中學班主任年度個人工作總結范文

1、中學班主任年度個人工作總結范文進入第二學期，學生對學校的環(huán)境已相當熟悉，隨之出 現(xiàn)了一些新的變化，新的動向。班主任工作重點也隨之作了 調整，主要做了幾方面工作。、嚴明紀律，繼續(xù)強化中學生行為規(guī)范鐵的紀律是學習進步的重要保證。在上學期的基礎上重 點是加強養(yǎng)成教育，讓學生樹立紀律觀念，知道哪些該做， 哪些不該做。教育學生增強自制力。理解和接受規(guī)則意識， 對于說服無效，屢教不改的個別學生，依據(jù)學校有關規(guī)定適 當進行強制性教育。教育學生做到“自尊、自愛、自信、自 強”。同時也說教工作與學生的活動相結合，做到有教有樂，教樂結合起到了良好的效果。班級在每周的行為規(guī)范檢查中 名列前茅、端正學風提高學習質量隨

2、著科目增多，難度加大，部分學生學習出現(xiàn)了困難， 成績下降，出現(xiàn)了厭學傾向，因此把學風建設作為學期工作 的重中之重。主要通過談心、主題班會、家訪等形式進行教 育。鼓舞信心、鼓勵竟爭、表揚進步，并按成績分成學習小 組。成績好學生幫助學習困難學生，部分厭學生在大環(huán)境影 響下，學習態(tài)度有了較大轉變，畐陳已基本消滅了紅燈。三、培養(yǎng)學生的工作能力在上學期的基礎上，及時調整班委工作。指導班委開展 一日、一周工作。提高他們的管理能力。班主任對班干部不 能只是使用，還應該教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集 體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、 以身作則。鼓勵他們要大膽工作并要嚴格要求自已。注意工

3、 作方法，當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作失誤的時候。例如負責衛(wèi)生 工作的王皺穎同學。開始對自已的工作好象不太滿意，每天 只是把那些沒做清潔工作的名告訴我，為此我反復向她講述 衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，讓 她重新懷著熱情投入自已的工作中去，后來的情況表明她們 的工作完成得相當出色?；旧夏塥毩㈤_展工作，處理一些 偶發(fā)事件。針對班級有個別學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，主題班會“誠信的出走”就是班委自己設計，自己組織全體同學參與、取 得了良好的效果。四、尊重每位學生，關注班級中的弱勢群體“班級中的弱勢群體”，是指兩種學生。一種是“差生”， 即學習

4、紀律差的學生，一種是“弱生”即生理或心理脆弱的 學生。所以我特別注意教育學生的學生方式方法，即不能傷 及其自尊，又要為其樹立自信，促其進步。比如朱文達同學 剛進校時，成績差，紀律也不好，我找他談話，開始不見起 色。后來我發(fā)現(xiàn)他有些作文竟然寫的還不錯，就在班里表揚 他，多次和他談心，漸漸的他被打動了，主動表示要求進步， 并且積極付諸行動，進步明顯。五、密切課任教師間的關系，共同做好學生思想工作積極主動地和各科教師聯(lián)系，我尊重他們的地位，尊重 他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自已的良 伴、知已。凡事都主動地同任課教師協(xié)商， 采納他們的意見 能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生

5、矛盾 時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育 學生，讓學生懂禮貌尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增 進師生情誼?？傊谶@一個學期里，我通過以上方面的努力，班級 工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。班主任 工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界。要想 成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要 付出很多的心血，雖然取得了一些成績，但也存在著不足， 還有部分學習紀律困難生需要在下學期重點關注。時間在緊張而有序的工作中一晃而過。臨近期末，回顧本學期的教學工作，欣喜之余，也頗多感慨，現(xiàn)總結如下，以更好地總結經(jīng)驗，有利地促進教育教學。、無條件的關愛每一個孩子，

6、切實搞好班級管理。新學期伊始，針對去年班內的種種情況和學校對各班的 管理要求，結合自己在工作中的一些經(jīng)驗，我確定了以下管 理目標： 1、繼續(xù)培養(yǎng)“團結守紀，勤奮創(chuàng)新”的良好班風。 2、以身作則，率先垂范，在各方面為學生做出表率。3、變“改造”為“包容” ，彰顯學生個性。 4、寬嚴相濟，注重學 生良好道德品質和行為習慣的養(yǎng)成教育。5、多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。說到團結，我們班的孩子們也是最心齊的，不管做什么 事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學校運動會上， 劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學參加男子4X 100米接力的比賽，都想跑最后一棒。平時訓練時總是劉盛煜跑最后

7、一棒，而這時，王澤坤同學尤其想要跑最后一棒。針對這種 情況，我及時做通王澤坤的思想工作，使四個孩子高高興興 地站到了自己的起跑線上。在最后劉盛煜撞線的一剎那間， 他們緊緊地擁抱在一起，那無以言表的高興勁兒，贏得了全 場熱烈的掌聲。 嚴明的紀律是做好一切事情的保證， 基于此， 我們根據(jù)學校政教處的要求制定了自己的課堂常規(guī)和課間 活動指南。并規(guī)定以老師為準繩，班干部看老師，學生看班 干部，互相監(jiān)督，互相學習，共同提高。學生的主要任務是 學習，而學習離不開勤奮，離不開方法和能力的創(chuàng)新。在這 方面，我們的孩子大都是做得最棒的。我們常說，一個好的班主任，就是一個好的班級。這里 的好，不僅僅表現(xiàn)在班主任工

8、作方法的巧妙上，也表現(xiàn)在班 主任“率先垂范” 的人格魅力上。 為了做好學生的教育工作， 我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做 好自己份內的各項工作 ; 服裝整潔，語言文明，以微笑面對 每一個學生 ; 嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝于言傳，以 自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成 為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。 無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己 的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。去年剛接這個班時， 我按自己設定的思路， 試圖“改造” 學生，使其成為我心目中的好學生，但效果欠佳。本學期我 對于不同的學生，采

9、用不同的管理方式，使他們在不犯原則 性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂于接受老 師的意見和建議，老師也不用為學生的“不聽話”而大動肝 火了?！鞍荨睂W生不等于“縱容”學生，在老師“寬松” 的條件下，適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變 得聽話了，而且與老師的關系也更親密了。像閆君廷、訾亦 然等同學，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師 和同學，使班里時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的 關系融洽了，工作就好做了。如果有學生不守紀律，老師也 要予以嚴厲的批評，在這種情況下，孩子們看到老師的臉色“晴轉多云”，就會相互提醒，以免“陰有雷陣雨” 。搞好班 級管理，寬嚴適度，其中

10、，“愛”是關鍵，無條件的愛每一個學生，營造寬松的環(huán)境，加強學生的自律性。才能使學生 逐步培養(yǎng)自己良好的道德品質和行為習慣。教育學生，班主任不是在孤軍奮戰(zhàn)。在這方面，我時常 向家長和科任教師了解學生的成長和學習情況，并通報我所 了解的每一個學生的優(yōu)點和不足之處，切磋教學方法，有針 對性地實施教育教學，使其起到事半功倍的教育效果。像王 一諾同學在本學期所取得的巨大進步，就是一個典型的實 例。在此，我向全力配合老師做好孩子教育工作的家長朋友 表示衷心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，所以，本 學期我班的教育教學工作在各方面取得了諸多成績和榮譽： 國歌瞭亮班級、校運會總成績第三名、 班級墻報評比二等

11、獎、 經(jīng)典詩文誦讀比賽一等獎。這些成績和榮譽的取得，使我們的孩子有了更多的自信，為我們今后的工作打下了一個良好 而又堅實的基礎。、充分發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，把課堂教學落到實處。從教二十年，我的愛好就是站在講臺上侃侃而談，看我 的學生正襟危坐，時而微笑，時而頷首，時而暢所欲言，時 而激烈爭論，形成一個求真務實的課堂教學氛圍。來到修文，我為學校超前的教育理念所吸引，更為自己找到這么一個展 示自我的的舞臺而高興。課下精心鉆研教材，充分了解每一 篇文章的選編意圖，設計切實可行的教法和學法。課上適時 引導，全面調動學生的學習興趣，正確把握每一個知識點， 限度地把“認識、記憶、理解和運用”的教學要求落到實處

12、。 注重對于教學效果的鞏固和檢查，認真批改作業(yè)，及時反饋 和輔導，以督促學生全面發(fā)展，全員提高。學期初，我和本年級組的老師共同研讀教材，從精讀課 文到略讀課文，從口語交際到習作練習，從我的發(fā)現(xiàn)到積累 運用，從單元訓練到全冊編排，合理把握教學內容，根據(jù)學 校的安排制定教學計劃，既注重教材的工具性，又注重教材 的人文性，使本學期的教學工作了然于心。課堂是實施教學工作的主陣地，為了讓學生在課堂上全 身心地投入，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)的導語，例如：學 習古詩兩首 ，我首先從與古詩有關的小故事入手，講解 關于古詩的知識，吸引學生的注意力。又如：學習我家跨 上了“信息高速路” ，我采用換位的方法，讓學生

13、當老師來 講解關于電腦的有關知識。在學習的過程中，我堅持以教材 為中介，全方位、 大容量地展開大語文教學。 例如：學習畫 楊桃，在引導孩子們理解課文時，出現(xiàn)的一個“跑題”現(xiàn) 象。課文第一段寫爸爸對我的教導。有學生講到爸爸對我要 求很嚴，針對這個“嚴” ，我讓孩子們體會并說一說現(xiàn)實生 活中老師或者爸爸媽媽對我們的“嚴” ，因為我在平時與孩 子們的交往中常聽到有孩子說： “老師，你不嚴。 ”所謂“不 嚴”，我的理解是“不厲害” ，并非不嚴格要求。通過讓學生 來說，也恰恰證明了這一點。之后，我給孩子們講了自己上 小學五年級的時候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的 老教師堅持要上課，并從嚴執(zhí)教的事。

14、講到現(xiàn)今社會人浮于 事，不能潛心求學 ; 講到這位老教師要求我們背會每天學習 的課文;講到我當時放學不回家，總是第一個給老師背誦 ; 講 到那些沒有背會的同學是如何挨尅的 ; 講到這位老教師與我 關于“嚴師出高徒”的平等對話 ; 講到這位老教師今年已經(jīng) 101 歲，依然健在并時常與我通話的情況。在孩子們一陣驚 呼中，又回到課堂上來，我發(fā)現(xiàn)他們的眼神明顯地亮多了。作文教學是語文課堂教學的一部分，在學習課文的同 時，有計劃地滲透并指導作文， 能起到出人意料的教學效果。 例如：學習荷花 ，我指導孩子們根據(jù)課文的結構來構思 并學習寫作關于寫景的文章 ; 學習燕子專列和中國救 援隊，真棒 ! ，我讓孩子們回憶我們?yōu)殂氪膮^(qū)捐款的動人 場面，采用倒敘的結構來記敘事情的經(jīng)過。 同樣，學習了果 園機器人，我指導孩子們想象未來的事物，并模仿本文把 要介紹的事物放到具體的事件中來寫。大大提高了孩子們的 寫作興趣，使無從下手的孩子豁然開朗。另外，對于課堂上注意力不夠集中或學習有些吃力的孩 子，我都會在課下予以額外的關注。有時