小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課筆記記錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課筆記記錄小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課筆紀(jì)iLOGYOUR LO(某某廣告設(shè)計(jì)有限么專業(yè)釗件t于E片、電了瑟必傘孰丹產(chǎn)品動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、農(nóng)布、 An album Of PaintinaS Of CalIing Card Of the PrOfeSSiOnaI electron that make, electron, CataIOE PrOdUCt animation design, advertisnt design, TGIQaSq, installs2019年小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課筆記（記錄）各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：

2、看老師手中拿的是什么（三角板），你能找出它有多少個(gè)角 嗎二、組織活動(dòng)，探究新知1. 認(rèn)識(shí)角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角（學(xué)生回答）追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有兒個(gè)頂點(diǎn)兒條邊能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。2. 折一個(gè)角談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎看誰(shuí)折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）3. 角的大小比較（1）提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎你是怎么辦的能把它變得小一些嗎又是怎么做到的（2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎用什么方法比較(3) 談話：觀察老師手上的這

3、兩個(gè)三角形(兩個(gè)紙做的一大一小的 三角形)，哪個(gè)三角形大些呢還是一樣大呢你知道角的大小和什么有關(guān) 嗎三、固應(yīng)用，拓展延伸1. 課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小 朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角是角的 你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎指名回答。2. 課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是 來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有兒個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。3. 課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么 棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交 流。4. 課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友 玩一玩。

4、動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課，布置作業(yè)談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲回家給爸爸媽媽展示一下 你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。點(diǎn)評(píng)： 充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望， 使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)白我的時(shí)間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特 征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣?？傇u(píng)： 1.引導(dǎo)學(xué)生善于從口常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò) “在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系， 增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大 膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng) 性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng) 中認(rèn)識(shí)角、感悟