立足教學(xué)常規(guī)打造高效課堂

1、立足教學(xué)常規(guī)打造高效課堂我校近六年來，教育教學(xué)質(zhì)量一直在穩(wěn)步上升，如今已是名列 全縣前茅，這其中有一點(diǎn)很重要的原因就是得益于對(duì)教學(xué)常規(guī)工 作的常抓不懈。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，即是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求, 又是教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。強(qiáng)化常規(guī)，落實(shí)細(xì) 節(jié)，是每一個(gè)學(xué)校管理者應(yīng)有的意識(shí)和行動(dòng)。下面結(jié)合我校的實(shí) 際，談一些體會(huì)，懇請(qǐng)同行專家指正。一是嚴(yán)格課程設(shè)置，開齊開足課程。為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校一直以來嚴(yán)格按照上級(jí)文件要 求，開足開齊課程。并且禁止學(xué)生購買課輔資料，做到不鼓勵(lì)、 不暗示，禁止布置規(guī)定作業(yè)之外的課外練習(xí)。作業(yè)布置根據(jù)各學(xué) 科特點(diǎn)在浙源中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求中給出具體的量化要求（

2、如 生物、歷史、地理、政治：每班每周一次作業(yè)。綜合、初三音樂、 美術(shù)：全期不少于是6次作業(yè)等）。二是嚴(yán)格做好課前、課中' 課后“三認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到"五備"：即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué) 法、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備練習(xí)，嚴(yán)禁無教案上課。做到“三個(gè)堅(jiān)持”： 即堅(jiān)持提前備課、課前重溫；堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教后感，以便改 進(jìn)教案；堅(jiān)持教研組每天檢查登記。認(rèn)真上課，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，既要落實(shí)基礎(chǔ)，又要培 養(yǎng)能力。要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，積極運(yùn)用啟發(fā)、討論、探究等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲；要善 于利用學(xué)科特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生

3、動(dòng)性；特別強(qiáng)調(diào)教師課堂上要多關(guān)注學(xué)生，別唱“獨(dú)角戲” o認(rèn)真布置和批改作業(yè)，做到有布置，就有批改；有問題就有評(píng)講。及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，并借此改進(jìn)教學(xué)方法。三是嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)檢查的日檢、月檢及每周抽檢制度。為規(guī)范教師的fi常教學(xué)行為，充分做好課前準(zhǔn)備，學(xué)校要求每 天教師在第一節(jié)課前需到教研組長處“簽課”對(duì)備課內(nèi)容、教學(xué) 策略、上節(jié)課的教學(xué)反思進(jìn)行檢查登記，堅(jiān)決杜絕無教案無準(zhǔn)備 進(jìn)入課堂。每周由校長、分管教學(xué)教研副校長不定時(shí)對(duì)上課教師 進(jìn)行備課常規(guī)抽查，從三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課內(nèi)容及作業(yè)布置 進(jìn)行詳細(xì)檢查，督促教師充分做好課前準(zhǔn)備。每月由教導(dǎo)處、教 研處協(xié)作定期開展備課、作業(yè)、聽課、公開課的常規(guī)

4、檢查，從老 師的備課課時(shí)量、內(nèi)容的完整性、教學(xué)反思到學(xué)生的作業(yè)次數(shù)、 單元檢測等情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并如實(shí)記錄，然后在教師例會(huì)上通 報(bào)，并按相關(guān)制度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，讓教師在保證教學(xué)常規(guī)工作 數(shù)量的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)常規(guī)質(zhì)量，從而達(dá)到提高課堂效率的目 的。同時(shí)，為體現(xiàn)教學(xué)的階段性，我們還會(huì)在期中、期末考試進(jìn)行 階段性的教學(xué)常規(guī)總檢，時(shí)刻監(jiān)測教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況。四是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)巡查，規(guī)范教師教學(xué)行為。為了端正教師的上課態(tài)度，樹立良好的師德榜樣，提高課堂的 效率，校長、分管教學(xué)教研的副校長在教師授課時(shí)間對(duì)教師的授 課情況進(jìn)行不定時(shí)巡查，一查教師授課情況，二查學(xué)生聽課狀態(tài), 杜絕教師在上課中不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

5、行為，并對(duì)在教學(xué)過程中岀現(xiàn)的 問題及時(shí)與教師個(gè)別交流，確保了教師教學(xué)行為的規(guī)范性。五是嚴(yán)格執(zhí)行教研促教學(xué)制度，組織好多樣的教師公開課。在教學(xué)工作中，教研工作是推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)步的重要手段。在 教研處的組織安排下，每位教師每學(xué)期至少要上好一節(jié)公開教學(xué) 課。我校釆用多形式的公開課模式：同年級(jí)同學(xué)科教師進(jìn)行pk 課教學(xué)模式，同課異構(gòu)，讓教師在對(duì)比中找差距，在差距中求發(fā) 展；校骨干教師上好一節(jié)示范課，讓青年教師有路可尋，有法可 依；還有新教師的匯報(bào)課、中青年教師的創(chuàng)新課等等，積極為教 師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高平臺(tái)，提高廣大教師的課堂教學(xué)水平。六是嚴(yán)格實(shí)行“推門聽課”制度，抓好教師日常教學(xué)學(xué)校校長、分管教學(xué)教研的

6、副校長、教研主任要不定時(shí)，不提 前通知進(jìn)行“推門聽課”，并在聽課后，及時(shí)對(duì)教師的備課、課 后作業(yè)布置、教學(xué)反思進(jìn)行檢查反饋，提出中肯的意見，及時(shí)探 討更好的改進(jìn)措施，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高。七是嚴(yán)格教學(xué)的時(shí)間，打造高效課堂高效即在有限的時(shí)間里做更多的事。我校嚴(yán)格按上級(jí)文件精 神，在校歷所規(guī)定的時(shí)間里安排好教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，并且在教師 充分做好課前準(zhǔn)備的前提下，我們將時(shí)間規(guī)定到每節(jié)課中，甚至 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。課堂的45分鐘是教師知識(shí)講授、復(fù)習(xí)鞏固、作 業(yè)布置的主要時(shí)間，我們規(guī)定教師不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間, 做到不無故早到教室，不無故拖課，要讓學(xué)生學(xué)得輕松的同時(shí)， 教師也能教的輕松，讓教師在不斷做好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，提高教 育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升自己。隨著教育改革的不斷深入，我校教學(xué)常規(guī)管理工作由“粗放 型”向“精細(xì)型”的轉(zhuǎn)變，取得實(shí)質(zhì)性的成效，我校的教育教學(xué) 成績呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，在多次