人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思

1、人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思Unit 1 Hello 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂' 會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼' 自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā) 學(xué)生想 學(xué)' 樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)He本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm

2、.。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師 要適時(shí)糾正, 切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：2.1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.教材相配套的錄音帶人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程：1. 熱身(Warm-up)(1) 先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(Magic EnglishHello )學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué) 習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的

3、環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存 在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán) 節(jié)。(2) 通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生”卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon 一詞 的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚 至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3) 由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交 談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們 在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè) Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們

4、生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1) 在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'rnWHi,I'm-(3) 教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Pm Sarah. /Hi !I'm Sarah.(教師

5、在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái) 講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng) 作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)(4) 給學(xué)生帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或 頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm(5) 聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部 分的教學(xué) 內(nèi)容3. 趣味操練(Practice)(1) 游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教 師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的 鼓聲停止時(shí)，兩組

6、各 有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思Hello, I'm -/Hi, I'm（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音， 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確' 錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是rm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí) 興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感 受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可

7、先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使 用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？情景一 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？V情景二 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介 紹？V情景三 下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？V情景四 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?(3) 兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即 可使用， 練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替

8、。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。(4) 自由結(jié)合或自己下位子了解' 結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名 字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi,rm Goodbye./Bye -Byeo4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第 一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1) 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以 稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2) 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。3) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒

9、學(xué)生注意題目要 求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。5) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思(1)5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將 面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知 識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。（四） 總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五） 作業(yè)布置（homewo

10、rk）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Tm . 教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。Unit 1 Hello 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼' 自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情 景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并 能用英語(yǔ)介紹文具。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon , e

11、raser兩個(gè)單詞的發(fā) 音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)過(guò)程：()熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"2. 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打 招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲?yàn)椤甭?tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello

12、,如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, Pm，猜對(duì)得一分。(二) 呈現(xiàn)新知(Presentation)1. 教學(xué)單詞，并滲透Show me your-句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What's in the bag?猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show meyour活動(dòng)鞏固單詞。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在

13、老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí) 要特別注意crayon , eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于 多音節(jié)單詞，教師 應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速)(4) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指 著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到”眼、口、手、心' 耳”的綜合運(yùn)用。(三) 趣味操練(Practice)(1) 小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張 卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的 是什么。HAn eraser?” nA ruler?” HApen cil?n ”A p

14、en?” ”A crayo n?H如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"(2) 猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一 分。(3) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開(kāi) 書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi) 書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(List

15、en and do the actions )四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your-每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他 學(xué)生做動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：(1) 看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具 用品。(2) 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(3) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4) 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答 案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)， 選做。競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到 所聽(tīng)詞的

16、圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為 本組加一分。之后，在 換另一名選手進(jìn)行。(四) 總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。(五) 作業(yè)布置(homework)能夠聽(tīng)說(shuō)' 認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是 單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富 些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充 分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)shou me your“謎行同桌練

17、習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練 面°Unit 1 Hello第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制 作英文名 卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情 的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hello",歌詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)' 愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，又提高了興趣，使知識(shí)'語(yǔ) 言' 運(yùn)用三結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教

18、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩 筆' 線繩和硬 卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆' 線繩和硬紙卡。文具(實(shí)物)教學(xué)過(guò)程：()熱身、復(fù)習(xí)(Wamvup/Revision)1游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im，之后由教師 將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和 打招呼。2. 復(fù)習(xí) Show me your教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)”小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn) 行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展

19、示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)(Mike)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike.同時(shí)說(shuō)一種 文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說(shuō)"Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法 繼續(xù)練習(xí)。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn) 給學(xué)生。趣味操練(Practice)1. 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的 第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)

20、的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記 憶。2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi , I'm的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello o教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相 應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可 以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：1. 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen-)的活動(dòng)作 鋪墊。2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

21、3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物 與錄音相同就回笑臉，不同就回哭臉。4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。5. 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。四)總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。(五)作業(yè)布置(homework學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。Unit 1 Hello第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is，使學(xué)生能

22、聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、情感目標(biāo)：初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) What's your name? Myname is 的學(xué) 習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：Whafs your name? My name is中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ) Welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn) 備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程：() 熱身、復(fù)習(xí)(Warnviip/Revision)1唱“Hello”歌2. 師生互相問(wèn)

23、候Hello!/Hi!3. 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如:a. Hello, Tm Mary.b. Hi! Tm Peter.(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation)1 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I'm Miss Zhang.然后用Myname's-.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師 對(duì)一名學(xué)生 發(fā)問(wèn)Whafs your name?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新

24、 句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.回答問(wèn)題。2跟讀、模仿 Whafs your name?注意學(xué)生對(duì)nam廠詞中a的 發(fā)音。3. 教道別語(yǔ)See you.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同 時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。 Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通常 可以回答You are welcome.表示”不用謝”或”不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下 即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)' 表率的作

25、用4. 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。(三) 趣味操練(Practice)1. Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let's talk的對(duì)話。2. Let's play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng) 幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓 須用Myname's-.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用 Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注 意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正' 誤，培養(yǎng)學(xué)生 練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)

26、聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積 極性。3. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每 組的"小老師"通過(guò)問(wèn) What's your name?其他同學(xué)回答My name's的方式 練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。2. 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3. 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。4. 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答 案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（四）

27、總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué) 生。（五）作業(yè)布置（homeworko學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) What's your name? My name is.,使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用 語(yǔ)。教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what' syour name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以 讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造 成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。Unit 1 Hello第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, b

28、ook, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí) 并運(yùn)用所學(xué)的詞 匯。2、能力目標(biāo)：了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照 指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個(gè)有關(guān)學(xué)校及 學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1. 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。2. 學(xué)生卡片P610.教學(xué)過(guò)程：()熱身、復(fù)習(xí)(WairrMjp/Revision)1 "接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。女口：A: Hello! B!B

29、: Hi! A! Hi! C!C: rm Sarah. What's your name?D: My name's Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you.2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A： Touching gamenn:將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B： Matchi ng game分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片

30、發(fā)給學(xué)生，每人一張。 教師讀詞，如pencil.a鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男' 女 生兩大組進(jìn)行。(二)呈現(xiàn)新課(Prese ntatio n)1 Let's lear na. 教U帀邊說(shuō)邊估攵：ruler, eraser, pen, pencil. I put theruler, eraser, pen, pen cil in the pen cil-case.扌旨著實(shí)物教pencil-case。在教”鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示”鉛筆盒"pe ncil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵

31、等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil七ox。 同時(shí)教 pencil-boxob. 通過(guò)實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpenerschooL人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思C.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合， 可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單 詞。讓學(xué) 生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：Touch your book.,學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)："Book",用此方法練習(xí)其它各詞。2 Let's do教師邊做打

32、開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō) Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)： Openthe pencil-case. Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出 open, close 的意 思。用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag.等句子。（三）趣味操練（Practice）no1. 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your-.的活動(dòng)。 教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō):"Show me your book

33、. ",學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn) 行練習(xí)。2. 游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一就請(qǐng)下一位同筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確, 學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。3. 通過(guò)游戲 Simon says 來(lái)練習(xí)以 show, open, close, put, carry 所引 導(dǎo)的祈使句，教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。體方法和步驟參考如下:(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文

34、具物品。(2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法o(3) 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練 習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。Unit 1 Hello第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1, 知識(shí)目標(biāo)：本課時(shí)

35、通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情 況。2、能力目標(biāo)：通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本 單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏' 有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包,與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程:()熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲”Hello” o2. 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。3 游戲：1.用Show me your請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做 動(dòng)作。游戲用Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simo

36、n says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simon says就不做動(dòng)作。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P 袋里拿出一支鉛筆 說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler等等。待學(xué)生熟悉了 Ihave a是”我有一個(gè)”后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō):I have a .請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同 時(shí)，

37、可說(shuō)Me too!(三)趣味操練(Practice)1. 操練 Let's chanta.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內(nèi)容。b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀I have a pencil.第二組一 人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上 的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。2聽(tīng)力練習(xí)：Lefs check根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出

38、相應(yīng)的圖A或圖Bo 錄音內(nèi)容：1 .Open the book. 2.Show me your pencil.3. Goodbye! Bye! 4.Hello!My nameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能 力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品 (book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。 本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員 可以

39、進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后 教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積 極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)單元習(xí)題精選聽(tīng)力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。(練習(xí)中顯示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案)a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門(mén)口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景錄音內(nèi)容 為：1 - Hello! Tm Tom. Tm new.2 -Hi! Linlin.Hi!

40、 Zhang Yu.3 - Hello!Hello, teacher.4 - Goodbye, Mum.Bye-bye, Linlin.判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫(huà)面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友錄音內(nèi)容為 - Hi, rm Wang Lan.-Hi, rm Jack.b圖為放學(xué)了，師生互道再見(jiàn)錄音內(nèi)容為Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候錄音內(nèi)容為 Hello!-Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）1. A: Hello! Tm Zhang Don

41、g B: Hello! Tm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2. - Hi, Liu Lin !一 Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match （將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話）Hello! Thank you.Whafs your name? Hello!See you.My name's Mike.ByeWelcome!單元能力訓(xùn)練1 .比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文， 比一比哪組說(shuō)

42、得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（教師可用第一課時(shí)練 習(xí)中的動(dòng)畫(huà)圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候' 生生相互打招呼' 放學(xué)時(shí)師生或 生生在相互道別等等。2. 傳話游戲教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生 往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫(huà)出，標(biāo)明組號(hào) 老師。正確率高' 速度快的為勝。3. 游戲What's missing?為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問(wèn)：What's missing?還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察 后在藏起一個(gè)單 詞問(wèn)：What's m

43、issing?四）總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表 揚(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。Unit 2ColoursUnit2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)：“ Good morning."。2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用打招呼的句型。3. 能用句型“ This is. ”介紹他人。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：句型“ Goodmorning

44、. M , “This is. ”在實(shí)際情境中的具體應(yīng) 用。難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型“ This is.”介紹他人。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖以及教學(xué)過(guò)程所需的人物頭飾。2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3. 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙三、新課呈現(xiàn)(Presentation )1. A. Let * s talk.(1) 出示一張畫(huà)有早晨的太陽(yáng)圖，引出單詞“ morni ng”，并帶讀幾 遍。(2) 出示早晨學(xué)生和老師在校門(mén)口相遇情景的掛圖，說(shuō)：“ Goodmorning, boys and girls. ,幫助學(xué)生明白 u Good morning. ,5 的 意思。然 后再帶讀幾遍。(3) 用頭飾介紹人

45、物，如舉起Miss Green的頭飾，說(shuō)：“ This is Miss Green. 5,，然后戴上 Miss Green 的頭飾說(shuō)：“ Goodmorning, boys and girls. I 'm Miss Green. Nice to meet you. ，并引出 其回答語(yǔ)：“ Nice to meet you, too. ”。用同樣的方法介紹Miss White, Mr. Jones ,并要求學(xué)生和這些 人物打招 呼。(4) 請(qǐng)三位學(xué)生戴上頭飾分別扮演Mr. Jones , Miss White , Miss Green ,用唱歌的形式互相問(wèn)候。(5) 呈現(xiàn)“ A. Let

46、 'stalk ”部分的教學(xué)掛圖并演示其內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一 步理解對(duì)話，女口：左手舉起Miss White的頭飾，右手舉Miss Green的頭飾，用不同的聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。(6) 學(xué)生先三人一組表演對(duì)話，再請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。2. Draw and say.(1) 讓學(xué)生拿出畫(huà)紙，在上面畫(huà)出自己最喜歡的老師的頭像，用 句型“ This is.”向同桌介紹。(2) 請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的老師。鞏固延伸(Consolidation & Extension )1. 句子接龍。把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生拿著自己畫(huà)的頭像說(shuō)：“ Good morning,Th

47、is is.55 第二位學(xué)生說(shuō)：“ Hello,然后再拿著自己畫(huà)的頭像向第三位學(xué)生說(shuō)：“ Good morning,This is. M ,以 此類推。2. 重點(diǎn)句型。(1) Good morning , Miss Green.早上好，格林小姐。(2) Mr. Jones , This is Miss Green.瓊斯先生，這是格林小姐。五、課堂小結(jié)(SummaryT：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？六、布置作業(yè)(Homewor)人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思模仿部分“ A. Let ' stalk. ”的對(duì)話，課后與同學(xué)編類似的對(duì) 話。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2

48、 Colours The First Period Good morning. This is Un it2第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 “ blue 5, ,“ green 55 ,“ red 55 , u yellow 這些表示顏色的單詞。2能聽(tīng)懂“ A. Let1 sdo"部分的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng) 作。教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞：“ blue” , “green” , “ red”"yellow 55 o難點(diǎn)：1. “green” 一詞中的字母組合“ gr”的發(fā)音。2. 能聽(tīng)懂u A. Let1 sdo55部分的指示語(yǔ)，并能按照指示

49、語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思1 準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖、四種顏色:blue , green, yellow, red的單詞卡 片和顏色卡片。2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3. 準(zhǔn)備紅' 黃' 藍(lán)、綠色的蠟筆。教學(xué)過(guò)程、課前熱身（Warm-up）學(xué)生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如：S1: This is Mr. / Miss S2: Good morning/Hello, Mr. / Miss 二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1. 說(shuō)指令讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。如：Open your pencil box.Show me you

50、r crayon.Close your book.人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思2. 和全班學(xué)生齊唱ABC song，活躍課堂氣氛。三、新課呈現(xiàn)(Presentation )1. A. Let 1 s learn.(1) 展示該部分的教學(xué)掛圖，指著最前面的樹(shù)向?qū)W生介紹：“ This is a green tree. 5,之后強(qiáng)調(diào)“ green” ,出示單詞卡 片和顏色卡片，并帶讀。(2) 接著再介紹彩虹，根據(jù)彩虹上的顏色再逐一教學(xué)“ blue ”，"red 5, ,“ yellow 5,這三個(gè)單詞。學(xué)生跟讀幾遍。(3) 邊分別出示紅' 黃、綠、藍(lán)色的蠟筆，

51、邊說(shuō)：“ I seered/yellow/green/blue. ,5 (在說(shuō)的同時(shí)輔助表情和手勢(shì)，幫主學(xué)生理解句型 “ I see”的含義)(4) 指著學(xué)生的書(shū)本，說(shuō)：“ I see a book. ”，再指著其他的物體用 句型“I see說(shuō)幾句話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解該句型。(5) 同桌兩人合作，用句型“ I see”說(shuō)說(shuō)自己看到的東西。(6) 讓學(xué)生聽(tīng)“ A. Let's learn ”部分的錄音，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指 圖。2. A. Let s do.(1) 舉起蠟筆并說(shuō)指令：“ Show me your crayons. ,5，讓學(xué)生拿 起自己的蠟筆邊說(shuō)邊做動(dòng)作。人教版新課標(biāo)(

52、PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思(2) 拿起一支紅色的蠟筆，問(wèn)：“這是什么顏色？ 55學(xué)生 答：“ ILsred.",接著說(shuō)：“ Yes, a red crayon. 55 并領(lǐng)讀(3) 反復(fù)說(shuō)指令：“ Show me red. ”并拿起“red crayo n ”，引導(dǎo)學(xué) 生理解該句子的意思，繼而模仿。按此方法逐一用單詞“green ”，"yellow 55 ,“ blue "練習(xí)句型。(4) 播放A. Let 'sdo.部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀和做動(dòng)作。(5) 全班學(xué)生站起來(lái)，根據(jù)我發(fā)出的指令做動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下，幾 輪以后，剩下的學(xué)生為

53、勝利者，頒發(fā)小禮物。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension )1. 重點(diǎn)語(yǔ)句。red紅色的green綠色的blue藍(lán)色的yellow黃色的Show me.把.拿給我看一下。2. 操練。人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思（D當(dāng)我說(shuō)一種顏色并指向一位學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說(shuō)出該 種顏色的 英文，并指出教室中有哪些相同顏色的東西。no（2）請(qǐng)一位學(xué)生面朝黑板,然后另一位學(xué)生任抽一張顏色卡,請(qǐng)第一位學(xué)生猜，給他三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)可為本組贏一分。最后評(píng)選獲勝的小組，給予獎(jiǎng)五、課堂小結(jié)（Summar） y與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)單詞與句型。布置作業(yè)（Hom

54、ework）將身邊物體的顏色用所學(xué)的英語(yǔ)單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。Unit2第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能在單詞中讀準(zhǔn)字母“ a” ,“ b”，“ c”，“ d”的發(fā)音。2. 能在四線三格內(nèi)正確地書(shū)寫(xiě)字母“ a" , u b" , u c" ,“ d,5的大小寫(xiě)形式。3. 能根據(jù)錄音選出所聽(tīng)單詞的首字母。教學(xué)重、難點(diǎn)分析人教版新課標(biāo)（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思重點(diǎn)：能在四線三格內(nèi)正確地書(shū)寫(xiě)字母“ a”，“ b”，“ c” ,“ d”的大小寫(xiě)形式。聽(tīng)力練習(xí)。難點(diǎn)：字母“ a”，“ b”，“ c”，“ d”在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備螞蟻' 蘋(píng)果、書(shū)本&#

55、39; 書(shū)包、蠟筆' 貓' 狗' 鴨子的圖片。2. 準(zhǔn)備含有不同的顏色的圖片。3. 準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)教學(xué)所需錄音帶。教學(xué)過(guò)程、課前熱身（Warirrup）1'自由談話。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Huang.T:（拿出相對(duì)應(yīng)的圖片）It *s a tree. It*s a green tree.The colour is Ss: Green.用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)其他表示顏色的單詞。二、課前預(yù)習(xí)（Preview ）人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案和教學(xué)反思1 唱反調(diào)。規(guī)則：當(dāng)我大聲讀出上節(jié)課所學(xué)的表示顏

56、色的單詞，學(xué)生就小聲讀；反 之，我小聲讀，學(xué)生就大聲讀。2.當(dāng)我分別出示紅、黃' 藍(lán)' 綠色的色板，學(xué)生大聲說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)。三、新課呈現(xiàn)(Presentation )A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營(yíng)養(yǎng)成分：nn維生素A,B5C,D等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母。(2) 在黑板的上面一行貼上螞蟻、書(shū)本、蠟筆、小狗的圖片，在 下面一行貼 上鴨子、書(shū)包、蘋(píng)果、貓的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T:螞蟻喜歡吃什么東西?Ss:蘋(píng)果。(將螞蟻和蘋(píng)果的圖片連線，并在圖片下

57、面寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的英文單詞)T:書(shū)本應(yīng)該放在哪里?Ss:書(shū)包里。(將書(shū)本和書(shū)包的圖片連線，并在圖片下面寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫(xiě)上相應(yīng)的英文單詞)T:這兩個(gè)單詞有什么聯(lián)系？Ss:首字母相同。(將蠟筆和貓的圖片連線)接著用同樣方法將狗和鴨子的圖片連線。(3) 播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(4) 帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母“a”，“ b”，“ c”，“ d”在單 詞中的發(fā)音。(5) 將準(zhǔn)備好的字母卡片在學(xué)生面前閃過(guò)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。2. Listen and circle.讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，快速圈出與所聽(tīng)單詞相對(duì)應(yīng)的首字母。接著再聽(tīng)一下，共同核對(duì)答案。然后學(xué)生跟讀錄音。3. Write and say.(1) 告訴學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)本是四線三格本。大小寫(xiě)字母在占格時(shí)有所不同。讓學(xué)生仔細(xì)看課本上的書(shū)寫(xiě)示范。(2) 在畫(huà)有四線三格的黑板上寫(xiě)字母，邊寫(xiě)邊告訴學(xué)生筆順并說(shuō)明英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)要向右稍傾斜。(3) 讓學(xué)生打開(kāi)抄寫(xiě)本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫(xiě)幾遍，邊寫(xiě)邊讀。然后再教室里巡視，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)