詩(shī)歌欣賞學(xué)案

1、詩(shī)歌欣賞學(xué)案自主探究夯實(shí)基礎(chǔ)）A 勻稱（ hèn）鐵砧（ zhn）喉嚨（ hóu脊背（）異曲同工（ q）B 拗?jǐn)啵ǎC(jī)械（ xè）悄然（ qi嗚咽（è）佇立（ zh筋絡(luò)（ lu ò）橫梁（ hén）樹脂（ zh胸脯（ p）氛圍（ f nD 腦髓（ su ）甜潤(rùn)（ r ùn）籠罩（ l n矗立（ zh ù）答案：2 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（A 熔爐溶解飄散B 蒼穹廝守神秘辨認(rèn)憂郁落寞D 悠然漂零剪輯答案： D3 對(duì)下列作家、作品的陳說(shuō)，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A 威廉 • 布萊克（ 1771829）

2、，英國(guó) 18 世紀(jì)詩(shī)人，代表作有天真之歌經(jīng)驗(yàn)之歌等。他的詩(shī)歌打破了古典主義的教條，充滿熱情和想象，被看成是英國(guó)浪漫主義詩(shī)B 魏爾倫，法國(guó)象征主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。他的詩(shī)歌以惠特曼，英國(guó)詩(shī)人。他的詩(shī)作無(wú)拘無(wú)束，汪洋恣肆，創(chuàng)造了一種不拘音節(jié)、不押韻腳的現(xiàn)代自由詩(shī)體，詩(shī)集草葉D 米斯特拉爾，智利女詩(shī)人，194 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。因?yàn)樗乔楦袕?qiáng)烈的抒情詩(shī)歌，她的名字被當(dāng)成“整個(gè)拉丁內(nèi)閱讀閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成12嚴(yán)重的時(shí)刻（奧地利）里爾克無(wú)緣無(wú)故在世望著我。（陳敬容嚴(yán)肅的時(shí)辰（中國(guó)）唐祈我看見：沉思里里爾克的嚴(yán)重的時(shí)刻和“九葉”詩(shī)人唐祈四十年代的嚴(yán)肅的時(shí)辰相比較有何異同？2 對(duì)里爾克的嚴(yán)重的時(shí)刻的理解有

3、多種看法，有人注重它的迷茫，或它的神秘；有人強(qiáng)調(diào)哭與笑；也有人關(guān)注“無(wú)緣無(wú)故” 。你的看法是什么？答案： 1 前者是現(xiàn)代主義，而后者是現(xiàn)實(shí)主義。現(xiàn)實(shí)主義作品一般關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，作品中所反映的主題與某個(gè)具體時(shí)空密切相關(guān)；而現(xiàn)代主義作品則更關(guān)注生命自身的生存問(wèn)題，它常?？梢猿骄唧w的時(shí)空限制，直抵人的本真存在。嚴(yán)肅的時(shí)辰明顯借鑒了里爾克的寫法，里爾克的詩(shī)歌體現(xiàn)了人的存在的荒謬、無(wú)法理喻。為什么會(huì)有人在“在哭我”，或“在笑我” ，或“走向我”？為什么某人在死去的時(shí)候，偏偏 “望著我”，而我甚至不知道他們是誰(shuí)， 在哪里？但在這些看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的 “哭、笑、走、死”，事實(shí)上與 “我”有著千絲萬(wàn)縷的“無(wú)端”的

4、聯(lián)系。這種聯(lián)系使得每個(gè)處于本真狀態(tài)中存在的人， 他的每一 “此刻” 都是 “嚴(yán)重的時(shí)刻” ，這種生命體驗(yàn)言說(shuō)的是人類生命中某種共通的存在焦慮。相比之下，唐祈的詩(shī)的義域狹窄，它植根于一個(gè)特定的時(shí)代，不可能任意用其他時(shí)代來(lái)替換，因而有著現(xiàn)實(shí)主義的限制。2 這首詩(shī)談的是人與人之間的關(guān)系在現(xiàn)代生活中的疏離化是一種嚴(yán)重的苦難；它表達(dá)的是，在每時(shí)每刻，在各地各處，沒(méi)有什么人的命運(yùn)是與我們毫不相干的。在現(xiàn)實(shí)中人與人的距離顯得何等遙遠(yuǎn)，似乎沒(méi)有什么人的命運(yùn)與我們有任何關(guān)系，但在詩(shī)人眼里卻有著一種神秘聯(lián)系，一些貌似無(wú)關(guān)實(shí)則有千絲萬(wàn)縷的散亂的意象通過(guò)他心中內(nèi)在的詩(shī)歌旋律組合。這既是詩(shī)人內(nèi)心的個(gè)人寫作，也是向人群呼

5、吁的公共寫作。（當(dāng)然完全可以有其他看法，只要言之成理，說(shuō)來(lái)有拓展運(yùn)用（一）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成13題。哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?。绹?guó)）惠特曼我們的船安渡過(guò)驚濤駭浪，我們尋求的獎(jiǎng)賞已贏得手中。港口已經(jīng)不遠(yuǎn)，鐘聲我已聽見，萬(wàn)千人眾在歡呼吶喊，目迎著我們的船從容返航，我們的船威嚴(yán)而且勇敢?？墒?，心?。⌒陌?！心啊！哦，殷紅的血滴流瀉，在甲板上，那里躺著我的船長(zhǎng)，他已倒下，已死去，已冷卻。哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！起來(lái)吧，請(qǐng)聽聽這鐘聲，起來(lái)，旌旗，為你招展號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴。為你 , 岸上擠滿了人群為你，無(wú)數(shù)花束、彩帶、花環(huán)。為你，熙攘的群眾在呼喚，轉(zhuǎn)動(dòng)著多少殷切的臉。這里，船長(zhǎng)！親愛的父親！你頭顱下邊是我的手臂！

6、這是甲板上的一場(chǎng)夢(mèng)啊，你已倒下，已死去，已冷卻。我們的船長(zhǎng)不作回答，他的雙唇慘白、寂靜，我的父親不能感覺我的手臂， 他已沒(méi)有脈搏、 沒(méi)有生命，我們的船已安全拋錨碇泊，航行已完成，已告終，勝利的船從險(xiǎn)惡的旅途歸來(lái)，我們尋求的已贏得手中。歡呼，哦，海岸！轟鳴，哦，洪鐘！可是，我卻輕移悲傷的步履，在甲板上，那里躺著我的船長(zhǎng)，他已倒下，已死去，已冷卻。（江楓譯）“他的雙唇慘白、寂靜” “已倒下，已死去，已冷卻”等描寫用意何在？2 有人說(shuō)，這首詩(shī)歌人稱使用混亂，時(shí)而第三人稱，時(shí)而第二人稱，時(shí)而第一人稱，令人眼花繚亂，因而妨害了情感的傳達(dá)。你的看法是什么？拓展運(yùn)用3 這首詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇

7、敬和贊頌，詩(shī)歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來(lái)的？答案：（一）1 答案：這些描寫是為了突出林肯死得悲壯。勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長(zhǎng)卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時(shí)表明了詩(shī)人對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。2 答案：在第一節(jié)中，詩(shī)人呼告“我的船長(zhǎng)” ，用的是第三人稱“他” 。而第二節(jié)中在呼告“我的船長(zhǎng)”后，用的卻是第二人稱“你” 。在第二節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn)出詩(shī)人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時(shí)又為船長(zhǎng)的倒下而悲痛，時(shí)而敘述，時(shí)而呼告，喊出了自己的悲傷。第一、三節(jié)用第三人稱， 而第二小節(jié)換為第二人稱， 在人稱的轉(zhuǎn)換中，詩(shī)人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。3 答案：（ 1）運(yùn)用比喻

8、、象征的手法。 “航船”比喻“國(guó)家”，“船長(zhǎng)” 比喻“林肯”，“可怕的航程” 比喻“南北戰(zhàn)爭(zhēng)” ，“勝利”比喻“港口” ，詩(shī)人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長(zhǎng)象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。在航船到達(dá)港口時(shí)，船長(zhǎng)卻倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩(shī)歌的悲壯的情感。 （ 2）運(yùn)用場(chǎng)面的對(duì)比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬(wàn)眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長(zhǎng)卻在此時(shí)倒下了。這種場(chǎng)面的對(duì)比，在情感上引起強(qiáng)烈的反差，也更能讓人體會(huì)到詩(shī)人心中的那種悲痛欲絕的感受。（二）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成秋歌（法國(guó)）魏爾倫秋聲像悠長(zhǎng)嗚咽的提琴，單調(diào)、

9、憂郁，劃破了我的心。當(dāng)鐘聲敲響，一切窒息，一片蒼茫，回首往事，眼淚汪汪。我走了，迎著厭人的西風(fēng)。風(fēng)吹我4題。到這里，那里，像一片枯葉在飄零。（葛雷譯）天凈沙秋思（元代）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。4 就秋歌描寫的內(nèi)容看，詩(shī)人寫了哪幾種聲響？有什么作用？比較兩首詩(shī)在寫法上的不同以及各自的妙處。答案：（二） 4 答案：三種。一是提琴之“嗚咽” ；二是“鐘聲”之深沉；三是“西風(fēng)”之蕭瑟。這三種聲響，既切合于秋，讓我們聽到了神秘的天籟之音； 又切合詩(shī)人的心境，襯托出抒情主人公內(nèi)心的哭泣?？傊?，大自然的憂郁與心靈的憂郁相連，聲音與感情彼此相通，使詩(shī)的意境具有極

10、強(qiáng)的答案：（ 1）秋歌的每一詩(shī)節(jié)都是由一個(gè)長(zhǎng)句不斷分割而成，如游絲般延伸， 在視覺上形成一種似斷似連的感覺，恰好暗示了如泣如訴的提琴聲，詩(shī)歌的外在形式與內(nèi)在意蘊(yùn)，構(gòu)成了完美的統(tǒng)一。 （ 2）天凈沙 • 秋思的特色是集中使用名詞。描寫景物豐富，畫面感強(qiáng)，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的（三）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成68題。皎潔的月光（法國(guó)）魏爾倫皎潔月光照亮樹林 :樹枝搖晃，發(fā)出鳥鳴，回蕩樹下 心上人啊，好似明鏡，池塘映出垂柳身影，幽暗模糊，風(fēng)兒飲泣 入夢(mèng)之時(shí)一片平靜柔和無(wú)邊，仿佛降臨從那蒼天，月泛彩虹 其樂(lè)無(wú)窮。6 這是一幅月下漫步圖，它要表達(dá)的主題是什么？7 詩(shī)人采用了哪兩種表現(xiàn)方式？有何

11、藝術(shù)效果？8 全詩(shī)三個(gè)詩(shī)節(jié)，寫了哪三種聲響？三者之間關(guān)系如何？答案：（三）6 答案：表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)天籟之音的心靈體驗(yàn)。7 答案：詩(shī)人采用了兩種表現(xiàn)方式: 一是以色彩入詩(shī)，一是以音響入詩(shī)。在“皎潔月光”的映照之下，那幽暗密林中的斑駁樹影在隨風(fēng)搖晃，那映出長(zhǎng)長(zhǎng)垂柳身姿的池塘里，蕩漾著一層層銀白的光 ; 而天宇之上，則彌漫著一片柔和，更顯得遼闊、寬廣。這種美好夜景的描繪，創(chuàng)造出一種靜謐、神秘的氣氛，與關(guān)于音響的描寫相融合，烘托出一種令人遐8 答案：鳥鳴、風(fēng)鳴與蒼穹的寧?kù)o。 前兩種是有聲之聲，后一種則是無(wú)聲之聲。鳥鳴之聲“回蕩樹下”；風(fēng)鳴之聲似嚶嚶啜泣，給人一種沉郁感; 而天宇的“寧?kù)o”則使人在沉思中豁

12、然開朗， 進(jìn)入到“在另外的愛情天地里翱翔”的境界。從結(jié)構(gòu)安排方面看，前兩種聲音的描寫與后一種聲音的描寫之間有著烘托關(guān)系，以有聲襯無(wú)聲，突出了詩(shī)人那種“心靈（四）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成910鶴弗朗西斯 • 亞默群鶴上了灰暗的天，把一字長(zhǎng)隊(duì)排列， 刺心的哀號(hào)郁悶，悲慘的盲人將出外乞討度日，伸出凍得紅腫發(fā)亮的手指。悲牲也要吃苦，我就曾遇見一位老乞丐，眼睛上沾著泥一條繩索勒住狗的脖子，主人邊拖邊說(shuō): 我已經(jīng)把它扔可繩子總是斷，它又回來(lái)了，這蠢貨!繩索被拉緊，那患難伴侶好像在說(shuō)話: 還是讓我留在這身為人類的老乞丐似乎比狗還兇惡，蠢貨!滾開!看我非只見一人一狗在巨大的青灰色天90 本詩(shī)

13、述說(shuō) “老乞丐” 與“狗” 的故事， 為什么以 “鶴”答案：（四） 9 答案：本詩(shī)主題思想的表現(xiàn)，具有一種雙關(guān)性 : 乞丐對(duì)狗的虐待是一種深愛，人的兇惡是一種人道，人道必須被迫以扭曲的方式表現(xiàn)出來(lái)。因此，我們透過(guò)老乞丐對(duì)狗進(jìn)行虐待這朵“病態(tài)的花”，可以看到詩(shī)人同情“饑0 答案：答案：為了突出人世間的“饑寒交迫” ，詩(shī)人在開頭緊扣詩(shī)題， 先描寫鶴的哀號(hào)， 創(chuàng)造了陰郁、 悲苦的氣氛，然后再寫乞丐殺狗的悲劇。這樣，自然界中的悲哀與人世間的悲哀相烘托， 便產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，讀來(lái)震撼人心。（五）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成11 12 題。致海倫注愛倫 • 坡海倫，你的美對(duì)于我經(jīng)歷了海風(fēng)多次的吹拂看!瑪瑙明燈擎在手里!那不可及的圣地!注：據(jù)說(shuō)此詩(shī)是作者為中學(xué)一位同學(xué)的母親斯丹娜夫人12答案：（五） 11 答案：在吟誦這首詩(shī)時(shí)能領(lǐng)略到一種音樂(lè)美。