低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)的培養(yǎng)

1、低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)的培養(yǎng)吐魯番市第一小學(xué) 溫向玲語言是人們用來傳情達(dá)意的重要交通工具，人們通過說話這一形式將是一個(gè)個(gè)道理，一件件事情。語言的研究在語文教學(xué)中有著不可忽視的重要性，語言教學(xué)時(shí)整個(gè)語文教學(xué)中的一個(gè)重要部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)，既是素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名教師，必須充分做好自身的引導(dǎo)作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生說話能力的重要性。我面對(duì)的是低年級(jí)的小孩子。作為一名小學(xué)語文老師，我認(rèn)為最重要的不僅僅是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是如何讓孩子喜歡這門課。在一次口語交際課上，我點(diǎn)了班內(nèi)一名成績最好的學(xué)生，想讓他作為榜樣，圍繞今天口語交際主題給大家示范，說一段話。沒想到，他站起來半

2、天不說一句話，臉憋得通紅，最后哭著說：“老師，我不會(huì)說，我不知道該怎么說?！苯?jīng)過這一件事，我開始深思了：在語文教學(xué)中，我做得太片面了，我認(rèn)為只要學(xué)生吧老師所教的只是學(xué)會(huì)就行了，卻忽視了對(duì)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，沒有發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，一年級(jí)的孩子對(duì)字詞的積累較少，有的甚至連一句完整的話都說不好，應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)他們的說話能力呢？一、 激發(fā)興趣，讓學(xué)生敢說、樂說我們都知道，興趣是最好的老師，說話也是一樣，口語交際的第一堂課就應(yīng)該抓只學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入說話的課堂。許多孩子最害怕的就是口語交際課，怕說不好，同學(xué)笑話，老師批評(píng)。所以我們應(yīng)心理上讓孩子克服這個(gè)障礙，多對(duì)孩子說一些表揚(yáng)的話，慢慢地激發(fā)學(xué)生

3、說話的興趣，樹立孩子勇于發(fā)言，大膽講話的精神。二、 注重孩子對(duì)知識(shí)的積累低年的孩子對(duì)字詞的積累較少，我們作為老師，要引導(dǎo)孩子平常多積累掌握詞語，為口語交際打好基礎(chǔ)。首先學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)要牢牢掌握和運(yùn)用，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)所講的生字詞要做到及時(shí)記憶，理解，檢查學(xué)生是否掌握。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看些課外書，增加學(xué)生的詞匯量。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中留出繞不過孩子看課外書的時(shí)間，與孩子交流讀書感受，引導(dǎo)孩子遇事多問為什么。慢慢地，隨著學(xué)生詞匯量的增加，便學(xué)會(huì)了怎樣用自己的語言表達(dá)自己想說的話。三、 結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓學(xué)生說話取材于生活訓(xùn)練學(xué)生說話的形式有很多，如：看圖說話、看物說話、看現(xiàn)場(chǎng)說話、講故事、猜謎語等。 四、 結(jié)合教材，讓學(xué)生有話可說每學(xué)完一篇課文，我們都會(huì)對(duì)這篇課文進(jìn)行總結(jié)。在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容續(xù)編故事，當(dāng)堂表達(dá)也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傊?，在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，使學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)有序，有理，有情，有度的表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生養(yǎng)成良