測(cè)小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案4

1、 九年級(jí)物理 學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)科物理課題探究-測(cè)小燈泡的電功率任課教師王輝課型綜合解決課課時(shí)1授課時(shí)間教材分析本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過程的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生分析通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)能力，經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過程，對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。設(shè)計(jì)理念1. 先學(xué)后導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率2. 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生

2、的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2.知道如何測(cè)定小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率。3.會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過程與方法 1經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過程，對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)和理解。 2通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。 2通過評(píng)估交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：伏安法測(cè)定

3、小燈泡功率的原理，計(jì)算小燈泡的功率。難點(diǎn)：如何測(cè)定小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率。教學(xué)方法1、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文本的深層意義。2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決。對(duì)疑難問題進(jìn)行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑，把握重點(diǎn)，各個(gè)擊破。關(guān)鍵問題這節(jié)課的關(guān)鍵問題是讓學(xué)生理解伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理，并能進(jìn)行的電功率計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好已經(jīng)填完的導(dǎo)讀單和將要完成的訓(xùn)練單。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)本節(jié)課的探問課題2分鐘引入新課讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)用的小燈泡的銘牌，教師提問：“3.

4、8V 0.3A”說明什么？是不是它只能在3.8V的電壓下工作，通過它的電流只能是0.3A？小燈泡的亮度決定于什么？怎樣測(cè)量小燈泡的電功率？今天我們學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率。1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著濃郁的探究欲望進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。小組合作，發(fā)現(xiàn)問題5分鐘 發(fā)現(xiàn)問題并整理【旁白】現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己在預(yù)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)的問題整理一下提出來與自己小組的成員共同討論一下，讓他們幫你解決，然后把小組解決不了的問題在呈現(xiàn)出來。希望學(xué)生能夠以積極的態(tài)度來對(duì)待，并且真正的參與進(jìn)來。小組討論，各抒己見10分鐘通過討論以小組為單位幫其他組解決一些力所能及的問題。老師在學(xué)生討論的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑

5、難問題的解答。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，是自己小組的方案更完備，提醒學(xué)生要有集體榮譽(yù)感。真正參與，各抒己見小組交流，尋找差距10分鐘 各小組進(jìn)行展示，發(fā)現(xiàn)全班的共性問題，并尋找解決方法【旁白】看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，我感到大家收獲多多。現(xiàn)在，請(qǐng)各小組交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理有據(jù)！ 讓每個(gè)小組將自己的最終方案展示在各自的黑板上供其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將自己的方案踴躍的展示出來，做到大膽自信。每位同學(xué)都能積極的評(píng)價(jià)其他組方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并且提出自己的改良措施，做到據(jù)理力爭(zhēng)。教師點(diǎn)評(píng)，提升意義3分鐘 根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的知識(shí)更加完整、系統(tǒng)化。將學(xué)生在探討過程中未涉及的知識(shí)角落提出來，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，完整化。然后就是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化，提升到與生活的聯(lián)系上來，使學(xué)生的物理知識(shí)將來能為生活服務(wù)。學(xué)生能認(rèn)真的聽，并且適當(dāng)?shù)挠浺恍┕P記隨堂訓(xùn)練，體現(xiàn)能力 10分鐘 發(fā)放訓(xùn)練拓展單，讓學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練發(fā)放問題訓(xùn)練單，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況 認(rèn)真的自主完成，使訓(xùn)練能達(dá)到預(yù)期的目的解答疑難5分鐘對(duì)知識(shí)的應(yīng)用做適當(dāng)?shù)慕忉專箤W(xué)生的視野更加的開闊通過完成問題訓(xùn)練單，學(xué)生可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，老師此時(shí)做以解答，會(huì)使學(xué)生感到豁