2021多彩活動小學生作文材料例文.doc

1、2021多彩活動小學生作文材料例文2021多彩的活動小學生作文材料范文最新6篇多彩的活動小學生作文有哪些?我喜歡這個活動。但我希望下次能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍，讓我們的空氣更加清新！以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。多彩的活動小學生作文1金秋送爽，丹桂飄香，農(nóng)歷九月初九日的重陽佳節(jié)，活動豐富，情趣盎然，今天我們學校組織部分同學來到堂老年社區(qū)，看望爺爺奶奶們。一大早，我們就準備好了香甜的重陽糕和親切的問候。下午，我們跟隨老師，來到了老年社區(qū)活動室，剛走到大門口，就聽到一陣清脆響亮的歌聲，原來老奶奶們在練習唱歌。她們專注地唱著，唱到動情處，神采飛揚，容光煥發(fā)，歌聲清脆響亮

2、，臉上的皺紋舒展開來，似乎年輕了好幾歲。我們站在原地聽得入了神，不由自主地鼓起了陣陣掌聲。奶奶們聽到我們的掌聲微笑地點點頭?！澳棠毯?！”我們爭先恐后的向奶奶們打著招呼，簇擁著老爺爺老奶奶奶走進房間。我先發(fā)制人，第一個拿出重陽糕，送給了一個滿頭烏黑的卷發(fā)的老奶奶，表達我對奶奶的問候。老奶奶沖我開心地笑了笑，眼神好像在說：謝謝你，小朋友，你真有愛心。老師趕緊用攝像機對著我，我很俏皮地笑著，留下這珍貴的照片。緊接著，我詢問了老奶奶的生活情況，了解到他們在這里飲食起居都有人照顧，社區(qū)還時常有一些文娛活動豐富他們的空閑生活，我真為他們高興?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”，愿更多的老人在社區(qū)這個大

3、家庭中享受溫暖與關(guān)愛，感受老年生活的美好！多彩的活動小學生作文2下午的時候第三節(jié)課是我們的課外活動。我們就來到了操場上，首先我們的李老師先讓我們跑了一圈，跑完以后兒我們都可累了，氣喘吁吁的喊真累呀！我們跑完步了，就開始做運動了，我們做了一會兒運動就開始玩了，我現(xiàn)在就給你們說一說我們是怎么玩游戲的吧！我們的李老師先讓我們分成男女一隊，就開始玩了，我們玩得是抱球賽，我們開始了第一關(guān)。我們組王若琳先開始得，我們在后面一直喊加油加油不停地喊，就算我們的嗓子疼了我們也堅持不懈的喊著加油，到了最后我們贏了，我們蹦的可高了，因為贏了隨意就歡喜若狂，可開心了。到了第二關(guān)我們又開始比賽了，我們組一直喊著加油，但

4、是這一次我們卻失敗了，我后悔極了，但是，只要我還有信心，我第三關(guān)一定會贏的。到了第三關(guān)我股息勇氣看著我們看著我們這一隊，我們跑著跑著就剩一個人了，終于跑完了。我每們組就贏了，我們可高興了。多彩的活動小學生作文3今天是星期日，我們要進行采風活動。首先老師把我們分成八小隊，用了三輛車接送，我們就出發(fā)了。兩個小時過后，我們就到了溧陽。在老師和導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ岁柫w茶博園、興望農(nóng)業(yè)化園和吳楚農(nóng)耕園。其中，給我留下印象最深的是陽w茶博園。我跟著老師走到茶博園，導(dǎo)游帶我們參觀了八個展廳，其中我最喜歡第四展廳里一個壺蓋上有個小龍頭的茶壺。它的外表渚致，刻著各種花樣，我真想把它買回來。隨后，我又來到第五展

5、廳。一進門就看到各種茶葉和茶餅，有福建的，有浙江的，有安徽的等等，什么地方的都有看得我眼花繚亂。最吸引我的就是制作茶餅的過程，有六道程序：蒸倒拍焙穿蒸。蒸茶，就是將剛采摘下來的茶葉放在鍋上蒸，這項工作是為了完成下一道程序搗茶；搗茶可是很有講究的，它需要搗茶者有很深的功夫，只能將茶的外部搗碎，而茶葉的心卻是完好無損的；然后是拍茶，拍茶就是將搗好的茶放在模具中，拍成不同的形狀，每一塊大約有半斤八兩，這里的“半斤八兩”可不是貶意詞，是說每塊茶為半斤重或八兩重；接下來是焙茶，將拍好的茶塊放在鍋里烘焙干，別以為這樣茶就制作好了，茶還需要穿；穿茶，就是將焙好的茶用線繩穿起來，用風自然吹干，只有這樣，茶葉才

6、算是真正的做好了；最后就是封茶，做好的茶葉當然要留住，自然需要封起來。當然以前不比現(xiàn)在有真空之類的包裝，而只有很粗糙的手工包裝。噢，原來平?？雌饋砟敲雌胀ǖ牟枞~制作起來竟然這么復(fù)雜和繁瑣。啊，時間過得真快，不知不覺就要回家了，我依依不舍地踏上了歸途?；丶液螅叵虢裉斓牟娠L過程，真讓我的心久久不能平靜下來，吃晚飯時還興致勃勃地跟家人說個沒完。多彩的活動小學生作文4秋游，一個簡單的詞，卻吸引了無數(shù)同學的心。我們學校也組織了秋游活動，在秋游前夕，同學們一天天數(shù)著、盼著，終于等到了這一天！秋游的到來，就像一縷微風拂過同學們的臉龐，討厭的悶熱統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。今天，同學們整裝待發(fā)，頭戴遮陽帽、身穿運動服、背

7、著小書包，一身輕爽的來到學校，每一個人臉上的笑容都格外燦爛。一路上歡聲笑語，笑聲久久地回蕩在我們的車廂里我們?nèi)チ税素蕴锖凸俑G博物館，一進官窯博物館，映入眼簾的是那些陳列在櫥窗里，做工非常精細而且保存完整的陶瓷制品。大家懷著好奇的心情迫不及待地隨著隊伍踏進展廳，看到了一些雖然支離破碎但卻擁有極高藝術(shù)價值的陶瓷珍品。在官窯博物館中最有趣的就是制彩陶了，每一個同學都領(lǐng)到了一份彩色陶泥。我們耐心地聽完了講解員阿姨介紹的制陶方法，同學們都埋下頭，一個個像制陶藝術(shù)家似的，專心致志地做著自己心目中的彩陶藝術(shù)品。有的同學做了一朵朵美麗的七色花；有的同學做了可愛的小動物；有的同學做了八卦圖只要是你想得到的東西，

8、同學們幾乎都有做。走到一個陰涼的地方，我們開始野餐，鋪好墊子，放上書包，最后拿出食物，一場歡樂的小隊”聚會“就此開始了！看到同學們吃著自己買來的食物，我忽然覺得很開心，和同學們一起分享，是一種快樂。不知不覺中，我的嘴角也慢慢上揚，逐漸地，變成一個標準的微笑，回憶起快樂學習、幸福生活的點點滴滴，微笑又逐漸變成了咧嘴傻笑，一聲”排隊“，驚醒了我的”好夢“，我想：要是能永遠沉浸在這美好的回憶里，該有多好！愉快的秋游就要結(jié)束了，我們該回去了，坐在車上，耳邊還回蕩著優(yōu)美的歌聲和爽朗的笑聲，一種愉快的心情油然而生。今天在八卦田讓我們感受到了農(nóng)耕的辛苦，在官窯博物館感受到了藝術(shù)的熏陶，雖然二者沒有關(guān)聯(lián)，但無

9、論做什么事情只要有付出就有收獲，有努力就有成功！多彩的活動小學生作文5頭戴黃帽，手拿掃帚，社區(qū)里，少先隊員們熱火朝天地投入到創(chuàng)衛(wèi)大活動中?！叭f師生進社區(qū)”，大家共同為亮麗溫州出份力，這勞動場面是何等的熱鬧！正午時分，烈日炎炎，火辣辣的太陽也阻擋不了蒲小師生創(chuàng)衛(wèi)的決心和熱情。我們每人或持掃帚拿簸箕，或戴手套拿鐵鉗，跟著帶隊老師到社區(qū)清掃。大家不怕臟不怕累，干勁兒十足?！翱靵?，這邊有垃圾！”“好，我來啦。”小巷口，街道旁，隨處可見少先隊員的身影。我們小分隊清掃的小巷是個老居民區(qū)，衛(wèi)生條件不怎么好。我隨同學一起拿掃把掃著，發(fā)現(xiàn)墻角的垃圾怎么也掃不出。我只好改用手來撿。我小心翼翼地捏起一片滿是灰塵的

10、紙的一角，然后飛快地把其扔進垃圾桶中。唉，還是改不了怕臟的天性！想想那些環(huán)衛(wèi)工人，真是羞愧啊，他們不管刮風下雨，總是默默地為我們服務(wù)，為城市增添色彩，哪里計較過臟，哪里在乎過累，我對他們，更增了一絲敬意。我們打掃著，清理著，看著同學們?nèi)绱说卣J真專注，我也漸漸拋下了那些顧忌，克服對臟的恐懼，干得可起勁了。我們還合力把路邊的雜草除盡了，垃圾袋裝得滿滿的，小區(qū)變得干干凈凈的。我們每個人的臉上都洋溢著笑容，那是滿意的笑顏，愉悅的笑顏。紅日當空，街道上，一頂頂小黃帽隱隱泛著金光。多彩的活動小學生作文6冬去春來，在萬物復(fù)蘇，草長鶯飛的三月里，我們四年級級部開展了“春天里我們植樹去”的活動。今天，我們級部師

11、生冒著蒙蒙細雨，登上了目的地，大家都充滿干勁，爭先恐后地挑選著樹苗。我也經(jīng)過精挑細選，選了三顆粗狀的樹苗交給了爸爸。就這樣一只浩浩蕩蕩的植樹大軍出發(fā)了。我感到無比興奮，高興地在泥濘的小路上奔跑。我氣喘吁吁的跑到一個小坑前，仔細打量著這個奇異的小坑?！斑@是干什么的呢?”我疑惑的想。不一會兒，大家陸續(xù)的趕來，爸爸為我解答了這個問題；“這是用來植樹的，不過太小了，一會咱們把它挖大點?！蔽覀冋f干就干。首先，爸爸先用鐵鍬狠狠的挖土，直到挖的又大又深才罷手?！澳銇碓囋?。”爸爸對我說。我開始按圖索驥，吃力的挖下去，不一會兒，我就筋疲力盡了，可我不甘心半途而廢。我咬咬牙鼓勵自己繼續(xù)挖。雖然我竭盡全力去挖，可還

12、挖了薄薄的一層土。我很無奈，只好把鐵鍬交給了爸爸，讓他幫我挖。忽然，我的目光集中在一個鐘形水池上，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著它，周圍有許許多多的家長前來打水，有的拿著水桶去鉤，可不管怎樣也無濟于事，便無可奈何的走了，有的用樹枝和雨傘去勾著水桶打水，還有的把繩子系在水桶上打水。我正看著，腦子里頓時閃現(xiàn)出了一個主意，我從地上撿了一根較軟的樹叉，想把它系在桶上，可不料樹枝斷了，我的計劃泡湯了。正當我心灰意冷時，爸爸對我說；“你和叢鵬一個扶樹，一個填土。僅僅幾分鐘就把樹載好了三顆。我看了看爸爸，他正站在水池底部的一塊木頭上幫同學們打水呢！直到水池里的水被打干，爸爸才爬了出來。接著，爸爸又教我給小樹澆水，一切完成

13、后，我又跑去幫助其他同學栽樹。時間一點一滴的過去了，一轉(zhuǎn)眼，就要走了。在這次活動中，我有苦有樂，苦的是因為植樹很辛苦。樂的是經(jīng)過努力，我親手載下了三棵小樹?？僧斘铱吹搅俗约旱某晒麜r，疲憊，卻早已被我拋到九霄云外去了。多彩的世界小學生軟陶制作活動案例一、活動背景軟陶以其特有的柔和特性，可以隨意地揉捏、切割、排列、組合。用軟陶創(chuàng)造出來的作品通過烤箱烘干、蒸煮或自然曬干，即可變成有著意想不到視覺效果、堅硬如陶、永不變形、色彩豐富的精美藝術(shù)品。將軟陶制作作為一次可以動手操作、身心參與的活動，對小學生有著極大的吸引力。小學生軟陶制作活動注重學生的實際體驗，是一次動手動腦的合作實踐體驗過程。學生在輕松活潑

14、、主動探索、團結(jié)協(xié)作的氛圍中，發(fā)現(xiàn)問題并合作解決，培養(yǎng)了健康、高尚的審美情趣，使他們在愉悅中開啟心靈智慧，激揚生命活力。二、活動目的（一）知識與技能1通過欣賞軟陶作品，讓學生感受軟陶的藝術(shù)魅力，引發(fā)制作興趣； 2感受軟陶的豐富色彩，探究軟陶作品的基本造型與配色方式。（二）過程與方法1學習與掌握軟陶的制作基本技法：揉、拍、搓、捏、刮刻、粘貼等；2以完成作品為載體，培養(yǎng)學生對色彩的搭配能力，提高學生立體造型的表現(xiàn)技能，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造能力和協(xié)作能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1在認知與技能的掌握基礎(chǔ)上，提高學生的審美情趣，體驗制作的樂趣；2通過團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生的自主探究學習和合作學習的意識

15、和創(chuàng)新精神，讓學生學會合作、學會創(chuàng)作，并能用自己的感官感受多彩的世界。三、活動對象：基地參訓(xùn)的5年級學生。四、活動內(nèi)容以小組合作的形式，先討論明確主題，再協(xié)作完成一組作品，如海底世界、動物園、蔬菜王國等等。五、活動時間20_年1月六、活動重點和活動難點（一）活動重點軟陶基本知識的了解以及基本制作方法的學習與掌握。（二）活動難點組員間的通力合作并且明確分工，制作時能抓住制作目標的顏色搭配及造型等方面的具體特點，用泥塑的基本技法表現(xiàn)其形象特征。七、活動用具（一）制作的材料與工具：軟陶土、鋼管搟杖、剪刀、鋼尺、牙簽、刻刀等（二）燒制工具：電烤箱八、活動實施過程（一）賞一賞枚舉一組一組不同主題的作品，

16、讓學生感受每個作品的顏色搭配、樣式與造型，刺激學生的感官，引發(fā)他們的興趣。（二）學一學學習軟陶的基本操作技法：捏、揉、壓、搓、貼、接、挖等，并嘗試著用軟陶泥學做一個小蘑菇。注意引導(dǎo)學生選擇多種顏色，并注意合理的搭配這些顏色；還可讓學生適當?shù)奶砑又w與表情，使其更為生動有趣。這樣的模仿與改變可以讓學生體會軟陶土的特點，直觀的感受顏色、造型等方方面面，更好的為下一步合作完成作品打好基礎(chǔ)。（三）做一做1.分組討論，選定主題讓學生自由組合成若干個小組，每組5-6人。根據(jù)每組成員的個性特點與需求，討論自己小組要制作的作品主題，并做簡單的描繪匯報給老師，老師為其把關(guān)其難度與可操作性。 2明確分工，團結(jié)協(xié)作

17、每個主題的作品中有不同的組成部分，小組成員在定下主題后要進一步討論每一個組成部分有誰來完成，盡量分工明確且仔細，以免遺漏。在制作時組員間要互相幫助，以求更好的完成作品。與此同時，同學們不光要注意自己完成部分的顏色搭配，更要注意與其他成員的顏色分配與大小銜接，盡可能的避免同一組的作品大小不一、顏色雜亂無章。 3.烤箱燒制，擺放組合將做好的作品放入烤箱內(nèi)燒制。利用這段空擋的時間，學生可以清理桌面、地面等的衛(wèi)生。待燒制好后，將組內(nèi)成員的各個部分擺放在一起并作適當?shù)慕M合與排序，至此作品就完成了。（四）評一評1.互評互賞每個小組派代表向全班同學展示并簡單闡述自己組的成果。采用學生自評、互評及教師評價的方

18、式評價作品的顏色搭配、造型及創(chuàng)意等方方面面的情況。 2.以情促行結(jié)合評價反饋，各個小組進一步調(diào)整、修改自己的作品，使之更為美觀、有趣。九、活動效果評價（一）注重學生的多方位體驗在本次活動中，學生先欣賞、后激趣，先觀察、后練習，先合作、再展示。這樣的過程注重學生的藝術(shù)體驗，讓學生真正的參與到活動的各個環(huán)節(jié)。用興趣來引路，激活了學生的觀察與感受能力，為學生的想象和創(chuàng)造提供了向?qū)В挥镁毩暸c合作來感知，引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識，解決新問題的能力，也讓他們在體驗中展示自我，感受軟陶藝術(shù)帶給他們的無限樂趣；而開放、多元式的作品賞評，又為學生提供了一個綜合素養(yǎng)展示的平臺。學生全身心的參與不僅讓他們體會到美，更感悟了創(chuàng)造的意義與精髓，成為學習的主人。（二）重視學生的實踐過程課堂上教師積極營造輕