【語文】湖心亭看雪ppt課件

1、回想與西湖及與雪景有關(guān)詩詞回想與西湖及與雪景有關(guān)詩詞:畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)風(fēng)光不與四時(shí)同同.接天蓮葉無窮碧接天蓮葉無窮碧,映日荷花別映日荷花別樣紅樣紅.最愛湖東行缺乏最愛湖東行缺乏, ,綠楊蔭里白綠楊蔭里白沙堤沙堤 ：t./ ；:；2欲把西湖比西子欲把西湖比西子, ,淡妝淡妝濃抹總相宜濃抹總相宜. . 千山鳥飛絕 ,萬徑人蹤滅 .孤舟蓑笠翁 ,獨(dú)釣寒江雪.湖心亭看雪湖心亭看雪張岱張岱引見作者引見作者張岱張岱,字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲居士，明末山陰人。他出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，晚年避居山中

2、，窮愁潦倒堅(jiān)持著生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持著述。終身落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的述。終身落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的喜好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林喜好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞程茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞程度；精戲曲，編導(dǎo)評(píng)論追求至善至美。前人度；精戲曲，編導(dǎo)評(píng)論追求至善至美。前人說：說：“吾越有明一代，才人稱徐文長、張?zhí)瘴嵩接忻饕淮?，才人稱徐文長、張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝。庵，徐以奇警勝，先生以雄渾勝。更定毳衣霧凇沆碭gngcusng

3、hngdng讀一讀讀一讀朗誦課文朗誦課文,讀出味道讀出味道.留意感情基留意感情基調(diào)調(diào).細(xì)微變細(xì)微變第一段第一段:獨(dú)往獨(dú)往湖心亭看雪湖心亭看雪第二段第二段:大喜大喜曰曰:焉得湖中焉得湖中更有此人更有此人自讀課文，自讀課文，疏通文句疏通文句并質(zhì)疑。并質(zhì)疑。同 桌 之同 桌 之間討論交間討論交流，質(zhì)疑流，質(zhì)疑解難。解難。積累文言字詞：積累文言字詞：是日更定是日更定余拿一小船余拿一小船人鳥聲俱絕人鳥聲俱絕霧凇沆碭霧凇沆碭上下一白上下一白余強(qiáng)飲三大白而別余強(qiáng)飲三大白而別更有癡似相公者更有癡似相公者這這古代計(jì)時(shí)單位，古代計(jì)時(shí)單位，一夜分五更，美一夜分五更，美更約兩小時(shí)更約兩小時(shí)我我撐劃撐劃都、全都、全完全

4、沒有了、完全沒有了、窮盡窮盡水凝成的冰花水凝成的冰花白氣彌漫的樣子白氣彌漫的樣子全白全白古人罰酒時(shí)用的酒古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯杯，這里指酒杯還、又還、又譯文：譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。中人兩三粒而已。 崇禎五年十

5、二月，我在杭州西湖。崇禎五年十二月，我在杭州西湖。 下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。 這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。 樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。 湖上能見到的影子，只需西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一湖上能見到的影子，只需西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩片白中的一點(diǎn)，和我

6、的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已三粒小小的芥子，唯此而已到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！拉余同湖中焉得更有此人！拉余同飲。飲。余強(qiáng)飲三大白而別。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相莫說相公癡，更有癡似相公者。公者。到了湖心亭上，曾經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆到了湖心亭上，曾經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。人燒著酒

7、爐，爐上的酒正在沸騰。 那兩個(gè)人看見我，非常驚喜地說：那兩個(gè)人看見我，非常驚喜地說：“湖中哪能還有這樣賞雪的湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！癡情人！ 拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。 問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。 我走上本人船的時(shí)候，替我駕船的人喃喃自語地說：我走上本人船的時(shí)候，替我駕船的人喃喃自語地說：“不要說先不要說先生癡，還有像他一樣癡的人生癡，還有像他一樣癡的人。思索：思索：敘事是本文的線索，請(qǐng)同窗們?cè)谖闹姓覕⑹率潜疚牡木€索，請(qǐng)同窗們?cè)谖闹姓页鲇洈⑽牡囊爻鲇洈⑽牡囊乜囱┑臅r(shí)間、目的看雪的時(shí)間、

8、目的地、人物、事件？地、人物、事件？時(shí)間時(shí)間崇禎五年十二月，大雪三日崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。之后的更定時(shí)分。目的地目的地西湖湖心亭西湖湖心亭人物人物作者、兩個(gè)金陵人、舟子、作者、兩個(gè)金陵人、舟子、童子童子事件事件看雪、還看人看雪、還看人課文重點(diǎn)是課文重點(diǎn)是“看雪，如今我們看雪，如今我們一同來品味張岱眼中的雪世界，一同來品味張岱眼中的雪世界，請(qǐng)大家在文中找出描寫雪景的句請(qǐng)大家在文中找出描寫雪景的句子并加以評(píng)析子并加以評(píng)析: :舉例分析舉例分析:1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。這句在構(gòu)造上可謂橫空出世，突兀而來，使人陡這句在構(gòu)造上可謂橫空出世，突兀而來，使人

9、陡生荒寒之感。雖然這時(shí)作者還沒有描畫雪景，但生荒寒之感。雖然這時(shí)作者還沒有描畫雪景，但已可以想見大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒已可以想見大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒了。了。 經(jīng)過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜經(jīng)過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)“絕字巧妙地絕字巧妙地從人的聽覺和心思感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。這從人的聽覺和心思感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。這不由讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元不由讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元 中的中的“千山千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。視覺二者雖寫法不鳥飛絕

10、，萬徑人蹤滅。視覺二者雖寫法不同，但到達(dá)了同樣的藝術(shù)效果。同，但到達(dá)了同樣的藝術(shù)效果。2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖。“霧凇沆碭是描霧凇沆碭是描畫湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，畫湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地氣；沆碭，是飄蕩、

11、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到動(dòng)靜相承，既寫出雪的精神也寫出了雪的氣候。動(dòng)靜相承，既寫出雪的精神也寫出了雪的氣候。然后，作者疊用三個(gè)然后，作者疊用三個(gè)“與字，把天空、云層、與字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描畫。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描畫。 作者選擇那四個(gè)鏡頭來精心描畫雪中景物的？作者選擇那四個(gè)鏡頭來精心描畫雪中景物的？“長堤一痕長堤一痕“湖心亭一點(diǎn)湖心亭一點(diǎn)“余舟一芥余舟一芥“舟中人兩三粒。舟中人兩三粒。作者經(jīng)過這些高度

12、準(zhǔn)確而籠統(tǒng)的數(shù)量詞，暗寫出視野的作者經(jīng)過這些高度準(zhǔn)確而籠統(tǒng)的數(shù)量詞，暗寫出視野的挪動(dòng)、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中漸漸前挪動(dòng)、景物的變化，讓人覺察出小船正在夜色中漸漸前進(jìn)，空間正在不斷位置移，這樣既發(fā)明出一種夢(mèng)境般的進(jìn)，空間正在不斷位置移，這樣既發(fā)明出一種夢(mèng)境般的朦朧意境，又使人感到在這個(gè)混沌一片的冰雪世界中，朦朧意境，又使人感到在這個(gè)混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟，這正是作者竭力要抒發(fā)的人生感慨。人只不過渺如一粟，這正是作者竭力要抒發(fā)的人生感慨。此段的表現(xiàn)手法，作者真假并用，長堤一痕、湖心亭一此段的表現(xiàn)手法，作者真假并用，長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，是實(shí)寫，是作者在舟中遠(yuǎn)眺所見；余

13、舟一芥、舟中點(diǎn)，是實(shí)寫，是作者在舟中遠(yuǎn)眺所見；余舟一芥、舟中人兩三粒卻是虛寫，是作者假設(shè)本人站在湖心亭上，懸人兩三粒卻是虛寫，是作者假設(shè)本人站在湖心亭上，懸想本人剛剛在舟中行進(jìn)時(shí)的情形。這樣虛真假實(shí)，更給想本人剛剛在舟中行進(jìn)時(shí)的情形。這樣虛真假實(shí)，更給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受 總結(jié)：品味作者寫景全景：上下一白空闊，純真，沉寂近景：一痕，一點(diǎn)，一芥，兩三粒置換量詞“惟長堤一道，湖心亭一座，與余舟一條，舟中人兩三個(gè)而已領(lǐng)會(huì)量詞運(yùn)用之精準(zhǔn)傳神，突出大雪漫漫中人與物之微小，令人產(chǎn)生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟之感。 八、問題研討：八、問題研討：1、難道真的無人擁有如此情

14、趣嗎？、難道真的無人擁有如此情趣嗎？2、作者在巧遇時(shí)的心境如何？、作者在巧遇時(shí)的心境如何？不是，下面我們就來看一看還有誰不是，下面我們就來看一看還有誰有這樣的閑情雅致。有這樣的閑情雅致。湖心亭對(duì)座飲酒觀雪的兩個(gè)金陵人湖心亭對(duì)座飲酒觀雪的兩個(gè)金陵人湖中焉得更有此人這一驚嘆雖湖中焉得更有此人這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲3、作者并不說本人巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，、作者并不說本人巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，此正所謂此正所謂“文如看山不喜平，足見作者用筆巧妙。他能文如看山不喜平，足見作者用筆巧妙。他能在文中再找出一些能表現(xiàn)作者此種情懷的詞或句子嗎？并在文中再

15、找出一些能表現(xiàn)作者此種情懷的詞或句子嗎？并分析。分析。強(qiáng)飲三大白本人本不善飲，但對(duì)此景，當(dāng)此時(shí)逢此人，卻不可不飲，而且連飲三大杯，由此我們可以想象“酒逢知己千杯少的名驚喜、愉悅湖中焉得更有此人這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲，但見作者筆之巧。也可感遭到作者的難過。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣的感慨，而我不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無法的分別并且難有后約之期。想及如此，怎能不令人難過、悵惘！ 4、作者晚年寫作者晚年寫，明朝已亡，明朝已亡，紀(jì)年卻仍用紀(jì)年卻仍用“崇禎崇禎，表現(xiàn)了作者怎，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？樣的情懷？思念前朝，思念前朝，感慨更替感慨更替 舟子言“癡，是

16、褒是貶，如何了解？“癡人是對(duì)張岱確實(shí)切評(píng)價(jià)，癡人是對(duì)張岱確實(shí)切評(píng)價(jià)，癡迷于人與自然的交融，癡迷于癡迷于人與自然的交融，癡迷于高雅脫俗的情致。正緣一高雅脫俗的情致。正緣一“癡癡字，才可領(lǐng)會(huì)張岱身世的起伏，字，才可領(lǐng)會(huì)張岱身世的起伏，才可領(lǐng)略張岱隱世避居的情懷。才可領(lǐng)略張岱隱世避居的情懷。王國維言王國維言“一切景語皆情語，本一切景語皆情語，本文賞雪之余傳達(dá)了怎樣的情致？文賞雪之余傳達(dá)了怎樣的情致？高雅脫俗，清高自高雅脫俗，清高自賞，淡淡愁懷，寄情賞，淡淡愁懷，寄情山水的感慨山水的感慨文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度籠統(tǒng)、概括，痕

17、、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度籠統(tǒng)、概括，長與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、長與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡約概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。動(dòng)與靜簡約概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個(gè)本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感遭到作混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感遭到作者那種人生天地間如者那種人生天地間如“蒼海一粟的深沉感蒼海一粟的深沉感慨。有孤單、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑慨。有孤單、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。此正謂：景中含情，情景交融。情雅致。此正謂：景中含情，情景交融。前一句作者連用三個(gè)前一句作者連用三個(gè)“

18、與，生動(dòng)與，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于“大字。大字。移步換景，變換角度，作者又連用移步換景，變換角度，作者又連用“一一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒表現(xiàn)了隨著痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒表現(xiàn)了隨著小舟的漸漸行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的小舟的漸漸行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的景象，同時(shí)它們的陳列由大至小，突出景象，同時(shí)它們的陳列由大至小，突出“小字。小字。 本段文字寫景所用手法為白描 白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，白描是一種描寫的方法。原是中

19、國畫的一種技法，是指一種不加顏色或很少用顏色，而只用墨線在是指一種不加顏色或很少用顏色，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物籠統(tǒng)的描寫方法。勾勒出事物籠統(tǒng)的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只需幾筆就可使事態(tài)畢其境。白描用于寫事，也只需幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)籠統(tǒng)?，F(xiàn)，生動(dòng)籠統(tǒng)。白描手法用于寫人的范例白描手法用于寫人的范例“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。腳伶仃的圓規(guī)。魯迅魯迅中的楊二嫂中的楊二嫂“他留著濃黑的胡須，目光亮堂，