部編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊第六次集體備課

1、塘溝中心小學(xué)集體備課記錄時(shí)間2019年11月25日地點(diǎn)三年級(jí)辦公室年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語文參加人三年級(jí)全體語文老師主持人周溪中心發(fā)言人周溪備課 內(nèi)容古詩三首語文園地單元 課時(shí) 劃分1.古詩三首一3課時(shí)2富饒的西沙群島一2課時(shí)3. 海濱小城一2課時(shí)4. 美麗的小興安嶺一2課時(shí)5. 習(xí)作：這兒真美一2課時(shí)6. 語文園地一2課時(shí)單元 教學(xué) 目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本單兀生字，能夠正確書寫田字格中的生字，學(xué)習(xí)多音 字，學(xué)會(huì)查字典。2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩三首。3. 在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。4. 培養(yǎng)課外閱讀的興趣及良好的閱讀習(xí)慣。5. 學(xué)會(huì)描寫事物的方法，能夠抓住事物的特點(diǎn)向別

2、人介紹某一 處的景物。1.古詩二首認(rèn)識(shí)生詞，有感情的，朗讀古詩，背誦古詩， 理解古詩的意思。2.富饒的西沙群島認(rèn)識(shí)生詞，有感情的朗讀課文，理解課每課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)3. 海濱小城正確流利有感情的朗讀課文。4. 美麗的小興安嶺有感情的朗讀課文，理解文中重點(diǎn)字詞 的意思。5. 習(xí)作：這兒真美用通順流利優(yōu)美的語言寫一篇習(xí)作。6. 語文園地能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的 方法。能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。單元 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生讀書理解關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá) 方法。2. 注重引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。3. 引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方

3、式和寫作方法。1古詩三首認(rèn)識(shí)本課生詞，有感情的朗讀，體會(huì)詩人的思 想感情。每課2.富饒的西沙群島有感情的朗讀課文感受西沙群島的美麗與 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)富饒，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。3. 海濱小城正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者專業(yè)素 質(zhì)特點(diǎn)的觀察方法。4. 美麗的小興安嶺激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的熱愛和贊美之情。研究 過程 及思路劉青：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自問中讀詩、在自探中品詩，體會(huì)古詩所 蘊(yùn)含的人生哲理，在想象中提高語言能力。教學(xué)預(yù)設(shè)為利用多媒體 把抽象的、難以理解的詩句變成直觀的、生動(dòng)活潑的畫面，通過圖、 文、聲、畫，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)6詳記習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入

4、情境感知、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思考、 想象，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，通過探究獲取知 識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每位學(xué)生都能在輕松、快樂的氛圍中學(xué)古詩 馮利云：教學(xué)中，除了注重學(xué)生個(gè)性成長、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還 應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方 面的培養(yǎng)。教學(xué)本課，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍 中感受山河之美，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。教學(xué)中，還要注意新舊知 識(shí)的聯(lián)系，不要忽視學(xué)生的主體作用。在書寫環(huán)節(jié)，教師可做必要 的范寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。盧思思：本文語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀訓(xùn)練，所以，

5、教學(xué)本課時(shí)，要引 導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出大自然的雄壯，讀出大自然的美好。在 理解、朗讀中積累語言。教學(xué)時(shí)，采用情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法， 在讀中感悟山河的美，在讀中陶冶自己的情感。同時(shí)，可以配上抒 情的音樂，弓I導(dǎo)學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。王文靜：本課詩歌教學(xué)，沒必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞 清楚，放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂；著重引 導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)悟詞、句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩中濃濃 的秋情，想象秋天景象的美好。通過多讀、多想、多品味、多交流 等方式充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，感受美的語言，進(jìn)行豐富的想象， 進(jìn)入情境，領(lǐng)略怡人的秋景。劉曉娟：教學(xué)過程設(shè)想

6、：富饒的西沙群島一、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)富饒的西沙群島，你知道西沙群島在什么地 方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì) 有所了解。二、初讀課文1. 學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2. 檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲 劃來劃去 威武揀貝殼 形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞a. 指名讀，注意正音。b. 開火車練讀，齊讀。C .重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩d.學(xué)生練寫生字。3. 交流老師提出的問題。a. 從地圖上指出西沙群島的具體位置。b. 根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美， 物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。三、朗讀感悟1. 選擇自

7、己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2. 小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互 評價(jià)。3. 全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。4. 重點(diǎn)感悟。a. 出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的 像分枝的鹿角。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿 彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子， 游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣 來像皮球一樣圓。b. 朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？C .仿照句式寫話。用“有的有的有的”寫一句話。四、課后拓展1. 搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。2. 背一背自己喜歡的段落。解決的問題1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生能夠較好地互動(dòng)。當(dāng)我要要季設(shè)計(jì)級(jí)存在許多不足，比如，不能很好地駕馭課堂，文中第三 自然段是教學(xué)，可以抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)，其他的完全可以放開 讓學(xué)生自學(xué)或是小組合作學(xué)習(xí)。另外、要造文不不夠深人，如在傷說練習(xí)時(shí)，完全可以將文中幾個(gè)句子進(jìn)行類似的仿說訓(xùn)練，通過比 較，讓學(xué)生明白，課文中為什么沒用冋一種句式去描與秋天的景物。 今后應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)、反思自己的教學(xué)，不斷錘煉對課堂的應(yīng)對能力和 感知能力。2.教師需要充分發(fā)揮多媒體的戲劇效果，在指導(dǎo)學(xué)生瀏覽西沙 群島圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建起對西沙群島的感 知