淺議在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力

1、淺議在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力單位：廣州市花都區(qū)第一幼兒園姓名：畢惠明地址：廣州市花都區(qū)新華街建設路2號郵編：510800聯(lián)系電話-mail地址：yiyou08內容摘要：幼兒教育活動的主要目的，不在于讓幼兒接受系統(tǒng)的、完整的知識教育，而應注重激發(fā)幼兒的思維，特別是發(fā)散性思維的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)每個幼兒的創(chuàng)造力。如何加強對幼兒進行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，這是目前幼兒教育改革的重要研究課題之一。我認為一要創(chuàng)設良好的體育游戲活動環(huán)境和心理環(huán)境，二要引導幼兒在體育游戲中自主的探索和積極思考，三要提供不同活動材料，創(chuàng)造體育游戲，四要恰當?shù)囊龑Ш?/p>

2、評價，這樣才能促進幼兒發(fā)散性思維能力的發(fā)展。我經(jīng)常有意識地設計與發(fā)散思維有關的課題、范例，通過多種形式來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的方法有很多，關鍵是教師在教育活動中應隨時注意向幼兒滲透多向思維，引導幼兒從多角度觀察和分析事物，這樣才能靈活地思考問題，找出多種解決問題的辦法。經(jīng)過幾年的學習，現(xiàn)在不管開展什么活動，幼兒都能積極開動腦筋，尋找不同的答案，幼兒的發(fā)散性思維能力得到很大的提高。關鍵詞：幼兒 體育游戲 發(fā)散性思維能力 隨著當今社會的不斷進步，人民的生活物質水平不斷地提高，我們培養(yǎng)新一代接班人的要求也越來越嚴格。要能適應當前世界的飛躍發(fā)展，使他們成為未來社會的棟梁之材，這就要求

3、我們培養(yǎng)出來的人才是智能型的，是富于創(chuàng)造性的，具有開拓精神的新人。在培養(yǎng)過程中我們要不斷地完善自己的教學知識，與時俱進，不斷地更新教學觀念。幼兒的思維是純真無邪的，潛在著無窮的創(chuàng)造力，幼兒的精神世界充滿著好奇、探索和幻想，他們的思維不受習慣的約束，是十分靈活的。培養(yǎng)健康、活潑的幼兒，是幼兒學前教育的一項重要任務，幼兒的游戲與體育活動，包括了對幼兒進行以身體活動為手段的全部教育過程。在此過程中，要利用一切環(huán)境與條件，使幼兒發(fā)揮主觀思維能動性，發(fā)展身體素質，增強體質，提高活動能力，掌握初淺的技能。 一、創(chuàng)設良好的體育游戲活動環(huán)境，促進幼兒的發(fā)散思維能力的發(fā)展 幼兒具有很強的模仿能力，他們想象力豐富

4、，形象思維占主導地位，在運動活動中也應遵循幼兒認知情感變化的規(guī)律，進行生動活潑的運動活動。如我們開展"學做解放軍""小小工程師"這樣的體育運動中，將運動內容故事化、情景化。場地上，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了情景式的運動環(huán)境，那些廢棄的紙盒、輪胎、平衡木、皮球、吃剩的酸奶瓶，在這里變成了"解放軍的營地"、"碉堡"、"彎曲的小路"、"密密的地雷陣"、"崎嶇的山坡" 。"解放軍"戴上了小軍帽、"小工程師"戴上了工作帽，個個投入到&q

5、uot;運動"中去。"解放軍"爬過鐵絲網(wǎng)、奮力投擲、消滅"敵人"，個個表現(xiàn)得很勇敢。"建筑工地上"，幼兒更是忙得不亦樂乎，搬磚的，運沙的，砌墻的，橋上橋下推車忙，大路小路運輸忙。幼兒在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發(fā)展。在“建筑工地上”，當幼兒遇到又大又沉的麻袋時，他會想辦法去招呼其他的玩伴，一起商量合作著來搬運。他們從玩伴身上學習到了對材料進行操作的方法，從而不斷調整自己的運動方式與行為，獲得更好的鍛煉。他們興致高漲，樂趣無窮，既發(fā)展了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神，讓幼兒充分感

6、受到了運動帶來的樂趣。二、引導幼兒在體育游戲中自主地探索和積極思考，進一步提高幼兒的發(fā)散性思維能力1、多提問題，激發(fā)幼兒的想像力和探究欲望。 在體育游戲中，教師在活動的開始階段明確提出要求，但不做任何指向性說明。通過向幼兒提出一些問題（所提問題要簡單明了，避免過多過長），盡量把幼兒引入一般性的討論，讓幼兒有充分的探索空間和時間，想出多種可能的方法。如：模仿小袋鼠走路的體育活動中，可先組織幼兒討論，鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法，讓幼兒按自己設計的方法進行活動。幼兒有的把雙腳套進布袋里，在平地上向前跳，模仿小袋鼠走路；有的學小袋鼠過“小河”，跳過地上的障礙物；有的學小袋鼠鉆“山洞”；還有的學小袋鼠跳舞

7、，兩三人一組向左右跳。由于每個動作都是由幼兒根據(jù)問題展開想象自由編排出來的，因此，他們玩得十分開心。動作的難度也從簡單的平地跳到較復雜的跨跳，合作一起跳等。這次活動由于教師提問、啟發(fā)，幼兒自由發(fā)揮想像，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，從而收到了較好的活動效果，并提高了幼兒的想像力和思維能力。 2、鼓勵幼兒一物多玩，創(chuàng)新玩法，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。 在體育活動中，教師應要求幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的想像力和發(fā)散思維能力。例如：為了發(fā)展幼兒感知覺和平衡能力，在體育活動中，利用梯子開展游戲，幼兒玩出了不少花樣。如他們有的將梯子放在地上，赤足踏在橫檔上行走或手腳爬行，有的將梯子一端用一只輪胎墊高，變成斜梯，由低

8、至高行走。還有的將梯子的兩端用兩只輪胎墊高，當作小橋，手腳并用爬行。在探索過程中我抓住個別幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)給與表揚和推廣，鼓勵其他的幼兒想出更多不一樣的方法。幼兒積極探索，動腦又動手，其創(chuàng)造思維能力得到了充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。三、提供不同活動材料，創(chuàng)造體育游戲，促進幼兒思維和個性的全面發(fā)展幼兒園工作規(guī)程指出“應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件（時間、空間 材料）、游戲材料應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展?！蔽覀冊谟變夯顒拥膱龅厣习卜帕硕喙δ芙M合的運動設施、投放了可移動的設

9、施和器械，我們本著實用、新穎的原則，因地制宜，就地取材，自制了許多體育活動器具。如：用膠紙制作手榴彈，這種又軟又有點重的手榴彈既可鍛煉幼兒的手臂投擲能力，又為幼兒體育游戲帶來無窮樂趣，每次幼兒一邊扔一邊跑，就像在進行一場野戰(zhàn)訓練。還有塑料牛奶瓶，用條橡筋串在一起，讓幼兒作為臂力器練習伸展運動，既美觀又沒有太大的負荷，還有他們看到碎布編成的繩，就會嘗試玩雙腳夾著跳、跑馬、揪尾巴等游戲。幼兒在不斷的嘗試活動中，增強了想像性、合作性、裝扮性，提高了游戲的層次。 四、恰當?shù)囊龑Ш驮u價，是幼兒的思維能力得到進一步發(fā)展的關鍵在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，教師加以恰當?shù)囊龑э@得十分重要。我們既要鼓勵幼

10、兒大膽地發(fā)揮想像，同時也要引導幼兒的思維向著正確的、科學的方法發(fā)展。因此教師可以通過適當?shù)恼Z言進行提問、啟發(fā)思考，引導幼兒的思維。如一次玩小車輪胎的活動中，我及時提問：“輪胎可以壓成什么形狀？”幼兒有的說扁形，有的說方形，還有的說橢圓形。我又追問，“什么樣的輪胎才可以滾”，幼兒經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)圓形的輪胎才可以滾。這樣既豐富了幼兒的知識，又訓練了創(chuàng)新的思維。還有一次螞蟻搬豆的活動，結束后地上有不少豆子，我及時啟發(fā)幼兒有什么辦法可以將豆子清理干凈，幼兒有的說用手撿，有的說用吸塵器，有的說用膠水粘，還有的說捉大公雞來吃，想出了很多辦法。在教師的引導下，幼兒尋找解決問題的多種方法，獲得解決問題的多種答案

11、。這樣有效地培養(yǎng)了幼兒參與體育游戲的積極性和創(chuàng)新意識，加強了對幼兒進行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。體育游戲的評價也是組織活動的主要環(huán)節(jié)，評價能對活動起導向作用。在體育游戲中，幼兒的行為很容易受同伴和教師的影響。尤其是在探索玩法的過程中，教師若能對富有創(chuàng)造意識的幼兒進行鼓勵，并親自參與，對其新玩法進行推廣，極易激起其他幼兒創(chuàng)造思維的火花，鼓勵他們進一步探索。例如：在“小魚跳龍門”活動中，幼兒學會了雙腳跳，這時，教師提出看誰能想出多種玩法。幼兒有的用大積木進行練習，有的用體操圈進行練習，還有的用兩塊方形紙皮搭成“人”字形進行練習幼兒想出了饒有趣味的方法，其創(chuàng)造思維能力得到了充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。在探索過程中我抓住個別幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)給與表揚和推廣，鼓勵其他的幼兒想出更多不一樣的方法。但也注意保護個別能力較弱的幼兒，對幼兒的表現(xiàn)都予以肯定。所以，在體育游戲中幼兒都能積