八年級政治《禮貌顯魅力》課件

1、1.1.情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀：樹立以不講禮貌為恥的：樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度；與人交往時，能夠以禮相待，能通過交往態(tài)度；與人交往時，能夠以禮相待，能通過禮貌表達對他人的尊重。禮貌表達對他人的尊重。2.2.知識與技能知識與技能：懂得什么是禮貌；禮貌有什么作：懂得什么是禮貌；禮貌有什么作用；禮貌的表現。用；禮貌的表現。3.3.過程與方法過程與方法：在生活實踐和學習的基礎上，學：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人，學會在不同情境中表達自己的禮貌。會以禮待人，學會在不同情境中表達自己的禮貌。 一一個年輕人要去張村，可他不認識去個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇到一

2、個老人，年輕張村的路。半路上遇到一個老人，年輕人喊道：人喊道：“喂，老頭，這里離張村有多喂，老頭，這里離張村有多遠？遠？”老人脫口而出：老人脫口而出：“無禮無禮”年輕人年輕人足足走了五里的路程，也沒用找到張村。足足走了五里的路程，也沒用找到張村。年輕人停下來想了想，似乎悟出了什么年輕人停下來想了想，似乎悟出了什么。這個小故事告訴了我們什么道理？這個小故事告訴了我們什么道理？禮貌是我們贏得別人尊重的前提，禮貌是我們贏得別人尊重的前提，也是我們成功交往的條件之一。也是我們成功交往的條件之一。第七課：友好交往禮為先第七課：友好交往禮為先123發(fā)生在書店的故事發(fā)生在書店的故事阿姨，阿姨，請您給請您給我

3、拿一我拿一本本“愛愛的教育的教育”喂！快給喂！快給我拿本我拿本“射雕英射雕英雄傳雄傳”謝謝謝謝!這是你要的這是你要的書。書。我先到的，我先到的，憑什么先憑什么先給他。給他。你人到了，你人到了，可禮貌沒可禮貌沒到。到。探究：探究：1、甲乙兩個學生的行為有什么不同？、甲乙兩個學生的行為有什么不同？2甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？什么感受？一個彬彬有禮，一個蠻橫無理。一個彬彬有禮，一個蠻橫無理。有禮貌使人感受到受尊重的愉悅，無禮使人感受到不有禮貌使人感受到受尊重的愉悅，無禮使人感受到不被尊重，使人厭煩。被尊重，使人厭煩。 3、甲乙的行為分別給自

4、己帶來什么后果？、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？有禮的先拿到書，無禮的后拿到書，還受到營業(yè)有禮的先拿到書，無禮的后拿到書，還受到營業(yè)員的責備。員的責備。4、這個小故事告訴了我們什么道理？、這個小故事告訴了我們什么道理？告訴我們人與人之間交往需要相互尊重，寬容，謙讓，告訴我們人與人之間交往需要相互尊重，寬容，謙讓，與人為善，這些優(yōu)良品種是友好交往的道德基礎。否與人為善，這些優(yōu)良品種是友好交往的道德基礎。否則就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。則就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。什么是禮貌？什么是禮貌？是人與人之間關系是人與人之間關系的一種的一種規(guī)范規(guī)范，是人們在，是人們在日常交往中應當共同

5、遵日常交往中應當共同遵守的守的道德準則道德準則。你認為這一些不文明禮貌的現象會產生什么危害你認為這一些不文明禮貌的現象會產生什么危害?會對人造成傷害，影響到人際會對人造成傷害，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞關系的質量和社會風氣的好壞不可隨處小便小處不可隨便小處不可隨便無禮貌的害處有哪些？ （1）不利于我們形成高尚的道德品質）不利于我們形成高尚的道德品質和樹立高尚的理想情操。和樹立高尚的理想情操。 （2）對人沒禮貌，會對人造成傷害，）對人沒禮貌，會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。妨礙我們與人交往。 （3）對人沒禮貌，會直接影響社會風）對人沒禮貌，會直接影響社會風氣的改善，影響國家與民族的尊

6、嚴。氣的改善，影響國家與民族的尊嚴。思考題 、三幅圖片中都有一句話、三幅圖片中都有一句話“這句寫給中這句寫給中國人看國人看”！這說明一個什么問題？！這說明一個什么問題？ 說明沒禮貌，會直接影響社會風氣的改善，說明沒禮貌，會直接影響社會風氣的改善，影響國家與民族的尊嚴。影響國家與民族的尊嚴。 、禮貌是尊重和文明的具體表現。、禮貌是尊重和文明的具體表現。 、是否文明禮貌決不只是個人的私、是否文明禮貌決不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。關際關系的質量和社會風氣的好

7、壞。關系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力貌，就有了與人交往的親和力禮貌的重要性禮貌的重要性總結：總結：這個客人為什么感到慚愧？這個客人為什么感到慚愧？ 他無禮的指責了服務員，而服務員他無禮的指責了服務員，而服務員仍然保持禮貌的語言和良好的服務，仍然保持禮貌的語言和良好的服務，正是服務員的微笑使他慚愧。正是服務員的微笑使他慚愧。服務員的微笑服務給我們哪些服務員的微笑服務給我們哪些啟發(fā)？啟發(fā)？ 禮貌具有無限魅力禮貌具有無限魅力, ,增加了交增加了交往的親和力往的親和力 3 3、對人有禮貌表現在哪些方面？、對人有禮貌表現在哪些方面？二：謝謝的魅

8、力：二：謝謝的魅力：1.你這個笨蛋，連這點小你這個笨蛋，連這點小事都做不好！你還能做什事都做不好！你還能做什么事？么事？1.別急，沒做好不要緊，別急，沒做好不要緊，我來告訴你該怎么做！我來告訴你該怎么做！2.你完了，上次考四十多你完了，上次考四十多分，這次考五十多分，怎分，這次考五十多分，怎么總也不及格，你究竟長么總也不及格，你究竟長腦子沒有？腦子沒有？2.雖然成績還不夠理想，雖然成績還不夠理想，但是比起上一次你也是但是比起上一次你也是有進步的。我相信通過有進步的。我相信通過努力，你一定會有更大努力，你一定會有更大的進步。的進步。3.我什么地方惹著你了，我什么地方惹著你了，一天到晚拿臉色給我看

9、，一天到晚拿臉色給我看，你當你是誰呀？你當你是誰呀？3.你好像不大高興，是你好像不大高興，是不是我有什么地方做得不是我有什么地方做得不好？不好？AB一語言要文明一語言要文明二：態(tài)度親和：二：態(tài)度親和：態(tài)度親和的要求態(tài)度親和的要求：態(tài)度真誠，待人和氣，就態(tài)度真誠，待人和氣，就會給對方一種親切感受，受尊重感，會拉會給對方一種親切感受，受尊重感，會拉近披此之間的距離，對方自然也會以同以近披此之間的距離，對方自然也會以同以同樣的方式回報我們。同樣的方式回報我們。態(tài)度親和的魅力：態(tài)度親和的魅力：能使我們增添交往的魅力，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。也是文明禮貌的重要內容。上海世博會的禮

10、儀小姐上海世博會的禮儀小姐三三 舉止端莊舉止端莊2010廣州亞運會禮儀小姐廣州亞運會禮儀小姐 舉止端莊主要指哪三個方面？ 一是個人容貌是否清潔；一是個人容貌是否清潔； 二是服裝是否整齊大方；二是服裝是否整齊大方； 三是行為舉止是否規(guī)范。三是行為舉止是否規(guī)范。 舉止端莊的要求是：舉止端莊的要求是：文明禮貌要通過端莊文明禮貌要通過端莊的舉止來體現，注意舉止的規(guī)范是我們進的舉止來體現，注意舉止的規(guī)范是我們進行社會交往的基本要求。行社會交往的基本要求。 舉止端莊的魅力：舉止端莊的魅力：是我們要培養(yǎng)的良好的是我們要培養(yǎng)的良好的行為方式行為方式,它能反映我們高雅的氣質它能反映我們高雅的氣質,反映我反映我們

11、的道德素養(yǎng)和文明程度們的道德素養(yǎng)和文明程度舉止端莊舉止端莊語語 言言態(tài)態(tài) 度度行行 為為語言文明語言文明態(tài)度親和態(tài)度親和為人際關為人際關系增色系增色增添交往的增添交往的魅力魅力氣質、道德素養(yǎng)氣質、道德素養(yǎng)和文明程度和文明程度禮貌的表現禮貌的表現友好交往的必備素養(yǎng)友好交往的必備素養(yǎng)本節(jié)課你學會了什么？本節(jié)課你學會了什么？是什么是什么為為什什么么怎么做怎么做道德準則道德準則行為規(guī)范行為規(guī)范尊重表現尊重表現 國家尊嚴國家尊嚴社會風氣社會風氣道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)舉止端莊舉止端莊態(tài)度親和態(tài)度親和語言文明語言文明作業(yè)：我的禮貌大檢查作業(yè)：我的禮貌大檢查反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些反思一下自己在與

12、人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進的方法。出改進的方法。我的語言改進方法我的態(tài)度改進方法我的衣著改進方法我的動作改進方法 在某一教室里，同學們正在做作業(yè)。在某一教室里，同學們正在做作業(yè)。 “喂，小胖，喂，小胖，”小明飛快地沖到小強面前，把小明飛快地沖到小強面前，把本子往桌上一扔，本子往桌上一扔，“快，快，快，快， 把這題給我算一算，我正忙著呢！把這題給我算一算，我正忙著呢！” 這時，小林也過來了。這時，小林也過來了。 “不好意思，請問你現在有空嗎？不好意思，請問你現在有空嗎？”小林問小小林問小強強 “當然有，請問

13、你有什么事嗎？當然有，請問你有什么事嗎？” “這題我不會，想向你請教一下，行嗎？這題我不會，想向你請教一下，行嗎？” “當然。當然。 很快地，小林問好問題走了，而小強又繼續(xù)做很快地，小林問好問題走了，而小強又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人作業(yè)了，只剩小明一人 在那里自言自語：在那里自言自語：“憑什么我先到卻只給他解憑什么我先到卻只給他解答問題啊答問題啊” （1）兩位同學的行為有什么不同？）兩位同學的行為有什么不同？ ）甲同學說話和氣，談吐文雅，對人有禮貌，尊重交）甲同學說話和氣，談吐文雅，對人有禮貌，尊重交往對象乙同學說話盛氣凌人，藐視對方，不友好，對往對象乙同學說話盛氣凌人，藐視對方，不友好，對

14、人沒禮貌，不尊重交往對象人沒禮貌，不尊重交往對象 （2）他們的這種行為給被問的人什么感受？）他們的這種行為給被問的人什么感受？ 甲同學給交往對象的感受是：溫暖、舒適、親切，滿足甲同學給交往對象的感受是：溫暖、舒適、親切，滿足了交往對象自尊的需要乙同學給交往對象的感受是：了交往對象自尊的需要乙同學給交往對象的感受是：冷漠、不友好、不被尊重冷漠、不友好、不被尊重（3）他們的行為給自己帶來了什么結果？）他們的行為給自己帶來了什么結果？ 甲同學用自己文明有禮、尊重他人、與人為善的良好品質甲同學用自己文明有禮、尊重他人、與人為善的良好品質贏得了交往對象的尊重，順利地滿足了自己的所需贏得了交往對象的尊重，順利地滿足了自己的所需而乙同學因為自己的無禮和不尊重別人的行為傷害了交往而乙同學因為自己的無禮和不尊重別人的行為傷害了交往對象同時也傷害了自己的自尊，所以延緩或根本達不到自對象同時也傷害了自己的自尊，所以延緩或根本達不到自己的所需己的所需1.（單選）在人與人的交往