中學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告

1、中學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告2018-07-13 眾所周知，物理難學(xué)。 對于這樣一門學(xué)科，我們的中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況如何？作為教師的我 們，在教學(xué)中應(yīng)注意些什莫以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次問卷對我校初中學(xué)生共 215 人，從兩個方面進行調(diào)查。一、就物理知識難易程度而言；二、就課堂學(xué)習(xí)情況而言。 一、知識難易程度而言：調(diào)查從三方面入手，教材、實驗、習(xí)題 （課外）的難易程度，分三個等級。學(xué)生認(rèn)為教材難的有占 12.4%中等的 57%容易的 30.6%；認(rèn)為實 驗難的有 23.8%中等的有 47.7%容易的有 28.5%，習(xí)題難的有 16.2%中 等的 36%容易的 47.8%。單就知識難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握

2、，可現(xiàn)實是成績不理想。分析原因如下： 1 教材內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接 性，適當(dāng)深化教材難度，提高知識點的坡度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適 度。實驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 中學(xué)物理教學(xué)必須要以實驗為基礎(chǔ)，加強實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng) 學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以 及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。2 近年來隨著國家對實驗室設(shè)備的不斷完善，我校申辦標(biāo)準(zhǔn)化高 中地進行，實驗課以開足開齊為原則，無缺開現(xiàn)象，經(jīng)調(diào)查有 41.9% 學(xué)生認(rèn)為通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助，有 36.6%的學(xué)生 認(rèn)為較有幫助，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有太大

3、的幫助?？梢?，學(xué)生對實驗還是持肯定態(tài)度的，既然學(xué)生認(rèn)為實驗對他們 能力的提高幫助很大，卻有相當(dāng)一部分學(xué)生不是經(jīng)常親自動手做實 驗，進入實驗室無所適從，這是不是也反映出一個問題呢？我認(rèn)為可 以從以下幾個方面入手： (1)改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗 改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手 操作機會。這種邊學(xué)邊實驗或邊教邊實驗的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，有利于克服課堂教學(xué)滿堂灌的現(xiàn) 象，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可 以提供更多的機會來培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。(2)注重學(xué)生實驗教學(xué)。 對于學(xué)生實驗物理教師不要隨意取消

4、或者減少課時。 對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師要組織好實驗，要求學(xué)生按預(yù)習(xí) 實 驗觀察記錄 分析討論 總結(jié)報告的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并 根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn) 真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。對于搗蛋的學(xué)生實驗中要嚴(yán)格管教，以防影響課堂氣氛。(3)加強學(xué)生課外實驗。課堂上的實驗由于受到課時的限制，畢竟數(shù)量很少、時間有限。 而課外實驗就不一樣了，只要學(xué)生們愿意，他們隨時隨地可以做 任何實驗。對于課外實驗，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導(dǎo)、指點的方 法。采取自設(shè)方案 選擇方案 實驗驗證 總結(jié)報告的程序進行，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這次活動卡的設(shè)計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數(shù)量， 那么，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有 34