點(diǎn)滴指導(dǎo)積淀底蘊(yùn)提升能力

1、點(diǎn)滴指導(dǎo)積淀底蘊(yùn)提升能力一年級(jí)看圖寫話能力培養(yǎng)之研究崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū)李全愛一、課題的研究背景看圖寫話是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的 思維活動(dòng)，是培養(yǎng)觀察、想象、分析和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎(chǔ)，及順利過渡到中、高 年級(jí)的習(xí)作、寫作有著重要的作用。但冃前低段小學(xué)生寫話現(xiàn)狀不容樂觀，有許多不盡如意的地方，不是 “流水賬”式的表述，就是雜亂無章式的幻想，缺乏主題和重點(diǎn)，這樣, 宜接影響三年級(jí)的命題作文。例如：1、學(xué)生對(duì)看圖作文提供的圖片不感 興趣，出現(xiàn)不想寫，或者草草了事的現(xiàn)象。2、學(xué)生在看圖寫話時(shí)無從入 手，或出現(xiàn)描寫沒有

2、條理，沒有主次的情況。3、在指導(dǎo)看圖寫話時(shí)教師 不精心選擇圖片，隨意性較大等現(xiàn)象。因此，深思激發(fā)我確立研究這一 小課題。二、課題的研究依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出一二年級(jí)寫話冃標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫口 己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話 中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、 句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝梢?，低年級(jí)寫話，重在培養(yǎng)興趣，難在 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累到的詞匯，使學(xué)生變“苦寫”為“樂寫”，變“要我 寫”為“我要寫”。三、小課題研究的方法：(-)、加強(qiáng)閱讀，重視積累我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適 于學(xué)生讀的課外書，如

3、小學(xué)生拼咅報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、 連環(huán)畫以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，每周三 下午在閱讀課上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)了識(shí)字一 之后，孩子們積累里不少描寫春天的詞語，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們：一年四季, 除了春天以外，其他季節(jié)里還有哪些特點(diǎn)呢？他們通過各種方式，積累 了“綠樹成蔭、驕陽似火、瓜果飄香、天高云淡、金秋時(shí)節(jié)、冰天雪地” 等詞語。同時(shí)，他們捉議展開一個(gè)“我最喜歡的季節(jié)”交流會(huì)，張夢瑩 同學(xué)說道：我最喜歡的季節(jié)是秋天，因?yàn)榻鹎飼r(shí)節(jié)景色最迷人，田野里, 金黃的谷子笑彎了腰，火紅的高粱像火把，雪白雪白的棉花胖乎乎的； 碧綠的菜地里，豆角又細(xì)又長，茄子舉起高高的燈

4、籠，辣椒的嘴巴尖尖 的到處一片好風(fēng)光！不難看出，她運(yùn)用了上一學(xué)期菜園里和四 季中的一些詞語再加上口己積累的語句，使得她在說話時(shí)能應(yīng)用口如, 非常貼切。（二）、課堂上從造句入手，訓(xùn)練學(xué)生說話。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生寫好字后，及時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，并且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一 個(gè)詞寫一句話，要求把話寫完整，鼓勵(lì)寫好句。如用“高興”造句，有 的學(xué)生寫：姐姐很高興。在這基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生：姐姐為什么高興？高 興得怎樣?以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高為: 姐姐在跳舞比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，高興得她跳了起來。厚積才能薄發(fā)，平時(shí)幫孩子們儲(chǔ)備好足夠?qū)嵱玫脑~語和句子，才能 保證寫話時(shí)有話可說。以上是我針對(duì)看圖寫話對(duì)學(xué)生做

5、的說話訓(xùn)練，訓(xùn) 練他們說通順完整的句子，訓(xùn)練他們會(huì)表達(dá)合適的語氣，為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 止確運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)訓(xùn)練我堅(jiān)持了一學(xué)期，收到了良好的預(yù) 期效果。接下來是我研究看圖寫話的重點(diǎn)，在這一研究過程中，我始終以剪 貼畫為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫話，下面我談?wù)効诩旱膸c(diǎn)具體做法：（三）、運(yùn)用剪貼畫，由說到寫具體指導(dǎo)1 選擇圖畫，提供寫話素材。我先精心選擇一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的圖畫，比如：家庭生活中最 簡單的給媽媽倒水喝、幫奶奶捶背的圖畫；學(xué)校生活中大課間活動(dòng)時(shí)的 圖畫、放學(xué)后值日時(shí)的圖畫；去公園里游玩時(shí)欣賞美景的圖畫。這些圖 畫貼近學(xué)生實(shí)際，孩子們有話想說,那么寫話的興趣就會(huì)非常濃厚。有 了興趣，就為看圖

6、寫話打開了一扇成功的大門。2指導(dǎo)看圖，學(xué)會(huì)觀察會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，一年級(jí)學(xué)生的觀察能力比較欠缺， 面對(duì)一幅圖會(huì)毫無厘頭，這就需要教師教給他們觀察的方法，首先教給 他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)； 或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先 有一個(gè)整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物 的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他 在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什 么地方。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖變成一個(gè)完整連貫的故事，使 人物形象更加豐滿逼真，使故事情節(jié)更加動(dòng)人。3合

7、理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或事物，而且比較單調(diào)，這就需 要我們引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，以老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，使靜止 的畫面動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面豐富起來。有時(shí)也可以捉供一種 情景，讓學(xué)生的想象口由馳騁，使創(chuàng)新成為一種口覺的行動(dòng)。但是，看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。一年級(jí)的小 朋友容易受別人的影響，喜歡人云亦云。我總是鼓勵(lì)孩子們大膽想象， 想別人沒有想到的，說別人沒有說到的，止所謂“一花獨(dú)放不是春，百 花齊放春滿園”。4看圖說話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力口頭表達(dá)是寫作的有力保證。因此，我把“看圖說話”作為重點(diǎn)工 作來抓，有冃的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。一年

8、級(jí)的學(xué)生活潑好 動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，凡事喜歡問為什么，具體思維占主導(dǎo)，表達(dá)起來缺 乏連貫性和條理性，說起話來前言不搭后語，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)有語病， 在訓(xùn)練中我注意到了以下幾點(diǎn)：(1) 要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，組織語言說出來，要求使用 普通話說得有頭有尾，有條理，聲音洪亮。(2) 要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性與 生動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生合理想象，大膽發(fā)言。我總是要求學(xué)生：誰和別人想 的不一樣？還可以用哪些詞語形容？注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué) 生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不 同學(xué)生的眼里就是一幅幅不同的畫面。(3) 訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。

9、動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講，先讓口頭表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生說，再大面積展開。對(duì)口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，我鼓 勵(lì)他們想好再說，說完整連貫的話，用口己的話說。對(duì)于膽小不敢言的 學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕三言兩語，也要予以充分肯定。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫話，口然就瓜熟蒂落，水到渠成了。5看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于逗號(hào)、句號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用和占格很不熟悉，開始的 前幾次指導(dǎo)，為了教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我總是當(dāng)堂在投影儀下寫 下水文。(1) 一邊捉問：事情發(fā)生在什么時(shí)i'可？什么地點(diǎn)？圖畫上有誰？他們?cè)?干什么？ 一邊寫作，并且強(qiáng)調(diào)逗號(hào)句號(hào)的運(yùn)用和占格。堅(jiān)持用固定格式 教學(xué)生

10、寫話。三要素：誰在哪兒干什么；四要素：什么時(shí)間誰在哪兒干 什么；五要素：什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(心情怎樣)(2) 在指導(dǎo)寫話時(shí)，我以提問的方式教給學(xué)生運(yùn)用積累的語言，比如：去 用 孩 的 學(xué) 肉,在寫小飛幫奶奶捶背這幅畫時(shí)，在寫到小飛走過 給奶奶捶背時(shí)，我提問：小飛怎樣走過去？小飛 兩只怎樣的小手怎樣幫奶奶捶？經(jīng)過這樣提問, 子們這樣寫道：小飛連忙走過去，用兩只胖乎乎 小手輕輕地給奶奶捶背。如此訓(xùn)練，持之以恒, 生就學(xué)會(huì)了運(yùn)用積累的語言，寫出的句子有血有 富有靈性。(3) 每次指導(dǎo)寫話后讓孩子們數(shù)數(shù)句子，圈圈人物或者是表示動(dòng)作等的 詞語，順勢進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。再寫寫反思，記錄孩子們用了哪些

11、優(yōu)美詞語, 在組織語言上有哪些進(jìn)步，述需向哪些方面努力。掌握了學(xué)情，以便隨 時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在“手把手”指導(dǎo)學(xué)生寫了六幅圖后，我試著搭支架, 讓他們口主填積累好的詞語完成寫話，這樣一步步循序漸進(jìn)地大膽放開, 讓孩子們口由表達(dá)。6呵護(hù)學(xué)生，重視評(píng)價(jià)成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。寫 作的內(nèi)驅(qū)力，還來源于寫作的合作和交流中產(chǎn)生的成就感。評(píng)價(jià)寫話我 是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)；再是同桌互評(píng)，找岀錯(cuò)別字和語句不通的 地方，找出對(duì)方寫得好的地方，使學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同提高；再交 給老師評(píng)。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué) 生的作品。挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好

12、詞語，一個(gè)用得準(zhǔn)確的字， 都要用波浪線給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。甚或一句不太恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌叶家?表揚(yáng)想法，然后幫助其修改詞語，最后畫上波浪線。（四）創(chuàng)設(shè)園地， 培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺狡饎?，越來越自信，就?讓他們得到老師和同學(xué)的承認(rèn)和肯定。我專門在教室墻上設(shè)立了 “我的 優(yōu)秀寫話” 一欄，把他們的作品張貼出來，讓他們嘗到成功的喜悅，體 驗(yàn)到了寫話的樂趣，激起了他們寫話的興趣。使他們覺得寫話不是一件 苦差事，而是一件十分快樂的事，使他們都樂于去觀察、思考，樂于把 心中的話用充滿生命活力的語言表達(dá)出來。四、研究成果點(diǎn)滴的努力使學(xué)生有了強(qiáng)烈的寫話欲望。每次習(xí)作都是作為家庭作 業(yè)

13、布置下去的，可這個(gè)本是受學(xué)生的特殊待遇的，我發(fā)現(xiàn)它比別的家庭 作業(yè)本干凈，整齊，是唯一一個(gè)不用老師提醒就能主動(dòng)完成的本。有了 孩子們的這份主動(dòng)與積極，我認(rèn)為足以?？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ?，我 思考著如何在寫話的道路上與學(xué)生們一起前進(jìn)近期，學(xué)生的看圖寫話較剛開始時(shí)有了很大的進(jìn)步：能按順序觀察 圖畫，并且能用通順的語句表達(dá)出來，也會(huì)靈活運(yùn)用積累的詞句，好多 同學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。周三下午互相交換閱讀時(shí)，不少同學(xué)的 寫話都能成為優(yōu)秀作品在全班傳閱。五、問題與思考通過本課題的研究，我深深地感受到要搞好一項(xiàng)課題研究是一項(xiàng)復(fù) 雜又具有挑戰(zhàn)性的工作，一切從新的起點(diǎn)開始探索，它既需要自己的努 力，也需要同事的協(xié)作與幫助。本課題研究雖然告一段落，但低年級(jí)看 圖寫話教學(xué)的進(jìn)一步研究還應(yīng)向更深更遠(yuǎn)的方向延伸。我還將從以下幾 個(gè)方面進(jìn)行努力：1、繼續(xù)重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，興趣是寫話最重 要的內(nèi)驅(qū)力。因此，寫話內(nèi)容和訓(xùn)練的形式應(yīng)符合兒童內(nèi)心的需要，讓 孩子寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，表達(dá)愿意表達(dá)的情感，變“要我寫”為“我要寫” o2、不斷豐富學(xué)生的語言積累。新課程理念的寫話不強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生寫作 知識(shí)，主張文體口由，表達(dá)形式口由，但不等于忽視語言的積累與運(yùn)用。3、進(jìn)一步