三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃教案_第1頁(yè)
三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃教案_第2頁(yè)
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1、三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想: 面對(duì) 21 21 世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的 能力,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)?!敖】挡粌H是沒有 身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?!鄙?與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育 中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點(diǎn)在于 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時(shí)期 是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期, 不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì), 還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是

2、小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì), 開發(fā)學(xué)生的潛能, 塑造學(xué)生的健康人格,這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來(lái)人才的質(zhì)量, 有著極其深遠(yuǎn)的意義。 二、教育目的: 加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng) 21 21 世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要 求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求, 也 是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水 平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越 重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事 業(yè)成功起著重

3、要作用。 三、教學(xué)目標(biāo): 1 1、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn) 行心理健康教育。 2 2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫 助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知 識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話形式可采用演講式、說(shuō)話式、 報(bào)告式、討論式等。 3 3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載,班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間, 并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。 四、教學(xué)措施: 1 1堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律, 運(yùn)用心理健康 的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素

4、質(zhì),促進(jìn)他們身心 全面和諧的發(fā)展。 2 2立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性 和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3 3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向 上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4 4對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔 導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我。適應(yīng)周圍生活。 三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案 一、做家務(wù)的能手 教學(xué)目的 :1:1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德; 從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣; 2 2、減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀

5、念。 教學(xué)重點(diǎn): 1 1、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣; 2 2、掌握勞動(dòng)的技巧。 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)言 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。 二、質(zhì)疑 1 1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎? 2 2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)? 舉例說(shuō)明 三、表演 具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè) 房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說(shuō): “玻璃擦 得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了 ”。 討論:( 1 1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎? (2 2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做? 四、小品 具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,

6、小剛放學(xué)回來(lái)了,就喊: “奶奶我渴了,快 給我拿飲料。 ”奶奶趕緊說(shuō): “好好好,我馬上給你拿去 ”。 討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里,他該怎么做? 五、幻燈出示判斷 1 1小明幫助爸爸抱柴。( ) 2 2五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( ) 3 3媽媽不在家,小紅自己做飯。( ) 4 4劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。( ) 5 5宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),在家就不干了。( ) 六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受? 七、競(jìng)賽 1 1整理書包比賽; 2 2以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽; 一組:做糖拌柿子; 二組:黃瓜涼菜; 三組:炒雞蛋。 八、總結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí), 同

7、學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家 務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。 二、不要明日復(fù)明日 教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)言 同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的 名字叫寒號(hào)鳥。 二、教師講故事(音樂配音) 師:聽完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果? 生:略 師:這個(gè)故事聽了之后,你懂得了什么道理? 生:略 三、情境表演 1 1舞臺(tái)一分為二,

8、一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左 邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。 2.2. 學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、 ;一學(xué)生 扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。 教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。 (冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書桌上。) 同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧! 冬 冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學(xué) 甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。 日歷翻到星期二 教 師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上) 同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧! 冬 冬:我

9、的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,)好吧,明天再說(shuō),走,咱們玩 去! 日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家 里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來(lái)越高。 3 3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不 要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。 古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示) 明日復(fù)明日, 明日何其多。 我生待明日, 萬(wàn)事成蹉跎。 師講解,大家齊讀。 五、總結(jié) 同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要 明日復(fù)明日。 三、改改你的壞習(xí)慣 教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在

10、的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科 學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科 學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過(guò)程: 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的 習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改 改你的壞習(xí)慣。 板書:改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1 1 看課堂劇小紅的三餐:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽 把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說(shuō):“媽媽,我不餓,我不吃。”說(shuō)完 就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨, 小紅拿起筷子大口

11、大口地吃了起來(lái),一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開 始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子, 小紅只吃了兩口就不吃了。 師問(wèn):課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣? 生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食 師問(wèn):這都是哪方面的壞習(xí)慣? 生答:師板書:不衛(wèi)生 師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些? 生答:師板書: 師問(wèn):你有這方面的壞習(xí)慣嗎?你準(zhǔn)備怎樣改正? 小結(jié)學(xué)法:(略) 2 2 .觀看課堂劇小明的10 0分。 (大意:)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我 公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙 把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái), 打上100分。

12、 這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō): “同學(xué)們, 老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問(wèn)題,同桌討論后回答: (1 1) 小明這是一種什么壞習(xí)慣? (2 2) 不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣? (3 3) 還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣? (4 4) 如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦?3 3 觀看課堂劇:客人來(lái)了故事大意:張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客, 爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛 吃的蛋糕,就吃了起來(lái),一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈:出示題: (1 1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣? (2 2)這是哪方面的壞習(xí)慣? (

13、3 3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣? (4 4)如果你有打算怎么辦? 用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答 4 4說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正 措施。 三、總結(jié) 1 1問(wèn):通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么? 2 2師總結(jié): 每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。 只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和 承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長(zhǎng)。 四、克服嫉妒心理 一、教學(xué)目的: 使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害, 指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度 和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,能 區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為

14、表現(xiàn),有意識(shí)地克服嫉妒心理。 、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上 都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,請(qǐng)聽下面的小故事。 (二)講授新課 1 1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理? 2 2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子? 3 3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易 出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉 妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過(guò)激,就像故事中的白泰宮一樣。讀 咨 詢臺(tái) ,我們應(yīng)怎么樣保持好情緒? (三)活動(dòng)區(qū) 1 1、 請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試,了解自己的心理狀

15、態(tài)。 A A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B B、從小 測(cè)試中你知道了什么? 2 2、 嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請(qǐng)你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。 (可 在詞語(yǔ)上畫 * * )。 3 3、 實(shí)踐園 A A、 怎么樣做才是最好呢? * * 請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫,遇到下列情況你會(huì)怎么樣做? * *請(qǐng)同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,嫉妒之心對(duì)我們的 發(fā)展是不利的。 B B、 讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會(huì)。 C C、 遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí)) D D 同桌討論 E E、反饋 (四)總結(jié)全課 通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪?/p>

16、 時(shí)刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。 五、學(xué)習(xí)有方法 一、教學(xué)目的: 訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題,不斷選擇適合自 己的學(xué)習(xí)方法。 二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 (一)引入 同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè) 小故事。 (二)學(xué)文明理 1 1、聽了這個(gè)故事, 你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開始為什么總也上不去? 后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié) :看來(lái)只靠死 記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。 2 2、什么

17、是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢? A A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有 特點(diǎn),各有不同的方法,只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,才能提高 學(xué)習(xí)成績(jī)。 B B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情況的畫勾:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的情況?指名 找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。 誰(shuí)還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和 檢查。 C C、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù) 習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。 做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。 (三)活動(dòng)明理 1 1、下面

18、咱們做一個(gè)小測(cè)試,請(qǐng)你根據(jù)自己的情況,實(shí)事求是做出選擇。小 組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲:小貓釣魚。 2 2、下面幾種情況,請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話,并把它記下 來(lái)。 (四)總結(jié)全課 今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取 得更大進(jìn)步。 六、團(tuán)結(jié)力量大 一、教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系,懂得與人友好往來(lái)相處對(duì)幸團(tuán) 結(jié)的作用,理解團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量。認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用,主動(dòng)參與交往活 動(dòng),和集體共同進(jìn)步。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 新世紀(jì)的到來(lái),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈?!翱平膛d國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一, 培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),

19、才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信 觀點(diǎn),許多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。 (二)學(xué)文明理 1 1、 讀故事草船借箭。A A、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎? B B、從這個(gè)故事中, 你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié) 節(jié)勝利,而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算。 2 2、 生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事? A天狗吃月亮一-月全食。B B、鬼火- 墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。 C C 現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二 氧化碳。D D 電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的。 3 3、 連一連:你了解情況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他

20、們所寫的著作用 線連起來(lái)。 4 4、 你還了解哪些最新的科技成果,給大家說(shuō)一說(shuō)。 (三) 活動(dòng)明理 1 1 、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎? 2 2、 你還知道哪些科學(xué)知識(shí)? 小結(jié):同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,就能有一個(gè)高興 愉快的心理。 3 3、 請(qǐng)你記住下面的幾句話。 4 4、 請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。 (四) 總結(jié)全課 崇尚科學(xué),反對(duì)迷信 愛科學(xué) 學(xué)科學(xué) 良好的科學(xué)素質(zhì) 用科學(xué) 為祖國(guó)做貢獻(xiàn) 七、學(xué)會(huì)用大腦 、教學(xué)目的: 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦,維護(hù)大腦健康,開發(fā)大腦潛能。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 在“可上九天攬?jiān)?,可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代

21、的今天,大腦仍然是科學(xué)認(rèn) 識(shí)中最神秘的部分。它有著無(wú)窮的奧秘,蘊(yùn)藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但 是,人一生中僅僅有大腦能量的 20%20%被使用,其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們 該怎么樣使用大腦呢?(板書:學(xué)會(huì)用大腦) (二)學(xué)文明理 1 1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論:你喜歡亮亮嗎?為什么?教師小結(jié):亮 這聰明,會(huì)用大腦,每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的 天然電腦,對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),我們應(yīng)怎么樣做才能 使大腦得到最有效地發(fā)展。 2 2、 四人小組討論。A A、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)生活中,因?yàn)閯?dòng)腦而取得成功的事情。 B B、 想 會(huì)用大腦對(duì)你的學(xué)習(xí)和做

22、事有何幫助? C C、怎么樣做才算科學(xué)地使用大 腦? 3 3、 教師小結(jié)。A A、吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食。 B B、讓大腦休息好、工 作好。C C、經(jīng)常參加體育鍛煉,給大腦輸送更多的氧氣。 D D “用進(jìn)廢退”,要勤 于動(dòng)腦。 (三)活動(dòng)明理 1 1、數(shù)一數(shù):田中田,田外田。(小兔和小貓一起來(lái)到一塊水田,小貓?bào)@異地問(wèn): “公署里為什么還有水田呢?”小兔說(shuō):“這塊水田與眾不同,田中有田,田外 還有田,多奇妙呀!能把它數(shù)清楚嗎?”小貓數(shù)來(lái)數(shù)去總也數(shù)不清,你能幫幫它 嗎?) 2 2、比一比,看誰(shuí)算得快。 3 3、玩一玩:“拍 2424”:撲克牌 110 110 的數(shù)字,任意拿出 4 4 張

23、,運(yùn)用 + +、- - 、* *、/ / 的運(yùn)算法則,使得數(shù)永遠(yuǎn)等于 2424。 4 4、想一想:一枝鉛筆,除了寫字、畫畫外,還能用它干什么? 5 5、實(shí)踐園 (1 1)訂一個(gè)“作息時(shí)間表”。 (2 2)問(wèn)卷調(diào)查:A A、你什么時(shí)候用腦最多? B B、你知道對(duì)大腦有益的食品嗎? C C 你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候? D D 你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么不好 嗎? (四)總結(jié)全課 八、學(xué)會(huì)與人交往 一、 教學(xué)目的: 使學(xué)生樹立與人交往的意識(shí),學(xué)習(xí)人際交往的方法。 二、 教學(xué)過(guò)程 (一) 導(dǎo)入:在同學(xué)們的生活中,每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的 朋友,而有的同學(xué)總是沒有好朋友,這是什

24、么原因呢?其實(shí),與人交往是有技巧 的。 (二) 學(xué)文明理 1 1、請(qǐng)聽小故事:A A、小芬和小紅為什么彼此不說(shuō)話了? B B、兩人又是怎么樣和好 的? 2 2、從她倆的故事中,你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠(chéng)、守信, 并要考慮他人的想法和意見,還要努力提高自己的修養(yǎng)。 3 3、 活動(dòng)區(qū)。A A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個(gè)小測(cè)試。你對(duì) 自己的測(cè)試結(jié)果滿意嗎?想一想應(yīng)該怎么樣做。 B B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢? 請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上。 C C 通過(guò)以上的學(xué)習(xí),想一想你 自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的?提示:與父母:尊敬、不任性、有禮貌、 講道理

25、、幫助做家務(wù)、。 D D 互助箱:生活中的你是否遇到過(guò)這樣 一些情況,請(qǐng)你幫他們解決一下。他們這樣做會(huì)有什么不良后果?(會(huì)失去很多 朋友)。 4 4、 實(shí)踐園。A A、談一個(gè)你與人交往的小事例,并說(shuō)出你的想法。 B B、他們這樣做 對(duì)嗎?提高學(xué)生分辨是非的能力,懂得要有正確的交往。 C C、你會(huì)怎么樣做?學(xué) 生親身體會(huì),并在班里交流,互相學(xué)習(xí)。 5 5、 讀一讀。 6 6、讀讀這些提示語(yǔ),會(huì)對(duì)你以后的交往有幫助。 (三)總結(jié)全課 通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們了解了交往的必要性及方法,懂得了政黨的交往會(huì)使人 愉快,擁有更多的朋友。同時(shí)同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住 課文最后的幾句話,齊讀。

26、九、學(xué)習(xí)有策略 一、 教學(xué)目的: 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,主動(dòng)積累學(xué)習(xí)策略知識(shí),增強(qiáng) 運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí), 努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。 嘗試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效, 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累學(xué)習(xí)的策略知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 二、 教學(xué)過(guò)程 (一)引入:同學(xué)們,我們每個(gè)人的大腦都很獨(dú)特,每個(gè)人思考問(wèn)題的角度和方 法也不盡相同。那么,在學(xué)習(xí)上也是如此,不同的學(xué)習(xí)策略,所收到的學(xué)習(xí)效果 是不同的。我們先來(lái)了解一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。 (二)學(xué)文明理 1 1、 請(qǐng)聽小故事,“冬冬有個(gè)小賬本”。 A A、冬冬的賬本上都有什么? B B、冬冬的 學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒?通過(guò)分析討論, 引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識(shí)到好的學(xué)

27、習(xí)策略對(duì) 學(xué)習(xí)的有效幫助,即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。 2 2、 活動(dòng)區(qū)。 (1 1)文字游戲。A A、第一組:請(qǐng)你根據(jù)一定的規(guī)律來(lái)記憶這些字,看誰(shuí)記得快、 記得牢。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類來(lái)記憶,提高記憶的效率。 B B、第二組:借鑒剛才的 方法,看誰(shuí)能記住方塊里的詞,你的記憶雇竅是什么?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想情景記 憶法來(lái)記住它們。 例:提著“旅行包 “,拿著“火車票” 乘“火車” 到“天安門” , 這樣一下就記住了 4 4 個(gè)詞。 ( 2 2)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。通過(guò)一個(gè)個(gè)小事例,使學(xué)生了解、理解學(xué)習(xí)的策略。 ( 3 3)填一填:(見教學(xué)分析)。請(qǐng)小組討論完成,看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí) 的策略? 3

28、3、實(shí)踐園。 ( 1 1)說(shuō)了那么多學(xué)習(xí)策略,請(qǐng)你回憶一下班里誰(shuí)的學(xué)習(xí)策略好,請(qǐng)把他的名字 填在橫線上,然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?( 2 2)了解一下他人的策略,會(huì)對(duì)有啟發(fā)。 (3 3)看看你的策略:A A、請(qǐng)你實(shí)踐一下,可以在紙上畫草圖。(提示:切成井字)。 B B、算一算,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。 三)總結(jié)全課:通過(guò)以下的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了一定的了解,并進(jìn) 行了實(shí)踐。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中, 更好地提高學(xué)習(xí)效率。 十、培養(yǎng)你的意志力 一、教學(xué)目的: 使學(xué)生了解意志的心理結(jié)構(gòu)和作用,初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,培養(yǎng)撲 克制力和堅(jiān)韌性。想念自己有一定能力,經(jīng)常鼓勵(lì)自己是

29、可以努力戰(zhàn)勝困難的。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入。常有同學(xué)問(wèn)我:“老師,我怎么一點(diǎn)毅力也沒有,做什么事都不能 堅(jiān)持到底。”今天這節(jié)課,我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。(板書:培養(yǎng)你 的意志力) (二)學(xué)文明理 1 1、講故事(懷素學(xué)書法) 2 2、討論:你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示?(按下面的提示進(jìn)行討 論)。A A、他立志要當(dāng)一個(gè)有知識(shí)的人,就想辦法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不可。 - 說(shuō)明他對(duì)做成這件事有()。B B、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨,想念自己有 能力學(xué)得更好,也愿意付出努力。-說(shuō)明他對(duì)做成這件事有()。C C 他學(xué) 書法不怕困難,總是一鼓作氣地練習(xí),遇到很多困難都沒有放棄。 - 說(shuō)明他 對(duì)做成這件事有()。 3 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反饋。 4 4、 教師小結(jié): (三)活動(dòng)明理。 請(qǐng)你來(lái)幫忙。 1 1、 學(xué)生自讀資料。 2 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出主意,把自己的意見寫在資料近空白處。 3 3、小結(jié): 互相交流: 1 1、自我診斷(題目另附)。在意

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