生活老師能力大賽試題

1、生活老師能力大賽試題一、 單項(xiàng)選擇題（共50題，每小題1分，共計(jì)50分）1. 根據(jù)消防法的規(guī)定生產(chǎn)、儲(chǔ)存和裝卸易燃易爆危險(xiǎn)物品的工廠、倉庫和專用車站、碼頭，必須設(shè)置在城市邊緣或者( A )的安全地帶。 A.相對獨(dú)立 B.風(fēng)速較小 C.地勢較低 D.地勢較高 2. 根據(jù)消防法的規(guī)定，火災(zāi)撲滅后，對隱瞞、掩飾( C )、推卸責(zé)任，故意破壞現(xiàn)場或者偽造現(xiàn)場，尚不構(gòu)成犯罪的，處警告、罰款或者十五日以下拘留。 A.起火時(shí)間 B.起火地點(diǎn) C.起火原因 D.財(cái)產(chǎn)損失3. 根據(jù)消防法的規(guī)定，因特殊情況需要在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場所使用明火作業(yè)的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定事先辦理( C )手續(xù)。 A.備案 B.認(rèn)證 C.

2、審批 D.認(rèn)定 4. 郵寄或者在郵件內(nèi)夾帶危險(xiǎn)化學(xué)品，或者將危險(xiǎn)化學(xué)品匿報(bào)、謊報(bào)為普通物品郵寄的，由（ B ）部門處2000元以上2萬元以下的罰款。 A.郵電 B.公安 C.工商5. 地面上的絕緣油著火，應(yīng)用（ C ）進(jìn)行滅火。A.水 B.二氧化碳滅火器 C.干砂6. 氯氣泄漏時(shí)，搶修人員必須穿戴防毒面具和防護(hù)服，進(jìn)入現(xiàn)場首先要（ B ） 。 A.加強(qiáng)通風(fēng) B 切斷氣源 C 切斷電源 7. 在空氣不流通的狹小地方使用二氧化碳滅火器可能造成的危險(xiǎn)是（ ） A.中毒 B.缺氧 C.爆炸 8. 警告標(biāo)志的含義是提醒人們對周圍環(huán)境引起注意，以避免可能發(fā)生危險(xiǎn)的圖形標(biāo)志。其基本外型是（ ） .帶斜杠的圓

3、形框 .圓形邊框 .正三角形邊框 9. 檢查燃?xì)庠罹呓涌谔幨欠衤?，?yīng)采用（ ）的方法檢漏。.用明火 .用肥皂水 .用鼻子聞 10. 撲救可燃?xì)怏w火災(zāi)，應(yīng)（ ） 滅火。.用泡沫滅火器 .用水 .用干粉滅火器 11. 當(dāng)身上衣服著火時(shí)，可立即（ ） .奔跑離開火場，滅掉身上火苗 .用手或物品撲打身上火苗 .就地打滾，壓滅身上火苗 12. 使用消防滅火器滅火時(shí)，人的站立位置應(yīng)是（ ）。A.上風(fēng)口 B.下風(fēng)口 C.側(cè)風(fēng)方向 13. 我國的消防方針是：（ ）、安全第一，預(yù)防為主。 、預(yù)防為主，防消結(jié)合。 、預(yù)防為主、防治結(jié)合。14. 車在加油時(shí)（ ）、禁止使用汽車?yán)?、禁止打開霧燈 、禁止使用手持電

4、話15. 在空氣中木材燃燒是屬于（ ）燃燒。、擴(kuò)散 、蒸發(fā) 、分解 、表面16. 公安消防隊(duì)撲救火災(zāi)( )。A、只收滅火器材藥劑耗損費(fèi)用 B、收取所有費(fèi)用 C、不收取任何費(fèi)用17. 靜電電壓最高可達(dá)（ ），可現(xiàn)場放電，產(chǎn)生靜電火花。、 、數(shù)萬伏 、18. 各種氣瓶的存放，必須距離明火（ ）米以上，避免陽光暴曬。、 、 、 、19. 火災(zāi)使人致命的最主要的原因是：（ ） 、被人踐踏 、窒息 、燒傷 20. 以下滅火劑中，( D )破壞大氣的臭氧層，要逐步淘汰。 、干粉 、泡沫 、二氧化碳 、滅火器21. 下列幾種放電形式中，危害最大的是：（ D ）、尖端放電 、電暈放電 、刷形放電 、火花放電2

5、2. 以下危險(xiǎn)化學(xué)品中，（ ）可以露天貯存。 、遇潮能引起燃燒 、遇潮能引起化學(xué)反應(yīng) 、遇熱、遇潮可以產(chǎn)生有毒氣體23. 以下幾種逃生方法哪種是不正確的？（ ） 、用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子 、彎著身子快速跑到安全地點(diǎn) 、躲在床底下等待消防人員救援 、馬上從最近的消防通道跑到安全地點(diǎn)24. 撲救爆炸性物品時(shí)，（ ）用沙土蓋壓，以防造成更大的傷害。 、必須 、禁止 、可以25. 使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對準(zhǔn)火焰( )噴射。、上部 、中部 、根部26. 裝卸危險(xiǎn)化學(xué)品的時(shí)候，為防止撞擊、磨擦、拖拉，避免使用（ ）工具裝卸有防止火花產(chǎn)生的設(shè)施。、橡膠 、塑料 、金屬27. 下面哪種氣體屬于易燃?xì)怏w？（ ）

6、、二氧化碳 、乙炔 、氧氣 28. 下列哪種容器適合盛裝乙烯液體？（ ） 、玻璃容器 、 瓷器 、具有防腐功能的金屬容器 29. 雷電放電具有（ ）的特點(diǎn)。、電流大，電壓高 、電流小，電壓高 、電流大，電壓低30. 為防止焊工不受弧光傷害,宜穿什么顏色的衣服?（ ） 、黑色 、白色 、灰色 、紅色31. 在易燃易爆場所作業(yè)不得穿戴（ ）。、尼龍工作服 、棉布工作服 、防靜電服 、耐高溫鞋 32. 危險(xiǎn)性作業(yè)場所，必須設(shè)置安全通道，入口不少于兩個(gè)，通道和出入口應(yīng)保持暢通。門窗應(yīng)采用（ ）。、推拉式 、向內(nèi)開啟式 、向外開啟式 、任何方式 33. 下列哪些情況不屬于違章作業(yè)？（ ）、高處作業(yè)穿硬底

7、鞋 、任意拆除設(shè)備上的照明設(shè)施 、特種作業(yè)持證者獨(dú)立進(jìn)行操作、非崗位人員任意在危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)逗留34. 危險(xiǎn)作業(yè)場所，必須設(shè)置安全通道，通道和入口應(yīng)保持暢通，出入口不應(yīng)少于（ ）個(gè)。、 、 、 、 35. 火災(zāi)撲滅后，起火單位應(yīng)（ ）。 、速到現(xiàn)場搶救物質(zhì) 、盡快搶修設(shè)施爭取復(fù)產(chǎn) 、予以保護(hù)現(xiàn)場 、撥打11936. 禁火作業(yè)區(qū)距離生活區(qū)不小于( )m，距離其它區(qū)域不小于（）m。 （B）A、10 m；25 m B、15 m；30 m C、 20 m；35 m 37. 配電柜內(nèi)電源線著火應(yīng)選用（ B ） 滅火劑進(jìn)行滅火。 A 水 B干粉滅火器 C鹵化烷滅火器 D 空氣泡沫滅火器 38. 我國消防宣傳活

8、動(dòng)日是每年的（A）。 A、11月9日 B、1月19日 C、9月11日 39. 今年“119消防宣傳日”活動(dòng)主題是（ C ）。 A關(guān)注安全，關(guān)愛生命 B生命至上，平安和諧 C關(guān)注消防，珍愛生命，共享平安 40. 火災(zāi)撲滅后，為隱瞞、掩飾起火原因、推卸責(zé)任，故意破壞或偽造現(xiàn)場，尚不構(gòu)成犯罪的，處警告、罰款或者（C） 日以下拘留。A、5 B、10 C、15 D、20 41. 物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)是（ A ）。 A放出熱量 B發(fā)光 C達(dá)到著火點(diǎn) D必須都是氣體 42. 下列物質(zhì)中哪一種屬于爆炸物品？（ B） A硫酸 B硝酸 C苦味酸 D木材43. 學(xué)校心理學(xué)研究與服務(wù)的對象的年齡一般

9、界定在( B )A. 0-18歲 B. 5-18歲C. 6-12歲 D. 6-15歲44. 學(xué)校心理學(xué)家對多動(dòng)癥兒童采取( A ),提高他們的注意力A.認(rèn)知療法 B.藥物療法C.食物療法 D.行為矯正45. 世界衛(wèi)生組織于1989年出版的國際疾病分類第十版將學(xué)習(xí)障礙歸于( D )類別下A.知覺障礙 B.運(yùn)動(dòng)障礙C.后天腦外傷 D.發(fā)育障礙46. 當(dāng)前最有影響的職業(yè)輔導(dǎo)理論是( B )A.發(fā)展理論 B.人格類型理論C.心理動(dòng)力理論 D.行為理論47. 根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn),觀察學(xué)習(xí)的作用有( D )A.學(xué)會(huì)新的行為方式 B.抑制或去抑制某些行為C.促進(jìn)某些行為 D.以上3種作用都有二、多項(xiàng)選擇題（共

10、50題，每小題1分，共計(jì)50分）1. 學(xué)校心理學(xué)服務(wù)范圍有( ABD )A、高等學(xué)校 B、慈善機(jī)構(gòu)的心理診所 C、宗教團(tuán)體D、地區(qū)教育機(jī)構(gòu) E、社區(qū)機(jī)構(gòu)2. 心理測量有下述特征( ABC )A、間接性 B、相對性 C、代表性D、直接性 E、普遍性3. 學(xué)校心理咨詢的對象主要是( ACE )A、教師 B、學(xué)校行政人員 C、學(xué)生D、學(xué)校所在社區(qū)的人員 E、家長4. 在有關(guān)兒童社會(huì)技能的大量文獻(xiàn)中,對社會(huì)技能的定義方法主要有( BDE )A、專家定義法 B、行為定義法 C、測量定義法D、同伴接受定義法 E、社會(huì)效度定義法5. 用于行為矯正的刺激控制技術(shù)主要有( ADE )A、排除 B、增強(qiáng) C、重復(fù)

11、D、限制 E、代替6. 按測驗(yàn)的目的,心理測驗(yàn)可分為( BDE )A、能力測驗(yàn) B、描述性測驗(yàn) C、個(gè)性測驗(yàn)D、診斷性測驗(yàn) E、預(yù)測性測驗(yàn)7. 現(xiàn)代教育的特征主要有( ACDE )。A、公共性和生產(chǎn)性B公益性和免費(fèi)性C科學(xué)性D國際性E終身性和未來性8. 在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上經(jīng)典的觀點(diǎn)有( ABCDE )。A神話起源說B教育生物起源說C教育心理起源說D教育勞動(dòng)起源說E以上幾種都是9. 學(xué)校文化最終要表達(dá)( ABCDE )等內(nèi)容。A對人性的理解B對集體的看法C對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D對學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E教育的理想與追求10. 華萊士的四階段模式包括( ABCD )。A準(zhǔn)備階段B醞釀階

12、段C明朗階段D驗(yàn)證階段E觀察階段11. 教育目的的制定要考慮的客觀條件有( ABCDE )。A生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度C制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程E兒童身心發(fā)展的規(guī)律12. 在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于( CD )。A干預(yù)與服從B責(zé)任與義務(wù)C教育與被教育D管理與被管理E監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)13. 上好一堂課的具體要求主要有( ABCDE )。A目標(biāo)明確B內(nèi)容正確C方法得當(dāng)D表達(dá)清晰E氣氛熱烈14. 西方古代第一本專門論述教育的著作是( CE )。A大教學(xué)論B普通教育學(xué)C論演說家的教育D民主主義與教育E雄辯術(shù)原理15. 各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成的典型學(xué)

13、制類型有( ACD )。A雙軌制學(xué)制B六三三制學(xué)制C單軌制學(xué)制D分支制學(xué)制E壬寅學(xué)制16. 古希臘對后世影響較大的教育家主要有( ACD )。A蘇格拉底B昆體良C柏拉圖D亞里士多德E夸美紐斯17. 在中國，奴隸制社會(huì)初期的早期學(xué)校稱為（ ABCD ）A、庠 B、序 C、學(xué) D、校 E、館18. 我國古代的四書是指（ ACDE ）A、大學(xué) B、老子 C、中庸 D、論語 E、孟子19. 下列屬于古代學(xué)校教育的特征有（ BCE ）A、功利性 B、刻板性 C、階級性 D、世俗性 E、道德性20. 古代擔(dān)任教師的有（ ABD ）A、僧 B、吏 C、農(nóng) D、巫 E、商21. 古代雅典教育的特征有（ BC

14、）A、教育內(nèi)容單一 B、教育方法比較靈活 C、注重身心和諧發(fā)展 D、培養(yǎng)忠實(shí)的軍人 E、強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練22. 14世紀(jì)掀起的文藝復(fù)興對歐洲教育的影響有（ ABDE ）A、促進(jìn)了教育的世俗性 B、促進(jìn)了教育的人文性 C、有利于科學(xué)教育的發(fā)展 D、增加了新的學(xué)科內(nèi)容 E、擴(kuò)大了受教育的范圍23. 進(jìn)入20世紀(jì)以后，教育呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，主要有（ ABCDE ）A、教育的終身化 B、教育的全民化 C、教育的民主化 D、教育的多元化 E、教育技術(shù)現(xiàn)代化24. 學(xué)記中主要體現(xiàn)出的教育問題有（ AB ）A、教育原則 B、教育方法 C、教育內(nèi)容 D、教育形式 E、教育目的25. 以下著作和作者匹配正確

15、的有（ ABDE ）A、政治學(xué)亞里士多德 B、父母必讀馬卡連柯 C、愛彌兒洛克 D、雄辨術(shù)昆體良 E、巨人傳拉伯雷26. 下列思想家中，屬于人文主義思想家的有（ ABCDE ）A、蒙田 B、伊拉斯謨 C、維多里諾 D、格里諾 E、拉伯雷27. 下列思想家中，屬于自然主義思想家的有（ ABC ）A、盧梭 B、裴斯泰洛齊 C、夸美紐斯 D、伊拉斯謨 E、格里諾28. 根據(jù)教育自身發(fā)展的特征，可以將教育歷史劃分為（ BCDE ）A、封建社會(huì)的教育 B、原始狀態(tài)的教育 C、古代學(xué)校教育 D、近代教育 E、當(dāng)代教育29. 古代學(xué)校教育誕生的基礎(chǔ)和條件有（ ABCD ）A、生產(chǎn)力的發(fā)展 B、文字的產(chǎn)生和廣

16、泛應(yīng)用 C、出現(xiàn)了一批腦力勞動(dòng)者 D、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識足夠多 E、人類進(jìn)入階級社會(huì)30. 古代學(xué)校教育的特征有 （ ACDE ）A、階級性 B、重視社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐 C、個(gè)別教育 D、間接經(jīng)驗(yàn) E、重道德修養(yǎng)31. 古代斯巴達(dá)教育的特征有（ BDE ）A、注重身心的和諧發(fā)展 B、教育方法嚴(yán)厲 C、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D、教育內(nèi)容單一 E、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治的軍人32. 近代教育發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)在 （ ABCD ）A、國家加強(qiáng)干預(yù) B、重視教育立法 C、教育的世俗化 D、初等義務(wù)教育普遍實(shí)施 E、教育的多元化33. 原始形態(tài)的教育，其主要的教育手段和方法有（ ABCDE ）A、口耳相傳 B、實(shí)踐

17、示范 C、唱歌 D、舞蹈 E、社會(huì)生活34. 杜威主張的實(shí)用主義所提倡的教育觀點(diǎn)有（ BCE ）A、以書本為中心 B、以兒童為中心 C、在做中學(xué) D、學(xué)校即社會(huì) E、以教師為中心35. 教育學(xué)在最初形成時(shí)期的主要著作有（ BCDE ）A、凱洛夫的教育學(xué) B、斯賓塞的教育論 C、洛克的教育漫畫 D、盧梭的愛彌兒 E、夸美紐斯的大教學(xué)論36. 教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（ AB ）A、教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 B、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 C、教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系 D、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 E、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系37. 學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了以下哪幾

18、個(gè)階段（ BCD ）A、義務(wù)教育 B、前制度化教育 C、制度化教育 D、非制度化教育 E、終身教育38. 蘇格拉底的問答法包括以下哪幾個(gè)步驟（ ABD ）A、助產(chǎn)術(shù) B、定義 C、啟發(fā) D、蘇格拉底諷刺 E、誘導(dǎo)39. 以下各選項(xiàng)中不屬于孔子的教育思想的是（ CD ）A、有教無類 B、學(xué)而優(yōu)則仕 C、學(xué)不躐等 D、化民成俗，其必由學(xué) E、不憤不啟，不悱不發(fā)40. 以下各項(xiàng)中屬于學(xué)記里的內(nèi)容的有（ ABC ）A、“君子之教，喻也” B、“學(xué)不躐等” C、“不陵節(jié)而施” D、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思” E、孔子施教，各因其材41. 當(dāng)代教育呈現(xiàn)出終身化的趨勢，包括下列哪些因素（ ABCDE ）A、

19、工業(yè)社會(huì)向知識社會(huì)的轉(zhuǎn)變 B、人口結(jié)構(gòu)的改變 C、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭 D、科技的進(jìn)步 E、文化生活的變遷42. 學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程（ ACD ）A、前制度化教育 B、現(xiàn)代教育制度 C、制度化教育 D、非制度化教育43. 現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要有（ ABCDE ）A、學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接緊密 B、義務(wù)教育更加普及且年限延長 C、高等教育類型多樣化 D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透 E、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化44. 文藝復(fù)興后出現(xiàn)了很多人文主義思想家，他們都很重視教育問題。請問下列選項(xiàng)中哪些是他們的教育主張（ ABCDE ）A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)

20、性 B、重視體育和美育 C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容 D、主張通過教育使人類的身心得到和諧發(fā)展 E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué)45. 洛克主張紳士教育，他提出紳士應(yīng)該具備的品質(zhì)有（ ABDE ）A、德行 B、智慧 C、膽識 D、禮儀 E、學(xué)問46. 下列教育家中，不屬于實(shí)用主義代表的是（ ACD ）A、赫爾巴特 B、杜威 C、梅伊曼 D、斯賓塞 E、康德47. 下列教育家中，提倡“教育遵循自然”主張的是（ ABDE ）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、康德 E、裴斯泰洛齊48. 下列不屬于古代學(xué)校教育的特征有（ AD ）A、功利性 B、刻板性 C、階級性 D、世俗性 E、道德性49. 古代埃及發(fā)展到中王國時(shí)期，教育達(dá)到鼎盛。當(dāng)時(shí)的學(xué)校有（ ABC ）A、宮廷學(xué)校 B、職官學(xué)校 C、文士學(xué)校 D、僧侶學(xué)校50. 杜威將教育的本質(zhì)概括為（ ABC ） A、教育即生活 B、教育即生長 C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組 D、從做中學(xué) E、以書本為中心51. 下列選項(xiàng)中，哪些是教育“生物起源論”的代表人物（ CD ）A、孟祿 B、洛克 C、沛西能 D、利托爾諾 E、盧梭52. “四書”中的中庸，指出學(xué)習(xí)的過程包括五個(gè)步驟，分別是（ ABCDE ）A、博學(xué)之 B、審問之 C、慎思之 D、明辨之 E、篤行之53. 墨家認(rèn)為，對于知識