綜合素質(zhì)評價

1、山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會 精神和國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見 促進學生全面發(fā)展、健康成長，根據(jù)教育部關(guān)于加強和改 進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見、省委辦公廳省政府 辦公廳關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見有關(guān)要求，制定 山東省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法。一、重要意義綜合素質(zhì)評價是基于學生成長發(fā)展事實對學生學業(yè)修 習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學生德智體美 全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生政治覺悟、社會責任 感、創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生健康發(fā)展的重要手段， 是深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進學生自

2、我認識、 自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，切 實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革， 改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招 生錄取提供重要參考。二、基本原則堅持方向性，引導學生踐行社會主義核心價值觀，愛黨 愛國，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。堅持指導性，把握學生的個性特點，關(guān)注成長過程，激 發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步，指導學生全 面而有個性發(fā)展。堅持客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真 實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。堅持公正性，嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保 評價過程公開透明，評價結(jié)果公平公正。三、評價內(nèi)

3、容（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、 誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重 點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志 愿服務等。（二）學業(yè)水平。 主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基 本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國 家課程（必修和選修）的修習情況、學業(yè)水平考試成績、校 本課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是 具有優(yōu)勢的學科學習情況。（三）身心健康。 主要考察學生的健康生活方式、體育 鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是體育 與健康課程的完成情況、國家學生體質(zhì)健康標準測試主 要結(jié)果、體育運動特長項目、參加

4、體育運動的效果、應對困 難和挫折的表現(xiàn)等。（四）藝術(shù)素養(yǎng)。 主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理 解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是基于學生對藝術(shù)課程的修習， 在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn) 出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。（五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、 體驗經(jīng)歷等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修 習，學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào) 查報告等。四、記錄程序（一）寫實記錄。 從高一新生入學起，每一名學生都要 建立個人成長記錄。學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現(xiàn) 綜合素質(zhì)發(fā)展水平的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，并 及時整

5、理完善。活動記錄、事實材料要真實，有據(jù)可查。有 條件的學校可以為學生建立成長記錄網(wǎng)絡管理平臺。（二）整理遴選。 每學期末，教師指導學生整理、遴選 能反映其綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動記錄、典型事實材料 以及標志性成果等有關(guān)材料，由學生向?qū)W校提出入檔申請。（三）公示審核。 學校成立審核小組，對學生提報入檔 的材料進行核查，審核結(jié)果連同相關(guān)材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進行公示，公示期不少于5天。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。所有入檔材料均須學生、 審核小組成員簽字確認。簽字確認的原始材料要保存至學生 畢業(yè)后2年。（四）上傳確認。 學校在規(guī)定時間內(nèi)，將學生每學期的 入檔材料、學生的簡

6、要自我陳述和教師對學生的簡要評語上 傳至省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺。學生的綜合素質(zhì)評價信 息一旦上傳，任何人不得修改。（五）形成檔案。省教育廳將學校按學期報送的學生入 檔材料與學生學業(yè)水平考試成績等進行匯總，為每個學生形成綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐5個方面的突出表現(xiàn)；學生的簡要自我陳述報告和教師對學生 的簡要評語；典型事實材料及相關(guān)證明。（六）查詢。在省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺中設定查 詢功能，高中學校、學生及高等學校、教育行政部門可按照 設定權(quán)限進行查詢。五、材料使用高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當?shù)亟逃?學

7、實際，通過建立學生綜合素質(zhì)檔案，引導學生在記錄成長 事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長 的快樂；通過定期展示集中反映學生綜合素質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容， 引導學生相互交流學習，共同提高。通過對學生綜合素質(zhì)發(fā) 展狀況進行科學分析，針對每個學生的主要特點和突出表現(xiàn)， 指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確努力方向，促進學生個 性成長，全面發(fā)展。高等學校招生錄取要將高中學生綜合素質(zhì)檔案作為重要 參考。高等學校應根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科 學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提出考生綜合素質(zhì)評價信 息的使用辦法，使用辦法應提前2年向社會公布。招生錄取時， 高等學校應組織教師等專業(yè)人員，采取集體

8、評議等方式對學生 的綜合素質(zhì)信息進行研究分析，做出客觀評價，評價結(jié)果作為 招生錄取的重要參考，在考生分數(shù)相同時，作為優(yōu)先錄取和優(yōu) 先安排專業(yè)的依據(jù)。本科高等學校綜合素質(zhì)評價招生、高職（高專）單獨招 生和綜合評價招生，可依據(jù)綜合素質(zhì)評價檔案材料形成考生 綜合素質(zhì)評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權(quán) 重。六、組織保障（一）加強組織領(lǐng)導。 省教育廳成立普通高中學生綜合 素質(zhì)評價指導委員會，負責指導全省普通高中學生綜合素質(zhì) 評價工作；各市、縣教育行政部門要成立領(lǐng)導小組，做好組 織實施工作，定期組織培訓、交流等活動，不斷提高高中校 長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力。要加強督導，把綜合素 質(zhì)評價作為

9、評估地方各級教育行政部門和學校工作的重要 內(nèi)容。（二）建立信息平臺。 建立山東省綜合素質(zhì)評價信息管 理平臺，為高中學校記錄評價信息、高等學校招生錄取以及 各級教育行政部門管理使用提供服務。（三）實施常態(tài)管理。 高中學校要成立綜合素質(zhì)評價領(lǐng) 導小組和工作機構(gòu)，充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用， 建立健全工作制度，明確職責，密切協(xié)作。要明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細則，并向 學生、家長和社會公布，納入高一年級學生入校教育內(nèi)容。 要結(jié)合日常教育教學活動，指導學生及時收集整理有關(guān)材料， 嚴禁搞集中突擊。（四）建立健全誠信機制。高中學校要建立健全個人誠信承諾制度、公示制度，暢通

10、舉報渠道，加強監(jiān)督。建立申 訴與復議制度，學生、家長、教師和其他社會人士對學生綜 合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議的，可向?qū)W校舉報或申訴，學校要 對所反映內(nèi)容重新進行審核認定。學校要詳細記錄各項舉報、 申訴，認真辦理，并將辦理情況及時反饋給舉報人或申訴人。（五）建立抽查通報制度。各級教育行政部門每年對高中學生綜合素質(zhì)評價實施情況進行抽查。省教育廳每年抽查學校比例不少于 5%,市級教育行政部門抽查學校比例不少 于25% （每縣市區(qū)不少于 1處），縣級教育行政部門每年對 所轄學校至少檢查一次。抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。（六）完善保障機制。 要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，為開展綜合 素質(zhì)評價提供條件保障。高中學校要加大經(jīng)費投入，配備必 要設施設備和工作人員，確保評價工作順利開展。要因地制 宜，充分開發(fā)當?shù)亟逃Y源，為學生提供豐富多彩的校內(nèi)外 實踐課程。要通過多種形式，向家長、學生、社會宣傳課程 改革及招生考試改革的有關(guān)政策和