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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：廉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2021-12-11 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：7 大?。?36.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校名稱(chēng)：岐山縣蒲村中心小學(xué)課程名稱(chēng)： 數(shù) 學(xué) 內(nèi)容主題： 比 大 小 教材版本： 北 師 大 版 教師姓名： 妙 少 剛 教 齡： 17年 授課班級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主題比大小任課教師妙少剛課型問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)上課時(shí)間2012年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。過(guò)程與方法：使學(xué)生在比較小數(shù)大小的過(guò)程中,發(fā)展推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比大小的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列,從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)難點(diǎn)能夠

2、掌握比較小數(shù)的方法并且正確地比較它們的大小。教學(xué)方法 1、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用“問(wèn)題探索發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學(xué)生借助問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，自主探索，合作學(xué)習(xí)，歸納結(jié)論。 2、問(wèn)題訓(xùn)練法：通過(guò)學(xué)生嘗試完成練習(xí)題，教師針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為引入主題3分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、【教師話白】今天這節(jié)課我們要運(yùn)用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)與小數(shù)相關(guān)的知識(shí)。我們先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。2、【教師話白】同學(xué)們，三（1）班的同學(xué)舉辦了

3、一次別開(kāi)生面的演講比賽，結(jié)果你知道誰(shuí)贏了嗎？下面就讓我們看看他們的成績(jī)，讓我們比比看。板書(shū)：比大小1、學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)后的收獲與疑問(wèn)。.2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生迫切地想知道結(jié)果。探索新知總結(jié)方法23分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、要求學(xué)生完成問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上問(wèn)題一。鄭強(qiáng)和李明誰(shuí)的得分高？你是怎么想的？2、要求學(xué)生完成問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題二。張華得分為9.96分,你能將這三名同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)嗎?注意:要看清楚是從大到小排列還是從小到大排列,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比的.(使學(xué)生體會(huì)到先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大,整數(shù)部分相同就要看十分位,十分位上大的那個(gè)數(shù)大,十分位上相同,就要看百分位,百分位上大的

4、那個(gè)數(shù)大.)3、完成生成單問(wèn)題三?？偨Y(jié)小數(shù)大小比較的方法.4、完成問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上的問(wèn)題四。王平同學(xué)的成績(jī)比張華差一些,比李明好一些,成績(jī)一定在這兩個(gè)人成績(jī)之間.1、學(xué)生小組討論，9.87( )9.90誰(shuí)大誰(shuí)小。并說(shuō)明比較的方法.9.87( < )9.90李明的得分高.2、小組合作討論得出結(jié)果.9.96>9.90>9.87全班交流這三個(gè)小數(shù)大小比較的方法.3、學(xué)生總結(jié)小數(shù)比較大小的方法.(1) 先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大(2) 如果整數(shù)部分相同就要看十分位,十分位上大的那個(gè)數(shù)大,(3)如果十分位上相同,就要看百分位,百分位上大的那個(gè)數(shù)大.)4、學(xué)生經(jīng)過(guò)分析.推理得出

5、王平的成績(jī)可能是:9.91 9.92 9.93 9.94 9.95問(wèn)題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)7分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、【教師話白】同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)掌握得怎么樣呢，我們來(lái)做幾道練習(xí)題，檢測(cè)一下自己。教師巡視，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。1、學(xué)生獨(dú)立完成課本10頁(yè)“練一練”第2題。2、匯報(bào)交流。3、學(xué)生獨(dú)立完成課本10頁(yè)“練一練”第5題，小組內(nèi)交流。（小組競(jìng)賽）知識(shí)拓展提高能力5分鐘評(píng)價(jià)情境完成課本第11頁(yè)的第6題,學(xué)生大膽嘗試.學(xué)生匯報(bào)不同答案,答案不唯一.總結(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、【教師話白】本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)中你有何收獲和體會(huì)？2、教師補(bǔ)充。1、學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。2、談體會(huì)（如何分析問(wèn)題，解決

6、問(wèn)題）。板書(shū)設(shè)計(jì)比大小教學(xué)反思第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為引導(dǎo)回顧呈現(xiàn)目標(biāo)5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、 復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，你們知道小數(shù)比較大小的方法嗎？2、 你能比較下列數(shù)的大小嗎？2·232·320·430·34 學(xué)生舉手回答。規(guī)范指導(dǎo)深化理解20分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境1、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組交流。 教師對(duì)于個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。2、典型習(xí)題 出示典型習(xí)題進(jìn)行講解。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。問(wèn)題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)13分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題訓(xùn)練情境1.發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。2、教師逐組檢查、指導(dǎo)。1、獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。2、學(xué)科組長(zhǎng)

7、組織班內(nèi)展示匯報(bào)。比大小問(wèn)題導(dǎo)讀單班級(jí) 姓名 指導(dǎo)老師：妙少剛一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。過(guò)程與方法：使學(xué)生在比較小數(shù)大小的過(guò)程中,發(fā)展推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比大小的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列,從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。難點(diǎn)：能夠掌握比較小數(shù)的方法并且正確地比較它們的大小。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：自學(xué)文本內(nèi)容后完成下列習(xí)題。一、 填空.50分米=( )米 960克=( )千克 45厘米=( )米1米8分米=( )米 4千克600克=( )千克二、

8、讀出下面的小數(shù)。0.68 0.85 1.454 3.45 0.001 0.10 0.12 0.01 101.206三、比大小。100( )1000 4500( )4502 7.26( )17.26 82.4( )82.3 3.016( )3.018四、談?wù)勀阕詫W(xué)后的收獲與疑問(wèn)。收獲： 疑問(wèn)： 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)小組長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)價(jià)比大小問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單班級(jí) 姓名 指導(dǎo)老師：妙少剛各位同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面的內(nèi)容，并在小組內(nèi)充分交流，然后由學(xué)科長(zhǎng)組織在全班交流展示，并接受其他組同學(xué)的疑問(wèn)或回答。觀察情境圖,并回問(wèn)題.問(wèn)題一：誰(shuí)的得分高?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 問(wèn)題二

9、：你能將這三名同學(xué)的得分按順序排列起來(lái)嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的?問(wèn)題三：比較小數(shù)大小的方法是什么? 問(wèn)題四:王平的表現(xiàn)比張華差一些,比李明好一些,你認(rèn)為王平可能得多少分呢?比大小問(wèn)題訓(xùn)練單班級(jí) 姓名 指導(dǎo)老師：妙少剛、在里填上“>”“ < ”或“ =” .2.852.085 0.2080.280 8.358.53 8米6.999米 0.96元1元 8.763.876.987.98 3.077.03 4.26千克3.26千克2、把下面的數(shù)按照一定的順序排列起來(lái)。3.49 3.94 9.34 4.39 3.049 > > > > 0.556 0.656 0.655 2.656 0.665 > > > > 3、判斷題。（1）4.3>4.301 ( )(2)63.248<63.25 ( )(3)0.104=0.14 ( )(4)小數(shù)的位數(shù)越多,這個(gè)小數(shù)越大. ( )(5)4.7=4.70=4.70