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文檔簡介

1、會計學1老年患者健康教育技巧老年患者健康教育技巧4老年患者的特點123影響老年患者學習的因素有效溝通的過程老年患者健康教育策略第1頁/共35頁 生理特點生理特點u老年患者機體內(nèi)多種功能逐漸減退。u抵抗力低下。u自理能力下降，因而發(fā)生外傷的機會也較多。心理特點心理特點u孤獨、寂寞和依賴心理。u焦慮、恐懼和悲觀心理。第2頁/共35頁知識認知能力慢性疾病生理和感知健康教育效果第3頁/共35頁第4頁/共35頁第5頁/共35頁第6頁/共35頁第7頁/共35頁 發(fā)送者發(fā)送者 接受者接受者傳送傳送 反應(yīng)反應(yīng) 發(fā)信者發(fā)出信息發(fā)信者發(fā)出信息原信息原信息編碼編碼受信者接收信息受信者接收信息信息譯碼信息譯碼受信者的

2、反應(yīng)和行動受信者的反應(yīng)和行動三、有效溝通的過程三、有效溝通的過程第8頁/共35頁2、健康教育的實施1、健康教育的準備3、健康教育的評價4、健康教育的理念四、老年患者健康教育策略四、老年患者健康教育策略第9頁/共35頁第10頁/共35頁第11頁/共35頁健康宣教健康宣教的準備的準備2 2第12頁/共35頁第13頁/共35頁第14頁/共35頁第15頁/共35頁第16頁/共35頁第17頁/共35頁 第一印象第一印象 我們永遠沒有第我們永遠沒有第二二次機會！次機會！要注意細節(jié)要注意細節(jié)第18頁/共35頁第19頁/共35頁第20頁/共35頁第21頁/共35頁宣教中要借宣教中要借 “ “勢勢”、造、造“場場”！第22頁/共35頁雙雙 向向 溝溝 通通宣教者 受眾信息 反饋 傳送者與接受者的角色不斷相互轉(zhuǎn)傳送者與接受者的角色不斷相互轉(zhuǎn)換。聽，說，問。換。聽，說，問。溝通中再次借溝通中再次借 “ “勢勢”、造、造“場場”第23頁/共35頁雙雙 向向 溝溝 通通第24頁/共35頁雙雙 向向 溝溝 通通第25頁/共35頁第26頁/共35頁第27頁/共35頁小建議第28頁/共35頁第29頁/共35頁第30頁/共35頁第31頁/共35頁多用多用“五味子五味子” ” ：生活味、現(xiàn)代味、：生活味、現(xiàn)代味、藝術(shù)味、人情味、文學味于

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