中學校本教研計劃

1、中學校本教研計劃中學校本教研計劃 （ 一）一、指導思想：本學期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點 為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學效 率為重點，以聽、說、評三位一體教研活動模式為載體，進 一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提 高學校的教學質(zhì)量，使學校的校本教研工作再上新臺階。二、教研目標：以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學為主陣地， 以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校 內(nèi)努力形成民主、開放、實效的教研機制，用心營造支持、 信賴、合作、分享的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提 高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作 逐步

2、走向科學化、規(guī)范化、系列化。1、通過開展校本教研活動，解決我校教學中存在的實 際問題，改變教研與實際教學脫節(jié)，不能解決教學中出現(xiàn)問 題的現(xiàn)狀。2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，更新 教師教育理念，提升教師教育教學水平，課堂上實現(xiàn)師生互 動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合， 切實提高課堂教學實效性。3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新 理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教 學經(jīng)驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結(jié)能力、評 價能力與教學理論水平。4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為 提高教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。三、工作

3、措施及方法：（ 一 ） 加強培訓，提高教師的理論素養(yǎng)。1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結(jié)合形式。加 強教育教學基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習，強 化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問 題的意識。集中學習由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進的教 育教學經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周 二第五、六節(jié)課 （詳見培訓安排表 ） 。2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、 經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自 己的教學特點，成為學校的教學骨干。再通過利用骨干教師 的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教 研工作的良性循環(huán)。3、加強青

4、年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動， 使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習， 引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質(zhì)。（ 二 ） 以聽、說、評三位一體教研活動模式為載體，提高 課堂教學效率。1、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作 的重點。學校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學，切實 提高教師的授課水平，最終形成具有學校、教師自身特色和 風格的教學模式。2、積極組織開展每周一課活動，加大聽課力度，強力 推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評 課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學期不得少于 15 節(jié)， 學校領(lǐng)導及教研組長每學期不得少于 20 節(jié)。通

5、過聽、說、 評三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學模式，全 面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。3、繼續(xù)貫徹落實起點低、底面寬、要求嚴、訓練實的 十二字方針，加強畢業(yè)班復習課的指導，提升畢業(yè)班的教學 成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。（ 三 ） 全面落實教研活動，注重教研的實效性。1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體 備課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的 教師寫預案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終 形成教案。2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課 情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進行主題研討。主題研 討采用先進行集體備課、 學科帶頭教師講

6、課、 講課教師說課、 本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討 落到實處。3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務(wù) 的原則，確立的課題必須源于教學實踐出現(xiàn)的問題，問題即 課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有 周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形 成科研成果。( 四 ) 大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育 形勢的教師隊伍。1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓，特別是多 媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓。使上課教師都能熟練使用多媒體 進行教學，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學設(shè)備的能力。不斷 提高多媒體教室、 計算機室、 的利用率， 建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

7、， 進一步改善教學環(huán)境和優(yōu)化教學手段，使我校的現(xiàn)代教育技 術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學習 電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學經(jīng)驗，切 實提高教師的教學能力和電腦應(yīng)用能力。3、鼓勵教師學習借鑒網(wǎng)上的教學資源，豐富自己的課 堂教學，提高課堂教學的有效性。( 五 ) 建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本 教研工作成績納入學校年終考核。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1) 組織到位。學校形成校長親自抓、教研副校長負責 抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2) 制度到位。學校制定各項

8、教學常規(guī)制度、聽課評課 制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量(3) 人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開 展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學 指導工作。中學校本教研計劃 ( 二 )為了進一步深化課程改革 , 不斷提升辦學水平 , 切實提 高教師的綜合素質(zhì) , 確保學生的能力持續(xù)快速發(fā)展 , 更廣泛 的擴大幸福教育，教育幸福在全國的影響，根據(jù). 我校科研興校的戰(zhàn)略決策及整體思路 , 特制定如下校本教研計劃 .一、指導思想 堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學質(zhì)量 為中心，以 9+1 四維一體教學模式為

9、載體，以優(yōu)化以學生為 主體的課堂教學為突破口，以不斷促進師生的共同發(fā)展為根 本，以減負增效為目的，進一步探索我校教學質(zhì)量持續(xù)快速 發(fā)展的教研教學新路經(jīng)。二、目標和任務(wù)1、通過科研培訓，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課 堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)。2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進行 行動研究，并形成階段性的成果。3、通過學科教研活動，使每位教師所教學科在各級各 類考試中以年級為單位， 和諧發(fā)展， 確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的 能力，5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具 體實施。三、主要工作及措施（ 一 ） 加強理論學習，

10、提升教師的教育理論素養(yǎng)。為以教師專業(yè)化水平提高為主線 ; 以教學觀念與教學行 為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c ; 以教師課堂教學能力、教研能力、科研 能力的提高為途徑 ; 聯(lián)系實踐，在交流中學習，學習后交流。1、采取集中學習和自主學習相結(jié)合形式進行。加強現(xiàn) 代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教 學實踐中具體問題的意識。引導教師，常鉆研，不斷學習充 電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進相結(jié)合。2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學習交流方式，舉辦 好班科教研論壇。注意論壇前的組織準備工作，作好交流人 員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。 做到三必須。即：三個必須，必須是先進的教育思想

11、，必須 與教學實際相結(jié)合，必須有利于提高教學效率。（二）以 9+1四維一體教學模式為載體，優(yōu)化課堂教學。1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在 認真討論研究后形成 蒲江實驗中學好課標準 、探索出 優(yōu) 化課堂教學的途徑和方法 。2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一 個實字：一看教學模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng) 歷了實踐檢驗 ; 二看教學效果是否好，并且在輕負擔、高效 率的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值。3、把學科教研活動和班科教研活動有機結(jié)合起來進行。 以兩類教研組為單位，以說、聽、評為依托，針對課堂和學 生實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu) 化課堂教學的

12、策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、 互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入 教學一線， 直接服務(wù)于教學， 幫助教師排憂解難， 分析原因， 達到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進一步規(guī)范幸福課堂下 的 9+1 教學模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng) 中提升。4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習課的內(nèi)容， 科學合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學習。以實際 行動迎接在我校召開的成都市教改現(xiàn)場會。（ 三 ） 強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路1、嚴格落實實驗學校綜合評價方案 ，把教師綜合考 評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調(diào)動教 師干好工作的熱情，努力克服干好干

13、壞差不多，干與不干差 不多的負面影響。2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階 段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使 各級質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認真 組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是 各個年級的自主學習的監(jiān)控， 及時總結(jié)經(jīng)驗， 查找問題所在， 調(diào)整階段性目標措施。要使我們的研究出成效，還必須勤于學習，利于思考， 靈活調(diào)整，不斷改進，在實踐中充實完善。中學校本教研計劃 （ 三）一、指導思想 校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體 的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而

14、是 一種研究取向 ; 它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng) 驗的理論提升過程 ; 不僅是教師的個人行為，也是學校提高 教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本 教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南， 以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的 態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此， 馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推 動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽 為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定 校本教研計劃。二、工作目標1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平， 著力打造一支校本教研理論

15、水平過硬的教師隊伍。加強對新 課程標準的學習，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，準確把握課 程改革方向。2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公 開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成 具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強 化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本 教研功能。(1) 注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助， 使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。(2) 重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭 使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。 教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的 反

16、思，課程實施后的反思 ; 包括課程實施者的反思。這就要 求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理 論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本 培訓，同時自己積極學習有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。 通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自 我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心 得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學習， 彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能 力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本 實踐教學相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們 的教師都

17、具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)歷，也都具有一定 的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用 于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結(jié)概括出自己的 校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重 要了。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強教師的校本 教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學 習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解 新課程標準的精髓， 學通、 學透，力爭把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。(1) 積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校 本教研心得體會，學

18、習他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近 年來的校本教研成果。(2) 大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育 資源課程， 參與學校的新課程展示。 形成展示課設(shè)計、 案例、 反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3) 以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究， 教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學 設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真 正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(4) 增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互 助效能。每次重大的校本教學活動 ( 如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示 課、教學論文等 ) 都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課， 至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成 員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集 體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火 花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力 的效果。(5) 重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教 學實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師 在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領(lǐng)會貫徹 情況，教學行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對 好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及