花城版小學(xué)三年級說課稿

1、小學(xué)三年級說課稿一、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用1、知識能力的培養(yǎng)； 音樂課在基礎(chǔ)教育中能夠給予學(xué)生最基礎(chǔ)的音樂基礎(chǔ)，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)， 并且擴(kuò)充到其它各學(xué)科的學(xué)習(xí)。2 、 審美能力的提高 ：音樂教育從本質(zhì)上來說是一項塑造“人”的工程。它具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量。它通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)， 是實現(xiàn)美育的主要途徑之一， 音樂教育的過程是一種自覺的審美過程， 并貫穿著所有的審美因素， 以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。音樂有德育的功能和作用， 能夠給人道德觀念情感上的支持。以審美為核心的教育理念，豐富了學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力， 讓生活變得豐富多彩， 人類變得

2、文雅和充滿愛心。3 、 身心健康的促進(jìn) ：音樂教育會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操， 從而陶冶心靈和塑造人格。 完善人格的發(fā)展， 促進(jìn)身心發(fā)展。4 、 創(chuàng)造性發(fā)展價值 。音樂教育在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力方面的特殊功能尤為突出。首先，音樂的產(chǎn)生過程就是全部的創(chuàng)作過程，我們稱其為三度創(chuàng)作：作曲、表演和欣賞。無論學(xué)生的表演或欣賞都必然伴隨著創(chuàng)造性的表現(xiàn)和產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想像。其次，音樂具有“不確定性”特點，即同一首作品，有多少聽眾就會有多少種不同的感受，這一特征對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有比其他學(xué)科較大的優(yōu)勢，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，主動參與，展現(xiàn)它們

3、的個性和創(chuàng)造才（ 3）、表現(xiàn)與社會交往價值 。給學(xué)生提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，在自由 的表現(xiàn)中，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)了對音樂的興趣，同時培養(yǎng)了自信和勇氣。因此，本教材為學(xué)生提供了創(chuàng)造性表達(dá)個人情感的可能性。 音樂課同時也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流， 它有助于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)， 有助于人的社會交往能力。（4）、文化傳承價值 。音樂是人類文化傳承的重要載體， 是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊教材， 將會了解和熱愛祖國的音樂文化， 華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷； 學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化， 將會拓寬他們的審美視野，

4、 認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。二、課程教學(xué)設(shè)計及思路（一）教學(xué)目標(biāo)三年級學(xué)生對音樂的感受能力以及表現(xiàn)能力增強(qiáng)，所以我設(shè)想通過音樂游戲幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展，通過表演創(chuàng)編有效地感受和表現(xiàn)音樂形象，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力。1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等） 2、音樂創(chuàng)作與歷史背景2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感， 培養(yǎng)正確的審美情趣， 保持樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。3、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱：訓(xùn)練學(xué)生通過音色、 力度、速度、表情、動作等音樂要素的變

5、化 得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與， 發(fā)揮學(xué)生的想象力， 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力， 并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、 正確的評價能力。（二）、教材分析。本教材出自花城出版社、三年級上冊走進(jìn)音樂世界主編：雷雨聲。教材共八課，其中第一、二、四、六、七課是學(xué)唱歌曲：第三課是聽音樂欣賞舞蹈：第五課是合唱：第八課是歌舞劇以及期末聯(lián)歡會。教材的編排更多注重于感受體驗音樂以及表現(xiàn)音樂上。（三）、主要教學(xué)方法和手段。1 、講授法：（系統(tǒng)講解和演唱示范相結(jié)合）2、情境教學(xué)（利用語言來創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。利用直觀的圖片創(chuàng)設(shè)情境和利用環(huán)境的改變創(chuàng)設(shè)情境和氛圍氛圍）3、鋼琴教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合4、感知體驗法（體驗不同的

6、音樂情緒，并做出簡單的語言描述）5、啟發(fā)引導(dǎo)法（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）采用集體上課，系統(tǒng)講解，抓住重難點，個別輔導(dǎo)，集體回課，在考慮多數(shù)學(xué)生需求的同時注重學(xué)生個別差異，做到因材施教。（四）、實踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定。在教學(xué)改革中發(fā)揮自身作用， 使學(xué)生真正成為課堂主人。 興趣是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣。因此，我認(rèn)為音樂教學(xué)不能把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活， 在大自然中體味音樂的存在， 開設(shè)情景課堂的能夠更好地提高小學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)小學(xué)生更好地理解音樂，更深地體驗到音樂的魅力。1、學(xué)唱歌曲部份、采用教唱法或者引導(dǎo)法先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互討論，最后教師予于指導(dǎo)。2、表演歌曲、通過學(xué)習(xí)歌曲的相關(guān)知識再結(jié)合學(xué)生自己獨特的音樂理解進(jìn)行不同的表演，給學(xué)生提供自由表達(dá)的表現(xiàn)自己的機(jī)會。3、創(chuàng)編表演、通過對音樂的理解以及感受進(jìn)行簡單的節(jié)奏創(chuàng)編、柯達(dá)伊體態(tài)律動等（五）、課程所需的教學(xué)條件。規(guī)范的音樂課室，多媒體、鋼琴、奧爾夫樂器（六）、課程教學(xué)的參考資料。中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（七）、多媒體課件的建設(shè)狀況。針對三年級學(xué)生的年齡特點，采用圖文并貌的課件方式來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。三 .教學(xué)對象分析及教學(xué)效果預(yù)測三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有一定的擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)作的活動能力增強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)注重保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音