秦腔教學(xué)設(shè)計

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!秦腔教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀：一、導(dǎo)入新課1 .俗話說：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陜西。提起 陜西，也許我們每個人都會不由白主地聯(lián)想到秦始皇兵馬俑、黃土高坡、陜北民歌信天游，以及陜西特色風(fēng)味羊肉泡饃。黃土地不僅養(yǎng)育 了中華民族，也養(yǎng)育了燦爛的民族文化，“秦腔”就是燦爛民族文化中的一株常春藤。2. 到陜西旅游，導(dǎo)游也許會問這樣一個問題：八百里秦川塵土飛揚(yáng)，三千萬老陜齊秦腔。你認(rèn)為，這中間用哪個字最切合秦腔的特點？（吼）二、文本解讀1. 從文中找出能表現(xiàn)秦腔特點的語句，并加以概括。 外地人一一尤其是白夸于長江流域的纖秀之士一一最害怕秦腔的震撼。 評論說得委婉的是：

2、唱得有勁；說得直率的是：大喊大叫。（正面表現(xiàn)） 你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？（側(cè)面）（言下之意是：秦腔粗獷、樸實）=藻腔：高亢激昂，樸實粗獷。2. 在文中，作者認(rèn)為秦腔高亢激昂，樸實粗獷的特點是怎樣形成的？ 作者認(rèn)為，秦腔的形成與秦地的風(fēng)土人情（秦地的地理構(gòu)造和秦人的特點）密不可分。具體內(nèi)容有： 幾百年來，秦腔沒有被淘汰其解是有的，就在陜西這塊土地上。 這里的地理構(gòu)造與秦腔的旋律惟妙惟肯的一統(tǒng)。（秦腔與秦地的關(guān)系） 這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?。。ㄇ厍慌c秦人的關(guān)系）3. 秦地有什么特點？它與秦腔如何“惟妙惟肖的一統(tǒng)” ？從文中找 出相關(guān)語句并加以概括。“一抹黃褐的平原；

3、遼闊的地平線上，迎風(fēng)正反翻覆” =藻地：空曠平坦，厚重實在。秦地與秦腔，二者在“粗獷豪放”方面達(dá)到了完美的統(tǒng)一。4. 秦人有什么特點？秦人又如何與秦腔達(dá)到“惟妙惟肯的一統(tǒng)” ？“再去接觸一下秦人吧，的人群是多么二楞的民眾！”=瘵人:二楞粗獷，樸實豪放。秦人與秦腔，二者在“樸實粗獷”方面達(dá)到了 “惟妙惟肯的一統(tǒng)”。5. 俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么說：一方水土養(yǎng) 育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人對秦腔又有著怎樣的情感？ 為什么？ 農(nóng)民是世上最勞苦的人。秦腔是他們大苦中的大樂。 秦腔與他們，要和西鳳白酒，牛肉泡饃一樣成為生命的五 大要素。 有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了痛苦了美

4、也熨平了白己心中愁苦的皺紋。=。句話：秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦人對秦腔的熱 愛已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，我們可以用“癡迷”來加以概括。6. 那么，文章是如何來表現(xiàn)秦人對秦腔的那種癡迷的呢？（閱讀文章第6第8白然段的場面和細(xì)節(jié)描寫，并略做分析。） 戲班排演搭建戲臺看戲時的盛況7. 作者賈平凹也是土生土長的陜西人，那么，作為一位作家，他對 秦腔又有怎樣的認(rèn)識和感情呢？這說明了什么？（閱讀課文第5白然段，并加以理解和概括。）作者將從高高的土屋窗口飄出的雄壯的秦腔叫板， 置于“天幕下一個 一個山包一樣隆起餓十三個朝代帝王的陵墓” 的背景之下，使得秦腔 充滿了蒼涼而厚重的歷史感，難怪作者由

5、此感嘆： “猛然發(fā)現(xiàn)了白己 胸中一股強(qiáng)硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產(chǎn)生了。”作者為什么會有這樣的感嘆？因為在作者看來，“秦腔”不僅僅是秦地的劇種，更是中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力的象征。三、歸納總結(jié)從前面的分析中，我們對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解。 請根據(jù)文 章的內(nèi)容和白己對文章的理解，為“秦腔”添加恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ?！暗那厍弧薄臼纠?與秦人一樣死不離窩的秦腔； 與八百里秦J11地理構(gòu)造惟妙惟肖的秦腔； 與秦人一樣樸實粗獷的秦腔； 承載著秦人喜怒哀樂的秦腔； 令三千萬老陜無限癡迷的秦腔； 象征著中華民族歷史、文化和持久不衰生命力的秦腔;【板書設(shè)計】秦地一一空曠平坦，厚重實在 與秦人一樣死不離窩的秦腔； 與八百里秦J 11地理構(gòu)造惟妙惟肖的秦腔；秦腔一一高亢激昂，樸實