表四：小學期末質(zhì)檢學科質(zhì)量分析樣表 (2)_第1頁
表四：小學期末質(zhì)檢學科質(zhì)量分析樣表 (2)_第2頁
表四：小學期末質(zhì)檢學科質(zhì)量分析樣表 (2)_第3頁
表四：小學期末質(zhì)檢學科質(zhì)量分析樣表 (2)_第4頁
表四：小學期末質(zhì)檢學科質(zhì)量分析樣表 (2)_第5頁
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1、20142015學年度上學期期末質(zhì)檢質(zhì)量分析表學校： ；學科： ；教師： ；任教班級： 一、 學生整體情況：（任教本年段所有學生的基本情況）說明：1.教師任同一年段同一學科多個班級的，“學生整體情況”可以一起寫，“成績統(tǒng)計”增加表格后填寫在一起，其他按照此表項目填寫。 2.教師任不同年段同一學科的，要按照年段單獨做質(zhì)量分析。3.教師任課學生相同，但學科不同的，要按照學科再單獨填寫質(zhì)量分析，但“學生整體情況”可以相同。 4.教師任課班級不同，學科也不同的，要分別做質(zhì)量分析。 5.第三版塊試題分析一欄表格不夠可填加附頁（表格式），注重質(zhì)量分析的實效性。二、 成績統(tǒng)計：班級參考人數(shù)平均分最高分最低分

2、優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比說明：各學科成績統(tǒng)計均按卷面總分進行。優(yōu)秀率（百分制）85分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、試題分析：（針對得分率低的多道小題作重點分析）題號分值得分率典型錯誤及主要失分原因、采取的彌補措施四、質(zhì)檢試卷評析：級指標項目級指標分值得分命題要求1試題能以各年段各學科現(xiàn)行的全日制義務教育課程標準為命題依據(jù)。102命題原則、內(nèi)容等符合期末質(zhì)檢考試說明的要求。103試題知識面覆蓋較廣，能以現(xiàn)行教材和水平相當?shù)馁Y料為命題范圍。10 4試題能夠面向全體學生，能根據(jù)學生的實際年齡特征，個性特點和生活經(jīng)驗命制。10試卷的科學性5題干語言表述準確，學生容易理解。答案沒有差錯。主觀性試題能提供多種答案，以便于閱卷。106命題體現(xiàn)學科特色，沒有偏題、怪題，沒有編擬一些似是而非的考題。10卷面題型7文科能嚴格控制客觀題比例，提高客觀題的效度；理科能適當加強對實際應用和實驗操作能力的考查；外語能加強對聽說和閱讀理解能力的考查。10試卷結(jié)構(gòu)8試卷結(jié)構(gòu)與往年期末質(zhì)檢試卷相符，做到簡捷，題量適度。10試卷難度9試題易中難比例與期末質(zhì)檢要求相近，符合6:3：1的要求。10版面設(shè)計10注意字體的變化，圖文設(shè)計清晰、美觀，題號醒目，行間距適中，給學生留下較大的答題空間。10綜合評價今后命題建議五、對教研室及學校教研工

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