，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。(2)學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀春曉，熟讀背誦。2抄寫春曉春雨各兩遍。教學(xué)設(shè)計主備人： 潘其麗 備課日期： 2013.3.8 教者： 課題古詩兩首（3）重點內(nèi)容1. 識字、朗讀、背誦。2.初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注一、檢查復(fù)習(xí)1指名有感情地朗讀春曉。2默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個詞語。二、指導(dǎo)背誦1指導(dǎo)背誦春雨。(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。(3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(4)各人軒聲默念背誦-(5)齊背。(6)指名背誦。2指導(dǎo)背誦春曉，方法同上。三、課堂練習(xí)1“找朋友”(連詞)。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時