金色的草地教案

1、金色的草地名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“一本正經(jīng)、假裝、引人注 目、合攏”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然 給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)， 增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題，設(shè)置懸念1、 板書“的草地”并提問(wèn)：你們都見過(guò)什么樣的草地呢？用一個(gè) 詞語(yǔ)來(lái)形容一下。2、補(bǔ)充課文題目，鼓勵(lì)質(zhì)疑。你見

2、過(guò)“金色”的草地嗎？（板書：金色）看到這個(gè)課文題目，你有哪些疑問(wèn)？3、過(guò)渡：同學(xué)們有這么多的問(wèn)題，那么就讓我們一起走進(jìn)這片金色的草地, 去領(lǐng)略它的風(fēng)米，去感受它的神奇，去探索它的奧秘吧！二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀課文。自學(xué)提示：（1）圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、檢查自學(xué)情況。（1）同桌互讀生字詞，識(shí)記字形。（2）課件出示詞語(yǔ)：盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝這些引人注目釣魚觀 察花瓣合攏手掌有趣（3）指名讀詞語(yǔ)；請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（4） 教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字，提示學(xué)生加以注意。（課件相機(jī)出示重 點(diǎn)的生字） “瓣”讀

3、m，運(yùn)用字理知識(shí)區(qū)分“瓣、辨、辯、辮”。瓣（ben）：為瓜字心，指植物的種子、果實(shí)或球莖可以分開的小塊兒。辨（bi Cn ）：為刀字心，指辨別、分辨。辯（bi Cn ）：為言字心，指辯解、辯論。辮（bi Cn）:為絞絲心，指辮子。 “絨”書寫時(shí)要注意右邊的“戎”，不要寫作“成”。 區(qū)分“?！迸c“要”、“釣”與“鉤”、“察”與“查”。 “假”和“朝”是多音字，在課文里分另別粛、Chd(5) 指名逐段讀文，教師相機(jī)指導(dǎo)三、梳理層次，初解懸念1、用自己喜歡的方式再讀課文，一邊讀一邊思考：課文都講了哪些容？2、交流、匯報(bào)課文的主要容。(課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹

4、蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變 色及變色的原因。)3、默讀課文，一邊讀一邊用直線畫出自己不懂的地方，用浪線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。4、把自己不懂的地方與小組里的同學(xué)進(jìn)行交流，小組的同學(xué)嘗試著幫助解答。四、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練金色的草地”，一起來(lái)闖關(guān)吧！五、布置作業(yè)，激發(fā)探究1、有感情地朗讀課文。2、搜集蒲公英的圖片及文字資料，探究其奧秘。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受1、播放課件，伴隨音樂(lè)，教師激情描繪美麗畫面。師：窗前一大片草地上，美麗的蒲公英盛開了！那一朵朵美麗的蒲公英，仿佛是一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。放眼望去，草地上布滿了耀眼的金色！ 一陣輕風(fēng)拂過(guò)， 整個(gè)草地泛起金色的波浪。

5、置身于金色的海洋，空氣中彌漫的香氣令人醉，隨風(fēng) 而起的那細(xì)細(xì)的絨毛，輕吻我們的臉頰2、交流欣賞畫面后的感受。Word 文檔3、小結(jié)：這樣美麗的草地，這些可愛的蒲公英怎能不讓人留戀？怎能不留下美好的回憶呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)俄羅斯鄉(xiāng)下那片金色的草地，一起跟隨作者的描繪去感受大自然的美。（板書課文題目：金色的草地）二、瀏覽全文，揭示主題1、這片金色的草地，那朵朵盛開的蒲公英花，帶給作者怎樣的感受？你能快速找到文中最能體現(xiàn)作者情感的兩句話嗎？（課件出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?、草地的可愛，蒲公英的有趣體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中？結(jié)合默讀要求，獨(dú)立學(xué)文。（課件出示默讀要求：默讀課文，一邊讀一邊勾畫

6、出體現(xiàn)草地可愛、蒲公英有趣的句子。）三、讀演結(jié)合，情境再現(xiàn)1、結(jié)合第2自然段的相關(guān)詞語(yǔ)，揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)。（當(dāng)有學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，便在課件中相應(yīng)地強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重 點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解、感悟。）（1）結(jié)合上下文理解“一本正經(jīng)”的意思。（2）你能透過(guò)對(duì)哥哥的神態(tài)描寫，體會(huì)哥哥現(xiàn)在心里正在想什么嗎？（3）那你也學(xué)著作者“一本正經(jīng)”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。（4）弟弟為什么“假裝打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？2、過(guò)渡：多么可愛的兄弟倆！ 一個(gè)努力去裝，一個(gè)又樂(lè)于配合，兄弟倆沉浸在吹蒲公英游戲的快樂(lè)中！讓我們通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)吧?。ㄖ该x）3、組分工，合作表演。你玩過(guò)這樣的游戲嗎？今天

7、就讓我們一起來(lái)表演一下， 體會(huì)兄弟倆的那份快樂(lè)。（小組分好工，要有表演者，要有文本朗讀者。）4、請(qǐng)一組同學(xué)表演展示，師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽設(shè) 計(jì)動(dòng)作。過(guò)渡：看到同學(xué)們玩得如此開心，笑得那么燦爛，就知道你們一定是體驗(yàn)到 了其中的樂(lè)趣，是嗎？那就把這份快樂(lè)融入到朗讀之中吧！5、再次讀文，指導(dǎo)朗讀。6教師小結(jié)：這美麗的蒲公英為“我們”的童年增添了無(wú)限的樂(lè)趣，作者發(fā) 出這樣的感慨：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！四、細(xì)讀文本，探究謎題1、自由讀第3、4自然段。思考：草地的可愛、蒲公英的有趣還體現(xiàn)在哪？2、小組交流描寫作者發(fā)現(xiàn)草地變色的句子。3、全班匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)進(jìn)行指

8、導(dǎo)。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？（2）引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)句： “我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 上下文來(lái)理解。（因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。） “發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”這句話中，“并”有哪些含義呢？（用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn) 在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。）（3）當(dāng)作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)時(shí)，該是怎樣的心情呢？帶著自己的理解讀出 這種感受。（指名讀、齊讀）2、作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，又有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?（1）課件出示重點(diǎn)句子：蒲公英的花就像我們的手掌，可以開、合上。引導(dǎo)學(xué)生感受作者這

9、樣寫有什么樣的好處。（作者用比喻的方法把一種不太 容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象寫清楚了。）（2）交流課前同學(xué)們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英開花的規(guī)律。（3）表達(dá)訓(xùn)練。師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)實(shí)在是太了不起了！這片草地實(shí)在是太有趣了！請(qǐng)你按照時(shí)間 順序介紹草地會(huì)變顏色的原因。（課件出示:蒲公英的花就像,可以、早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是（4）你現(xiàn)在理解為什么作者說(shuō)“它和我們一起睡覺，和我們一起起床” 了嗎？（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。）（5）指導(dǎo)朗讀。當(dāng)了解草地“變色”的原因后，你是怎樣的心情？把你的感 受帶入朗讀中。（6）練習(xí)朗讀，給畫面做

10、配音解說(shuō)。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下不同時(shí)間草地所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力吧！你愿意為這美妙的畫面配音嗎？指名讀第 3自然段。（課件展示一天當(dāng)中不同時(shí)間段草 地的美景。）（7）小結(jié)：這兩次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，觀察越來(lái)越仔細(xì)。感受大自然的 神奇，探究大自然的奧秘是一件多么快樂(lè)的事呀！五、積累背誦，點(diǎn)燃情感1、過(guò)渡：蒲公英給作者帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣， 草地給作者帶來(lái)了無(wú)限的歡愉。 正因?yàn)槿绱?，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一（課件出示：“多么可愛的草地！ 多么有趣的蒲公英！”）2、齊讀最后一個(gè)自然段。師：可別小看了這兩個(gè)感嘆句，它們分明在向我們表達(dá)“我”和弟弟對(duì)這片草 地那濃濃的愛呀！把這份愛融入到朗讀中去吧！（播放課件：齊讀最后一個(gè)自然 段。）3、文中還有哪些你喜歡的句子？把自己喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽， 并且交流一下自己讀后的體會(huì)。4、把自己喜歡的句子背誦下來(lái)。5、配樂(lè)展示背誦。六、鞏固練習(xí)。打開“閱讀訓(xùn)練金色的草地”，一起來(lái)闖關(guān)吧！七、課堂練筆，拓展延伸1、大自然的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡呀！你也一定是生活中的有心人，你曾經(jīng)在大自然中有怎樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單地寫下來(lái)吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生