《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)】

1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1. 理解平行四邊形的概念和特征，知道平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行且相等。2. 認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，明白高與底的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能測(cè)量和畫(huà)平行四邊形的高。3. 通過(guò)觀察動(dòng)手操作， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、 觀察能力、 分析能力。教學(xué)重點(diǎn) ：理解平行四邊形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)平行四邊形的高，明白底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、探究新知提出問(wèn)題： 我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形， 你能說(shuō)出在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形嗎？提出問(wèn)題：你能從這些圖片里找到平行四邊形嗎？設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決新知識(shí)的欲望，從而讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，為下面學(xué)習(xí)新知做鋪墊。二、探究

2、新知1 . 認(rèn)識(shí)平行四邊形。提出問(wèn)題： 觀察這些平行四邊形， 結(jié)合我們對(duì)平行四邊形初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們有哪些共同的特點(diǎn)？（小組交流討論）我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊秘，你能說(shuō)出在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形嗎?注：此圖片是動(dòng)畫(huà)縮略圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入動(dòng)畫(huà)“【數(shù)學(xué)探究】平行四邊形”。預(yù)設(shè)1:通過(guò)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等、對(duì)角相等。預(yù)設(shè)2:分別在對(duì)邊之間畫(huà)垂線段，經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)垂線段的長(zhǎng)度都一樣。說(shuō)明平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。總結(jié)說(shuō)明：平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等，平行四邊形的兩組對(duì)邊分 別平行。教師說(shuō)明：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己去探究平行四邊形的

3、邊有什么特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解平行四邊形的特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，給學(xué)生充分的動(dòng)手操 作、合作交流的時(shí)間和空間，教師適時(shí)地給予點(diǎn)撥，以便于學(xué)生加以 總結(jié)和概括。注：此圖片是動(dòng)畫(huà)縮略圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入動(dòng)畫(huà)“【數(shù)學(xué)探究】平行四邊形練習(xí)”2 .認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。教師說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。提出問(wèn)題：在平行四邊形里可以畫(huà)多少條高呢？生：因?yàn)槭菑囊唤M平行線上的不同點(diǎn)出發(fā)的，這樣的線段有無(wú)數(shù)條。設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生借助工具畫(huà)高，有利于他們認(rèn)識(shí)平行四邊形， 同時(shí)還注意到采用與學(xué)生認(rèn)知水平相符合的表達(dá)方式

4、。3 .探究平行四邊形的特性。用四根吸管串成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后用兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向 相反方向拉。提出問(wèn)題：兩組對(duì)邊有什么有什么變化？什么變了， 什么沒(méi)變？拉成了什么圖形？預(yù)設(shè)1:形狀變了，角的大小變了，兩條邊之間的距離變了，底邊上的高變了。預(yù)設(shè)2:每條邊的長(zhǎng)度沒(méi)有變，周長(zhǎng)沒(méi)有變。預(yù)設(shè)3:拉成了平行四邊形。提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有什么特征嗎?預(yù)設(shè)：平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師說(shuō)明：平行四邊形容易變形，不穩(wěn)定的特性在日常生活用途很廣 泛，剛才同見(jiàn)到的自動(dòng)門(mén)和活動(dòng)的衣架都用到了這一特性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知平行四邊形的不穩(wěn)定性，再通過(guò)學(xué)生觀察、交 流，了解平行四邊形框架拉動(dòng)變化時(shí)的變化規(guī)

5、律， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。平行四邊形的認(rèn)識(shí)注：此圖片是微課縮略圖，如需使用此資源，請(qǐng)插入微課”【知識(shí)點(diǎn)解析】平行四邊形的認(rèn)識(shí).mp4”。三、鞏固練習(xí)1 .判斷。(1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。()(2)平行四邊形的高都相等。()(3)平行四邊形有2條高。()2 .畫(huà)出下面平行四邊形底邊上的高。3 .學(xué)校一花壇的形狀是平行四邊形，它的周長(zhǎng)是 42米。其中一邊長(zhǎng)13米，另外三條邊的長(zhǎng)分別是多少米？4 .在下圖中，你能找出幾個(gè)平行四邊形？想一想，這幾個(gè)平行四邊形有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí)，幫助學(xué)生理解四邊形的特點(diǎn)，鞏固平行四邊形的知識(shí)，會(huì)用四邊形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，平行四邊形具有不穩(wěn)定性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，一方面幫助學(xué)生回憶有關(guān)平行四邊形的知識(shí)， 另一方面幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)體系。6 / 6五、知識(shí)拓展邊形和長(zhǎng)方形的聯(lián)系與異同不同點(diǎn)長(zhǎng)方形的四個(gè) 角都是直角，拉動(dòng)平行四邊