呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)講解學(xué)習(xí)

1、精品資料呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)»教學(xué)設(shè)計(jì)精讀引領(lǐng)課29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本文是一篇科學(xué)說(shuō)明文，主要介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā) 展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前 景。文章采用作比較、舉例子等說(shuō)明方法體現(xiàn)出了 20世紀(jì)人類利用科技 取得的非凡成就；為了增強(qiáng)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，文章還運(yùn)用設(shè)問(wèn)、引用等 表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合課文內(nèi)容理解“呼風(fēng)喚雨、騰云駕霧、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”等詞語(yǔ)。感 受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作 比較、舉例子等說(shuō)明方法。3. 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)

2、的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以 及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作 比較、舉例子等說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀感知，了解內(nèi)容1 .師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇 表現(xiàn)科技發(fā)展，反映生活變 化的文章，它是由中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺 特意為我們小學(xué)生寫的。他 就是一一呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)坐端正，伸出右手和老師一起板書課題。2. 生：齊讀課題。3. 師：知道什么是“世紀(jì)”？(世紀(jì)是計(jì)算年代的單位，連續(xù)的一百年為 一個(gè)世紀(jì)，1900-1999年是20世紀(jì))看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你想到了什么誰(shuí)？生：我想到了神話中的神仙、孫悟空、妖魔

3、鬼怪4. 大家的聯(lián)想很豐富！那，我們這篇課文中是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨 呢？生：當(dāng)然是人類師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：是人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓20世紀(jì)成為一個(gè)生齊：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、品讀課文，感悟方法1.那文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓 20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)呢？請(qǐng)大家默讀課文234自然段，邊讀邊想，畫出相關(guān)句子，簡(jiǎn)單 寫下你的體會(huì)。(提醒寫字姿勢(shì))(1) 生自讀學(xué)習(xí)。(2) 全班交流。剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家不僅讀得用心，圈畫得也很仔細(xì)！ 誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子？預(yù)設(shè)一：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多 奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)

4、和發(fā)明，使人類的生活 大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。生讀句子，談感受。誰(shuí)還畫了這個(gè)句子，你的感受是？師：咱們一起來(lái)看他們找到的這段話。老師還有個(gè)發(fā)現(xiàn)，這段話有“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這組詞，你能告訴老師，它們有什么區(qū)別嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)是指 發(fā)明是 師：你們理解得很準(zhǔn)確?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲卻不同。簡(jiǎn)單地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)是看到或找到原來(lái)存在的事物或 規(guī)律。發(fā)明就是創(chuàng)造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用詞是多 么準(zhǔn)確呀！讓我們一起再讀讀這段話。我們接著談，還有哪些句子讓我們感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（你還畫出了哪些句子？）預(yù)設(shè)二：20世紀(jì)，人類登上

5、月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、 高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球 村”。生：讀句子，談感受。人類太了不起了！有那么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?？茖W(xué)技 術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)了師：孩子們，仔細(xì)讀仔細(xì)想，這些科技成就哪些是人類的發(fā)現(xiàn)迥些 又是發(fā)明呢？生：師：你很厲害！能聯(lián)系生活實(shí)際理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了。這句話前半句是寫發(fā)現(xiàn)，后半句是寫發(fā)明，作者在語(yǔ)言表達(dá)上，條理 十分清楚。為了讓我們感受到了科技成就之大，像這樣把這么多的發(fā)現(xiàn)和 發(fā)明有條理地一一列舉出來(lái)，這是什么說(shuō)明方法呢？生：舉例子師：是的，咱們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)太陽(yáng)一文時(shí)

6、，已經(jīng)接觸過(guò)這種方 法。請(qǐng)你把舉例子這種方法批注在第四段旁。師：同學(xué)們，再關(guān)注這段文字，這里有一個(gè)分號(hào)和等字，老師把它 們變換一下，你讀出了什么？生：20世紀(jì)科技方面的成就還有很多。人們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多師：是的，除了文中所列舉的這些，還有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？誰(shuí)能根 據(jù)課前搜集的資料，運(yùn)用舉例子的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)，20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了 _。20世紀(jì)人類發(fā)明了 _。師：你們了解的還真不少！正因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活 才變得如此舒適、方便。這是連過(guò)去的王公貴族想也不敢想的！在那科技 并不發(fā)達(dá)的年代里，人們只能一一學(xué)生讀：人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕

7、霧的神 仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。師：20世紀(jì)的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實(shí)。古人幻 想中的“千里眼”就是現(xiàn)在的？生：電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡師：“順風(fēng)耳”呢？ 一一電話、手機(jī)、廣播師：那，什么讓我們有了騰云駕霧的感覺(jué)？ 飛機(jī)、飛船、火箭師：在短短的近一百年的時(shí)間里，科學(xué)讓神話中的幻想變成了現(xiàn) 實(shí)。文中，作者引用一句古詩(shī)來(lái)形容這一變化，是：生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。師：邊讀邊想這句詩(shī)，你是怎么理解的？生:師：你大膽地說(shuō)出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春風(fēng)吹來(lái)，千 萬(wàn)樹梨花的競(jìng)相綻放。作者引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變 化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了

8、意想不到的驚喜。讓我們?cè)俸献髦x讀這兩段文字，再次感受這兩種社會(huì)的不一樣。男 生讀黑色，女生讀藍(lán)色。男生：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社 會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神 話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿 望。女生：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體， 探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛 機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地 球村”。師：讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？文章的題目明明是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，作 者卻還寫了古代的農(nóng)耕社會(huì)，這是為什么呢

9、？生：作者這是用兩個(gè)社會(huì)進(jìn)行對(duì)比，讓我們只有這樣寫才 師：你們讀懂了作者的內(nèi)心。作者運(yùn)用的這種說(shuō)明方法就是作比較，看誰(shuí) 還記得和老師一起批注。（學(xué)生在書上第三自然段旁邊批注）作者正是運(yùn)用這種說(shuō)明方法，進(jìn)行古今對(duì)比，突出了兩種社會(huì)的不同 特點(diǎn)，讓我們強(qiáng)烈感受到一一20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。20師：剛才，我們通過(guò)讀課文、抓關(guān)鍵詞句感受到了是科學(xué)技術(shù)讓 世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。同時(shí)也領(lǐng)悟到了作者運(yùn)用舉例子、作比較 等說(shuō)明方法，僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。三、遷移運(yùn)用其實(shí)，這些說(shuō)明方法在科普類的說(shuō)明文中是經(jīng)常用到的，請(qǐng)同學(xué)們把 書翻到153頁(yè)，默讀飛船上的特殊乘客。想一

10、想：飛船上的特殊乘客 是誰(shuí)？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)你畫出相關(guān)的句子，并簡(jiǎn)單寫寫體 會(huì)。出示：自讀提示：默讀課文，想想“飛船上的特殊乘客”是誰(shuí)？作者運(yùn)用了哪些說(shuō) 明方法？請(qǐng)你畫出相關(guān)的句子，并簡(jiǎn)單寫寫體會(huì)。1. 生自讀學(xué)習(xí)2. 小組交流。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完了，請(qǐng)讀完的同學(xué)按照屏幕上的匯報(bào)方 式在小組內(nèi)交流交流。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝5精品資料出示：飛船上的乘客是。我找到的句子是,我從中體會(huì)到。3.全班交流。(1) 師：好了，孩子們我們一起來(lái)交流交流。預(yù)設(shè)一：生：請(qǐng)大家看到飛船上的特殊乘客第二段，這里運(yùn)用 了舉例子(和作比較)的說(shuō)明方法。我從中感受到經(jīng)過(guò)太空之旅的茄

11、子發(fā) 生了很大的變化。師：你的表述很清楚。你從哪個(gè)地方看出來(lái)的？師：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞。在說(shuō)明文中，經(jīng)常會(huì)用到“如、比如、譬如、打個(gè)比方說(shuō)”等提示性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明。預(yù)設(shè)二：師：我們接著交流，你還畫出了哪些句子？生：請(qǐng)大家看到第三段。這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。讓我感受到。師：一起來(lái)關(guān)注這段話，從哪里看出這是舉例子呢？生：例如師：這樣舉例讓我們感受到生：經(jīng)過(guò)太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有營(yíng)養(yǎng)，有益健康預(yù)設(shè)三：題目一一擬人，設(shè)問(wèn)，列數(shù)字師：小結(jié)。同學(xué)們看，這篇文章作者運(yùn)用擬人的修辭手法和舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法把太空旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn) 生變化的原因，以及經(jīng)過(guò)選育之后果實(shí)的用

12、途介紹清楚、具體了。四、拓展延伸1.這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀兩篇文章，學(xué)到了作比較和舉例子兩種說(shuō)明 方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你大顯身手，運(yùn)用這兩種說(shuō)明方法寫一個(gè)片段，介紹介紹科 技給你的生活帶來(lái)的變化。大家可以從衣食住行等方面來(lái)介紹。(1) 生寫。（2）全班交流。好，大部分同學(xué)都已經(jīng)寫完了，誰(shuí)來(lái)分享一下你的文 章？（3）汽車（評(píng)價(jià)：你運(yùn)用了作比較和舉例子的說(shuō)明方法，寫出了汽車 給生活帶來(lái)的方便。）（2）冰箱（你也很好地運(yùn)用了作比較和舉例子的說(shuō)明方法，寫出了冰 箱帶給我們的方便。）（3）電腦 （你用舉例子的說(shuō)明方法清楚地介紹了電腦帶給你的方 便。）（4）空調(diào) （你運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法寫出了空調(diào)帶給我們的舒同學(xué)們，你們字里行間流露出科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了意想不到的驚 喜。在20世紀(jì)，人類雖然獲得了這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，不斷改善了我們 的生活，但是，人類并沒(méi)有停止探索的腳步。進(jìn)入21世紀(jì)從2000年到2017年，人類又讓火星車在火星登陸，發(fā)現(xiàn)了火星上曾經(jīng)有水的證據(jù)。還 完成了人類有史以來(lái)第一個(gè)基因組草圖。發(fā)明了安全穩(wěn)定的無(wú)人駕駛汽 車、智能眼鏡、鞋子手機(jī)、自動(dòng)洗狗機(jī)等等科學(xué)成果。師：短短的十五年人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還不止這些。課下，請(qǐng)大家自由 閱讀主題叢書4一生的珍藏中神奇的科技單元，關(guān)注作