新反復(fù)燒開的水能不能喝說明文閱讀答案（清風(fēng)）

1、反復(fù)燒開的水能不能喝說明文閱讀答案說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋,使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，說明文的中心鮮明突出。下面是xx整理的反復(fù)燒開的水能不能喝說明文閱讀答案,希望能夠幫助到大家。反復(fù)燒開的水能不能喝說明文閱讀答案高中化學(xué)認(rèn)為反復(fù)燒開的水不能喝，在實(shí)際生活當(dāng)中,有人也常這樣提醒,這其中是什么原因呢？理由眾說紛紜,歸納起來(lái)，大概有三種。一種是說水多次燒開后，水中溶解的氧氣都跑光了,喝缺氧的水對(duì)健康不利。一個(gè)成年人在平靜狀態(tài)下每分鐘大約呼吸1620次,吸入氧氣量大約是25毫升，等于0毫克氧。常溫常

2、壓下一升水的溶氧量大約是10毫克，也就是說,你呼吸一次吸入的氧氣量已經(jīng)超過了一升水中的氧氣量了,水中那點(diǎn)氧氣對(duì)人體來(lái)說微不足道，毫無(wú)價(jià)值。另一種說法是，因煮沸過久，水垢會(huì)溶解到水中，水中鈣、鎂等重金屬成分濃度會(huì)增加，形咸硬水。而實(shí)際燒水過程中，不僅不會(huì)溶解水垢,反而會(huì)增加水垢。而且，鈣、鎂并不屬于對(duì)人體健康有害的重金屬，實(shí)際上它們是人體必需的礦物質(zhì)，如果能從水中吸收鈣、鎂,反而對(duì)人體有益。第三條理由就是,水反復(fù)燒開后,水蒸發(fā)掉了，不揮發(fā)的有害物質(zhì)留下了,這樣有害物質(zhì)的濃度增加了,對(duì)人體就有害了。但是我們燒水時(shí)一般是蓋著蓋子的，而且燒開了就會(huì)熄火,所以蒸發(fā)掉的水很少,有害物質(zhì)濃度并不會(huì)增加多少。

3、而且,如果你把燒過的水全都喝下去的話,那么不管水燒了多少次、有害物質(zhì)濃度如何,喝下去的有害物質(zhì)的總量都是一樣的。在日常生活中，不太可能把水煮沸這么多次,只在一種情況下有可能發(fā)生:飲水機(jī)的加熱一直開著,每隔20分鐘左右自動(dòng)加熱一次。不過,飲水機(jī)用的桶裝水是已經(jīng)過純化的,多次加熱后產(chǎn)生的亞硝酸鹽的量很有限。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),加熱18次后,水中亞硝酸鹽含量增加到3.53微克/升,超過了桶裝水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)(2微克/升),但也超得不多,要引起中毒更差得遠(yuǎn)了。按亞硝酸鹽計(jì)算,人要吃下大約2克才會(huì)出現(xiàn)中毒癥狀，這相當(dāng)于喝下了幾萬(wàn)升這種水。而且,飲水機(jī)的水是流動(dòng)的,會(huì)不斷地被取走飲用,亞硝酸鹽的含量實(shí)際上不會(huì)像實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、那么高的。即使是中學(xué)教材中言之鑿鑿的生活常識(shí)我們也不應(yīng)該輕信，在日常生活中幾乎不可能遇到。把水多煮沸幾次并不會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么危害。如果擔(dān)心飲水機(jī)的幾十次、上百次反復(fù)加熱會(huì)產(chǎn)生過量的亞硝酸鹽的話,那么也有簡(jiǎn)單的方法可以避免：不要讓飲水機(jī)的加熱持續(xù)開著,只在需要飲用時(shí)再打開,或者干脆直接飲用涼水(桶裝水本來(lái)就可直接飲用)，這樣能節(jié)省能源,更環(huán)保。1、第段主要使用了什么說明方法？其作用是什么？（4分）2、請(qǐng)分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)按亞硝酸鹽計(jì)算,人要吃下大約O2克才會(huì)出現(xiàn)中毒癥狀。3、第段的作用是什么？(4分)1、列數(shù)字,作比較。準(zhǔn)確突出說明了反復(fù)燒開的水中溶解的氧氣量低,對(duì)人體無(wú)價(jià)

5、值。2、“大約”表估計(jì)，起限制作用，說明亞硝酸鹽致人中毒的一般含量,并不能說明達(dá)到這個(gè)量都一定會(huì)中毒，因?yàn)槿梭w還存在個(gè)體的差異性。這個(gè)詞使說明文語(yǔ)言更準(zhǔn)確嚴(yán)密。3、吸引讀者閱讀興趣,引起讀者思考;引出說明內(nèi)容;引起下文的說明。作引用說明方法的作用作引用更充實(shí)具體、更具說服力為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律,典故諺語(yǔ)等。作用:使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：使說明文更具詩(shī)情畫意 。引用故事使文章具有趣味性。例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。中國(guó)石拱橋(可

6、以增加文章的說服力 )用作引用的說明方法能夠簡(jiǎn)潔,有力地說明事物的特征，既增強(qiáng)了說服力，又增強(qiáng)了趣味性。常見的說明方法常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)等11種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。語(yǔ)文初中生必背重點(diǎn)觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不