樹葉教學(xué)設(shè)計與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載樹葉教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：樹葉是一首兒童詩，全詩共 5 句。小詩從 “樹枝拿它當(dāng)扇子 ”“小蟲拿它當(dāng)被子 ”“魚兒拿它當(dāng)花傘 ”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏 ”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥 都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、 協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說： “大家都喜歡我，我真高興。 ”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉， 因而它感到非常的愉快和興奮。 本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8 個生字。2、能力目標(biāo)：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)

2、容。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重、難點：重點：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字、詞語卡片。五、教學(xué)過程：課前游戲：1. 小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）3. 你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）4. 想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！ （生表演）（一）導(dǎo)入新課。師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧！1. 孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？2.這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀

3、樹葉這首童話詩，你會明白的。3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。（二）、初讀課文，合作識字。1、請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，協(xié)助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。4、大家認(rèn)識了那么多的字嬰幼兒，誰認(rèn)識“詞語花籃 ”里的詞嬰幼兒？（指名認(rèn)讀）5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積學(xué)習(xí)必備歡迎下載累。）6、游戲鞏固 摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼

4、兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。7.書寫指導(dǎo)長興蟲當(dāng)寫字步驟：（1）看 ,看生字在田字格占什么位置， （2）書 ,書寫練習(xí)，（3）評 ,學(xué)生練習(xí)進行互評。（三）再讀課文。1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文， 邊讀邊考慮下面幾個問題：1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？（ 2）大家把樹葉當(dāng)作什么？（ 3）“我”為什么真高興？（出示問題課件）2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰的想法好3、檢查自學(xué)情況。4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，

5、回答的問題很好。樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應(yīng)該怎么做呢？ （各抒己見） 大家我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。學(xué)習(xí)必備歡迎下載樹葉教學(xué)反思一， 游戲?qū)W習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級孩子對游戲非常感興趣， 用游戲開始， 使他們保持高漲的情緒 . 在 “摘樹葉 ”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與、認(rèn)真觀察的精神。二、以學(xué)定教，注重評價。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，以學(xué)定教，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦， 讓他們充分展示自我， 學(xué)生自己已經(jīng)會學(xué)的，老師不要包辦代替。例如：學(xué)生學(xué)生字，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對于一些學(xué)生自己能通過

6、一些輔助， 自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)， 老師通過一些手段檢驗即可。2. 注重評價。師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移， 這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、 說，并能評一評同學(xué)哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評價，讓學(xué)生主動參與在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中來。三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。1. 創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，深入探究，首先要求老師早備課時認(rèn)真思考如何設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)， 思考怎樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載把學(xué)生的思維引向深入。 從導(dǎo)入課文到過度語的設(shè)計、 多媒體的運用、說話情境的設(shè)計等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。2. 拓展延伸。以文本為輻射點，豐富教材內(nèi)容。例如：在教學(xué)時，師抓住 “大家 ”一詞提問： “大家指的是誰？