翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計信息技術(shù)

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計模板學科信息技術(shù)教學內(nèi)容（課名）重復命令的嵌套該內(nèi)容總課時本課共2講翻轉(zhuǎn)課時第2講一、學習內(nèi)容分析這節(jié)教學內(nèi)容在整個學期的第8課，這節(jié)課是在學生已掌握了用重復命令畫圖的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù)；是教會學生在當中用重復命令的嵌套畫出較復雜的圖形，鍛煉學生的邏輯能力。這堂翻轉(zhuǎn)課堂教學內(nèi)容的特色就是少講精講，學生自主實踐操作。難點：哪些圖形可以使用重復命令的嵌套，真正理解重復命令嵌套重點：重復命令的嵌套的理解。鍛煉學生的邏輯思維能力。二、學習目標分析通過繪制千變?nèi)f化的圖形，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極探索的精神。同時也通過學生對于各種圖形的繪制完成效果來判斷學生是否達到了目

2、標。三、學習者特征分析學生在掌握了重復命令畫圖的基礎(chǔ)上，課前準備任務(wù)單，讓學生自主完成任務(wù)，由小組組長反應(yīng)做任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，老師抓住疑難問題來共同解決，對于這堂課可能出現(xiàn)的問題就是嵌套過程中大括號的位置及嵌套過程中命令要成對出現(xiàn)。四、課前任務(wù)設(shè)計學生課前完成好任務(wù)單，給學生觀看視頻大風車，給學生布置兩個任務(wù)，一是畫靜止的大風車，二是讓這個大風車轉(zhuǎn)動起來。最后分解成任務(wù)：畫四個三角形五、課上任務(wù)設(shè)計教學過程設(shè)計事先下發(fā)需要做的任務(wù)。一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師播放課件：中央電視臺少兒節(jié)目大風車，畫面最后定格在那個轉(zhuǎn)動的大風車上面，問同學們喜歡看么？知道這個大風車是怎么做出來的么？動畫制作，其

3、實我們在當中也可以畫這個美麗的大風車，你覺得可以實現(xiàn)么？那么老師給同學們演示老師事先弄好的轉(zhuǎn)動的大風車。給同學們視覺上的沖擊與震撼，引發(fā)學生的學習興趣，再問同學們想學么？答案自然是肯定的。導入新課。板書：總?cè)蝿?wù)：轉(zhuǎn)動的大風車二、鞏固舊知，獲取新知師：同學們現(xiàn)在讓你畫一個轉(zhuǎn)動的大風車，你會畫么？那你覺得如果要想畫這樣一個大風車應(yīng)該首先學會干什么？引導學生將一個總的大任務(wù)分為兩個任務(wù)，鍛煉學生將復雜任務(wù)簡單化的思維。板書：分為兩個任務(wù)：一是 畫靜止的大風車，二是 讓這個大風車轉(zhuǎn)動起來。那如何畫一個靜止的大風車呢？再分為兩個任務(wù)：一是 畫黑色的大風車，二是上彩色。那么如何畫一個黑色的大風車呢？導出這

4、節(jié)課要做的任務(wù)。請同學們仔細觀察這個黑色的大風車有什么特點？它是由幾個什么圖形組成的？最后分解成任務(wù)：畫四個三角形。那么三角形怎么畫？（鞏固學習過的重復命令的使用，順便再復習下重復命令的格式）教學演示畫大風車的步驟，請同學們動手開始畫。師巡視指導。請生演示你是怎么畫這個大風車的？普通畫法，重復用了4次畫三角形的命令，有的同學可能直接用了重復命令的嵌套，沒有的話，老師引導學生觀察輸入的命令有什么規(guī)律？對于這種有規(guī)律的重復的命令可不可以再用1次重復命令？嘗試操作，得到答案。導出新知：在一個重復命令中還有一個重復命令，一層套一層叫做重復命令的嵌套，也叫多層重復命令。講解課本P20頁。請剛才沒用重復命

5、令嵌套作圖的同學用重復命令的嵌套畫出大風車，是否更簡單？已經(jīng)用重復命令做出來的同學嘗試操作課本P34頁實踐與創(chuàng)新第二幅圖：三菱的標志?；蛘弋嫵隼蠋熛掳l(fā)的任務(wù)二：荷蘭大風車。師巡視指導后，請做完的同學匯報你的做法，請下面的同學認真觀察他做的與你做的一樣么？不一樣的在什么地方？為什么？到底誰做的才是對的呢？其中大風車那個可以寫成： 4 3 60 120 90也可以寫成： 4 3 60 120 360/4給同學們解釋它們是一樣的，在當中可以直接寫數(shù)字，也可以寫算式。請剛才沒有做完的同學繼續(xù)做。三、鞏固新知，拓展延伸師：打開老師下發(fā)的任務(wù)：圖形展示，請同學們認真觀察這些圖形，他們有什么特點？生：都可以

6、用重復命令的嵌套畫出。師：請生挑選出任意一個自己喜歡畫的圖形，用重復命令的嵌套將其畫出，或者是自己創(chuàng)造一幅作品。生操作，師巡視指導。師：誰覺得自己畫的不錯的想給大家展示的？展示部分學生作品，請生給予評價，師再評價，注意多運用鼓勵性語言。最后師挑選一部分比較優(yōu)秀的作品展示并給與獎勵。四、總結(jié)提煉，課外延伸布置課外的任務(wù)。師：我發(fā)現(xiàn)同學們今天的表現(xiàn)特別的好，現(xiàn)在老師給你們留下一個小任務(wù)，同學們能完成嗎？師留下一個花朵的圖形，請同學們嘗試完成，直接將命令寫在紙上即可。師：今天我們一起學習了利用重復命令的嵌套畫圖的有關(guān)知識，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲、有什么體會？在學生充分說的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：你們學得都很好，你們的學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術(shù)的可貴方法，其實畫出圖來并不是最重要的，最重要的是你要理解這些圖形為什么要這么畫，只要你充分理解了圖形的畫法，那么以后不論給你任何相關(guān)的圖形，你都能畫的出來，畫的完美。六、教學設(shè)計反思這節(jié)課既定目標比較好，通過學習翻轉(zhuǎn)課堂的知識后，老師做到了少講精講，布置任務(wù)單，先讓學生來完成任務(wù)，從而發(fā)現(xiàn)集中的問