四年級(jí)2017春數(shù)學(xué)教案

1、任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué) 2016 2017 學(xué)年度第二 學(xué)期四 年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課2017年2月 22日課型新授課趙明喜時(shí)間第一 周 星期三共4 課時(shí)圖形的平移課時(shí)本節(jié)是第 1 課時(shí)1. 通過(guò)觀察、比較，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。2. 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境引入1. 課件出示生活中

2、的一些平移現(xiàn)象。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問(wèn)：你能用手勢(shì)表示平移嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。2. 導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。 （板書(shū)課題：圖形的平移）1二、交流共享1. 課件出示教材第 1 頁(yè)例題 1 圖。2. 教師動(dòng)畫(huà)演示小船圖和金魚(yú)圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。3. 認(rèn)識(shí)平移的距離。新（1）提問(wèn)：小船圖和金魚(yú)圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚(yú)圖遠(yuǎn)一些。（2）數(shù)一數(shù)。課引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？（3）小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（

3、4）組織全班交流。教（5）數(shù)一數(shù)：金魚(yú)圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。（6）小結(jié)確定平移的距離的方法。學(xué)4. 即時(shí)練習(xí)。完成教材第 2 頁(yè)“試一試”。（1）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。（2）組織匯報(bào)。三、反饋完善1. 完成教材第 2 頁(yè)“練一練”第 1 題。這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問(wèn)題， 通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。鞏固練習(xí)讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。2. 完成教材第 2 頁(yè)“練一練”第 2 題。這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成， 再組織匯報(bào)交流， 交流時(shí)讓學(xué)

4、生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。四、反思總結(jié)小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)家庭作業(yè)板書(shū)圖形的平移設(shè)計(jì)方向和距離。2任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課20 17年2月23 日趙明喜課型新授課時(shí)間第一周 星期 四共4課時(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)課時(shí)本節(jié)是第 2 課時(shí)1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)繞點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 的含義。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3. 在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三

5、個(gè)要素。在方格紙上畫(huà)出把簡(jiǎn)單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 后的圖形。三角板主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n。新課導(dǎo)對(duì)于旋轉(zhuǎn)，你還想了解什么知識(shí)？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。（板入書(shū)課題）新二、交流共享課1. 認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教學(xué)引出問(wèn)題：圖中的轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉分別是怎樣的運(yùn)動(dòng)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3新（2）模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。課同桌合作，拿出活動(dòng)角模擬轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉，討論順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。教結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開(kāi)是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針

6、旋轉(zhuǎn)。（3）深入探討：轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉， 分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)學(xué)了多少度？2. 在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。（1）課件出示教材第3 頁(yè)例題 3 圖。（2）指名說(shuō)說(shuō)：你是怎樣理解題目的要求的？（5）組織交流。（6）師生共同小結(jié)。三、反饋完善鞏固1. 完成教材第 4 頁(yè)“練一練”第1 題。練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，集體訂正。2. 完成教材第 4 頁(yè)“練一練”第 2 題。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)4任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)

7、期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課20 17年2月24日趙明喜課型新授課時(shí)間第一周 星期 五共 4課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形課時(shí)本節(jié)是第 3課時(shí)1. ，根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸判斷已知的圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。2. 能夠利用軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)畫(huà)出圖形的另一半， 使之成為軸對(duì)稱(chēng)圖形，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。在方格圖中利用軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)畫(huà)出圖形的另一半，使之成為軸對(duì)稱(chēng)圖形。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境引入1. 出示飛機(jī)圖、蝴蝶圖和獎(jiǎng)杯圖。提問(wèn)：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對(duì)稱(chēng)圖形）2. 導(dǎo)入新課。這節(jié)

8、課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)。 （板書(shū)課題）5新二、交流共享1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。課（1）取出課前從教材第 113 頁(yè)剪下的長(zhǎng)方形、 正方形和平行四邊形， 折一折，教說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)（2）組織匯報(bào)交流。（3）指名演示并匯報(bào)： 長(zhǎng)方形和正方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形， 而平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。新2. 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。課引導(dǎo)：剛才我們用折紙的辦法找到了長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸，那么畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形能對(duì)折嗎？如果要畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸，你有什么辦法？先獨(dú)立思考，再在小組教內(nèi)討論。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)（5）完成教材第 5 頁(yè)“試一試

9、”。小結(jié)：正方形有 4 條對(duì)稱(chēng)軸。3. 在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。4.我們?cè)诜礁駡D上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半時(shí)，應(yīng)該注意什么三、反饋完善鞏固練習(xí)1. 完成教材第 6 頁(yè)“練一練”第 1 題。2. 完成教材第 6 頁(yè)“練一練”第 2 題。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)6骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用授課20 17年3月27日趙明喜課型新授課時(shí)間第二周 星期一共 4課時(shí)練習(xí)一課時(shí)本節(jié)是第4課時(shí)1. 加深對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的認(rèn)

10、識(shí)和理解。2. 能綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)解決問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3. 在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中積累成功的體驗(yàn)。綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)問(wèn)題。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)的變換方式來(lái)解決“練習(xí)一”新課導(dǎo)中的問(wèn)題。（板書(shū)課題）入新二、基本練習(xí)課1. 圖形的平移。教（1）提問(wèn)：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？（2）完成教材第 7、8 頁(yè)“練習(xí)一”第 1、2、9 題。學(xué)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。7新（3）組織交流，集體

11、講評(píng)。第 2 題：平移的距離是平移這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣確定平課移的距離。第 9 題：是需要進(jìn)行兩次平移的練習(xí)，是在教材例題1 的基礎(chǔ)上的提高。要教讓學(xué)生按一定順序進(jìn)行平移。2. 圖形的旋轉(zhuǎn)。（1）提問(wèn)：什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？學(xué)（2）完成教材第 7、8、9 頁(yè)“練習(xí)一”第 3、4、7、11題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流、集體講評(píng)。第 3 題：考查學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)和方向的認(rèn)識(shí)。第 4 題：在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。第 7 題：畫(huà)角。角是一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，引導(dǎo)學(xué)生明確畫(huà)角也要運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。3. 圖形的軸對(duì)稱(chēng)。提問(wèn)：什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形？什么是

12、對(duì)稱(chēng)軸？三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 8、9 頁(yè)“練習(xí)一”第 5、6、12 題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。鞏固集體講評(píng)、訂正。第 5 題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正多邊形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有幾條邊就有幾條對(duì)練習(xí)稱(chēng)軸。第 6 題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離要相等。2. 完成教材第 8、9 頁(yè)“練習(xí)一”第 8、10、13 題。如果課堂時(shí)間不夠，也可以安排學(xué)生課后完成。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)8任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入新課教學(xué)骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)

13、期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課20 15年2月28-3 月1日趙明喜課型單元測(cè)試時(shí)間第二周 星期二、三共2課時(shí)第一單元測(cè)試課時(shí)本節(jié)是第1、2 課時(shí)1. 通過(guò)測(cè)試，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法。2. 在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3. 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感平移、旋轉(zhuǎn)，多位數(shù)的掌握提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)組織測(cè)試9新課教學(xué)鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)第一單元測(cè)試板書(shū)設(shè)計(jì)10骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課

14、教案任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用授課2017 年 3月 2日趙明喜課型新授課時(shí)間第二周 星期四共 9課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）課時(shí)本節(jié)是第 1 課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2. 掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。理解億以?xún)?nèi)數(shù)所表示的含義。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或一、談話(huà)引入1. 引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一新課導(dǎo)入讀下列幾組數(shù)據(jù)？2. 揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。（板書(shū)課題

15、新二、交流共享課1. 復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。10 個(gè)一是（ ）；10 個(gè)十是（）；10 個(gè)一千是（）。教2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。學(xué)師：我們知道了10 個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如果十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10 個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？11追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3. 教學(xué)例題 1。課件出示教材第 10 頁(yè)例題 1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫(xiě)呢？（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。（2）寫(xiě)數(shù)。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，小組交

16、流、匯報(bào)。（3）即時(shí)練習(xí)。新4. 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。（出示數(shù)位順序表）課教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。教（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。學(xué)鞏固三、反饋完善1. 完成教材第 11 頁(yè)“練一練”第1 題。練習(xí)2. 完成教材第 11 頁(yè)“練一練”第2 題。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)12任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課2

17、0 17年3月 3 日趙明喜課型新授課時(shí)間第二周 星期五共9課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）課時(shí)本節(jié)是第 2 課時(shí)1 . 掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的多位數(shù)。2. 掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的多位數(shù)。3. 通過(guò)具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。億以?xún)?nèi)中間和末尾有0 的數(shù)的讀法。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話(huà)引入課件出示以下題目：1. 說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。42500003040000105000002. 寫(xiě)一寫(xiě)。三千零二十四萬(wàn)四百萬(wàn)六十五萬(wàn)3. 讀一讀。300500005060000170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是

18、整萬(wàn)的多位數(shù)，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書(shū)課題）13二、交流共享1. 課件出示教材第 12 頁(yè)例題 2 第一幅算盤(pán)圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。提問(wèn)：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？新先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。課（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)教上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。2. 課件出示教材第12 頁(yè)例題 2 下面兩幅算盤(pán)圖。（1）觀察思考。學(xué)（2）小組交流

19、。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算盤(pán)中各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。（3）寫(xiě)一寫(xiě)。提問(wèn)：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，該怎么寫(xiě)？（4）讀一讀。3. 小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。三、反饋完善鞏固練習(xí)1. 完成教材第 12 頁(yè)“練一練”。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)14任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課20 17年3月 6 日趙明喜課型新授課時(shí)間第三周 星期一共 9課時(shí)練習(xí)二課時(shí)本節(jié)是第 3 課時(shí)1. 進(jìn)一步理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并能正

20、確熟練地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。2. 在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3. 通過(guò)練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握每級(jí)中間、末尾含有0 的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、知識(shí)再現(xiàn)1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（1）讀出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的：6300420012546062006200（2）寫(xiě)出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的：四十二萬(wàn)零三百五千一百六十二萬(wàn)五千2. 導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）15二、基本練習(xí)1. 讀數(shù)練習(xí)。（1）完成教材第 13 頁(yè)“練習(xí)二”第1 題。課件出示題目

21、后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。新（2）完成教材第 13 頁(yè)“練習(xí)二”第2 題。先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。課（3）完成教材第 13 頁(yè)“練習(xí)二”第4 題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。教說(shuō)明：從個(gè)位開(kāi)始，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。學(xué)（4）完成教材第 14 頁(yè)“練習(xí)二”第6 題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。2. 寫(xiě)數(shù)練習(xí)。完成教材第 13 頁(yè)“練習(xí)二”第3 題。這道題是寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。三、綜合練習(xí)1. 完成教材第 14

22、 頁(yè)“練習(xí)二”第 7 題。鞏固練習(xí)2. 數(shù)的意義練習(xí)。完成教材第 14 頁(yè)“練習(xí)二”第5、 8 題。提醒學(xué)生注意單位換算。四、反思總結(jié)1. 鞏固知識(shí)。小結(jié)在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)要注意什么？2. 小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)16骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案任課授課20 17年3月 7 日趙明喜課型新授課教師時(shí)間第三周 星期二授課共 9課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）課時(shí)內(nèi)容本節(jié)是第 4 課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)2. 知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)三

23、維位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。目標(biāo)3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法，掌握整重點(diǎn)數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用主要教學(xué)過(guò)程設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí)或一、談話(huà)引入1. 出示一下習(xí)題。新課導(dǎo)2. 導(dǎo)入新課。入（板書(shū)課題）二、交流共享新1. 課件出示教材第 15 頁(yè)例題 3 文字及圖片。課（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。（2）說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？教2. 認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。學(xué)（ 1）認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。17教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬(wàn)一千

24、萬(wàn)地?cái)?shù)，10 個(gè)一千萬(wàn)是一億； 10 個(gè)一億是十億； 10 個(gè)十億是一百億； 10 個(gè)一百億是一千億。新（2）讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是 2 個(gè)億二十一億是（）個(gè)億八百一十四億是（）個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。3. 整億數(shù)的寫(xiě)法。（1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是 0。教（2）師生共同完成二億的寫(xiě)法。二億寫(xiě)作： 200000000學(xué)鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)（3）學(xué)生嘗試寫(xiě)出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（4）小結(jié)整億

25、數(shù)的寫(xiě)法。先寫(xiě)出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，都寫(xiě)0。4. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？三、反饋完善1. 完成教材第 16 頁(yè)“練一練”第 1 題。2. 完成教材第 16 頁(yè)“練一練”第 2 題。3. 自學(xué)“你知道嗎”。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？18任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案授課20 17年3月 8 日課型新授課趙明喜時(shí)間第三周 星期三共

26、 9課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）課時(shí)本節(jié)是第 5 課時(shí)1. 掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2. 掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以上的多位數(shù)。3. 通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫(xiě)法。掌握億以上數(shù)的讀法。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話(huà)引入1. 課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬(wàn)七千六百人。乙地人口為五十五萬(wàn)二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三人。寫(xiě)出橫線上的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的。2. 上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)， 在日常生活和生產(chǎn)中， 除了整億數(shù)之外，還有

27、許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （板書(shū)課題）19二、交流共享1. 課件出示教材第17 頁(yè)例題 4 文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2. 理解數(shù)的組成。（1）提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)。（2）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。新3. 交流億以上數(shù)的讀法。（1）提問(wèn)：我們?cè)鯓幼x億以?xún)?nèi)的數(shù)？課（2）追問(wèn)：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)呢？（3）即時(shí)練習(xí)。教讀出下面各數(shù)： 30560000000、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。4. 探討億以上數(shù)的寫(xiě)法。學(xué)（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。（2）結(jié)合數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。這些數(shù)包含幾級(jí)

28、？寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě) 0？（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫(xiě)法。通過(guò)師生共同交流得出：寫(xiě)數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚?xiě)起，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě) 0。三、反饋完善鞏固完成教材第 17 頁(yè)“練一練”。練習(xí)交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是 150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是 300。小結(jié)四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)20任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入新課教學(xué)骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教

29、案授課20 17年3月 9 日趙明喜課型新授課時(shí)間第三周 星期四共 9課時(shí)練習(xí)三課時(shí)本節(jié)是第 6 課時(shí)1. 通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)。進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法。進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0 的讀、寫(xiě)方法。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、知識(shí)再現(xiàn)1. 說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。2. 讀出下面各數(shù)。 . 寫(xiě)出下面各數(shù)。3. 這節(jié)課我們就一起來(lái)做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)。 （板書(shū)課題）二、基本練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。（1

30、）完成教材第 18 頁(yè)“練習(xí)三”第 1 題。（2）完成教材第 19 頁(yè)“練習(xí)三”第 5 題。（3）完成教材第 19 頁(yè)“練習(xí)三”第 6 題。21三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)練習(xí)。新完成教材第 1819 頁(yè)“練習(xí)三”第2、 3、 4、 7、 8 題。1. 第2題：課在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)進(jìn)行讀數(shù)。2. 第3題：讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)數(shù)在讀法和寫(xiě)法上的聯(lián)系和區(qū)別。教3. 第4題：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采用分級(jí)讀數(shù)法學(xué)來(lái)讀數(shù)。4. 第 7、8 題：在讀、寫(xiě)數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。鞏固練習(xí)四、反思總結(jié)1. 鞏固知識(shí)。（1）在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)要注意

31、什么？小結(jié)（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？2. 師生共同小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)22骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用授課20 17年3月10日趙明喜課型新授課時(shí)間第三周 星期五共9課時(shí)多位數(shù)的大小比較課時(shí)本節(jié)是第 7 課時(shí)1. 掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2. 掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫(xiě)。3. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫(xiě)

32、的方法。靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)入一、談話(huà)引入剛才，我們對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧， 下面我們來(lái)看一看，這種方法對(duì)萬(wàn)以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （板書(shū)課題）新二、交流共享課1. 課件出示教材第 20 頁(yè)例題 5。讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)，這三年出版社圖書(shū)的種類(lèi)各是多少？教指名讀一讀，得出信息。學(xué)2.獨(dú)立思考，完成排序。233. 小組交流。4. 組織全班交流匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種比較方法，如果沒(méi)有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。方法一： 370000>300000>250000新提問(wèn)：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的

33、位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最課高位，最高位大的數(shù)就大。5. 數(shù)的改寫(xiě)。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫(xiě)過(guò)程。教（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法， 提問(wèn)：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？學(xué)（3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位？鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)（4）即時(shí)練習(xí)。（ 5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。三、反饋完善1. 完成教材第 21 頁(yè)“練一練”第 1 題。2. 完成教材第 21 頁(yè)“練一練”第 2 題。3. 完成教材第 23 頁(yè)“練習(xí)四”第 14 題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收

34、獲？還有哪些疑問(wèn)？24骔嶺鎮(zhèn)落沖小學(xué)2016 2017 學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)班數(shù)學(xué)備課教案任課教師授課內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法或教學(xué)手段教具準(zhǔn)備或媒體使用授課20 17年3月13日趙明喜課型新授課時(shí)間第四周 星期一共9課時(shí)近似數(shù)課時(shí)本節(jié)是第 8 課時(shí)1. 結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2. 掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。能判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)或新課導(dǎo)一、談話(huà)引入導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題）入新二、交流共享課（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)1. 課件出示教材第21 頁(yè)例題 6 情境圖。教2. 初步感知。學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。253. 加深理解。（1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？（2）讓學(xué)生結(jié)合具