八年級上冊語文期末考試試卷分析_第1頁
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文檔簡介

1、八年級上冊語文期末考試試卷分析一、總體分析這一份期末考卷, 總體來說是比較成功的。 重點檢查了學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力,重視語文基礎(chǔ)知識的考查,突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性,難度適中,符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:第一部分積累與運用( 30 分),第二部分現(xiàn)代文閱讀( 25 分),第三部分古詩文閱讀( 20 分),第四部分語文綜合實踐活動( 5 分)第五部分寫作( 40 分),試卷滿分 120 分, 120 分鐘完成。二、具體分析第一部分:語文知識積累與運用。主要考查了漢字的書寫,音、形、義, 病句,關(guān)聯(lián)詞使用,標點符號,

2、仿寫句子, 文學(xué)常識及古詩文填空等幾個方面,很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。第二部分:現(xiàn)代文閱讀:采用課外閱讀的形式。說明文閱讀,題目的設(shè)計難度把握較好,考察了說明方法, 說明內(nèi)容和說明文語言特點,都是說明文必須要知道的知識點 ; 記敘文閱讀改變命運的一分,題目很典型,材料也很富有教育意義,有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。第三部分:文言文閱讀文言文閱讀是課內(nèi)的名篇黃生借書說和課外的詩歌賞析從軍行,文言文出自課本第四單元,沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙,側(cè)重于對文言基礎(chǔ)知識的考查,詩歌賞析對學(xué)生來說有點難度,這對初二的教學(xué)很有指導(dǎo)性。第四部分:語文綜合實踐活動。試卷設(shè)計了一個 “書香滿校園” 活動

3、,題目要求設(shè)計活動標題和對此項活動提三條建議。 這是側(cè)重于學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用, 這也是我們平時教學(xué)時較少涉及到的, 對我們的教學(xué)也具有很強的指導(dǎo)性。第五部分:作文作文是材料作文,基本沒有審題障礙,而且體裁范圍開放。有利于學(xué)生更充分的發(fā)揮自己的寫作特長。三、定性分析(答題情況分析)(一)語文知識積累與運用這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力,主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“含義”、“語言運用”和“綜合練習(xí)”。從學(xué)生的答題情況看,總體來說比較理想,得分率比較高,主要原因是我們平時對課內(nèi)字詞的書寫以及字詞的含義比較重視,也說明牢抓學(xué)生語文基礎(chǔ)知識是很正確的作法。 而綜合

4、練習(xí)題得分率只有 30%,說明學(xué)生綜合練習(xí)的能力還很差,有待訓(xùn)練提高。(二)閱讀理解第 10、11、12、13、14、題,做得不是很好,得分率達 78%。主要因是學(xué)生的理解能力不好。第 17、18 題,考查的是對說明文語言特點的認識和課文內(nèi)容的掌握與理解,得分率不高,主要原因是審題不清,不細心。記敘文閱讀:學(xué)生答題情況一般, 主要是學(xué)生平時閱讀量太少, 理解感悟能力不夠,當然也存在審題不認真的問題。說明文閱讀:總體來說,學(xué)生答題情況不是很好,得分率較低。主要原因是期末復(fù)習(xí)重點放在了說明內(nèi)容的理解, 說明方法及作用, 語言特點等題型上,許多同學(xué)不會在語段里找中心句,所以得分率不是很高。而且在答題

5、的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。文言文閱讀:本題組最大的問題是學(xué)生對古詩文賞析與理解能力不足。而文言文得分比較高,說明平時學(xué)習(xí)中學(xué)生還是知道文言文的重要性。(三)作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。 對于這個作文, 學(xué)生有話可說,但缺少深刻的表現(xiàn),就是說,自己的感情,不知道怎么表達,不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄,選用的材料不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。 濫用詞語,語句不通,語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。三、對今后教學(xué)與命題的建議(一)學(xué)科教學(xué)方面1、語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊, 教師一定要認真鉆研語文課程標準, 在

6、教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機地融合在一起,對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚,嚴格訓(xùn)練,這不僅對“語文知識與運用”的答題有益,對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學(xué), 老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦,切忌機械的記憶。2、現(xiàn)代文閱讀在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章, 進而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本, 不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。 要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力, 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。 在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候,要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法,

7、如表達方式、表現(xiàn)手法,學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓(xùn)練中,要加強學(xué)生答題規(guī)范和語言表達的指導(dǎo)。3、古詩文閱讀加強文言文的課堂教學(xué), 在文言文的課堂教學(xué)中, 一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解,加強對文言句式的理解, 對文言語句的翻譯,要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合,注意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng), 要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文,可適當選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當?shù)模宋膬?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練,重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當向課外延伸。我想,課外文言文,考題在課外,知識在課內(nèi)。當然,還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。4、作文平時加強訓(xùn)練, 并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練;指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活,體驗人間的溫情。加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師

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