小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊教材分析ppt課件

1、上學(xué)期期末考試情況參考班級數(shù)：參考班級數(shù)：72班班 參與考試學(xué)生數(shù)：參與考試學(xué)生數(shù)：2950人，人， 全區(qū)及格率：全區(qū)及格率：99，優(yōu)秀率：，優(yōu)秀率：65.90 平均分：平均分：90.54分分最高均分：最高均分：96.8分，最低均分：分，最低均分：81.35分分平均分在全區(qū)均分以上的有平均分在全區(qū)均分以上的有47個班，個班，占占65.28，以下的有，以下的有25個班，占個班，占34.72一、第一綜合練習(xí)分工：一、第一綜合練習(xí)分工：第一階段第一階段1.21.2：僑英中心：僑英中心3.203.20日前日前第二階段第二階段3.4.53.4.5：灌口中心：灌口中心3.303.30日前日前第三階段第三階

2、段6.76.7：集美二?。杭蓝?4.10 4.10日前日前第四階段第四階段8.98.9：后溪中心：后溪中心 4.10 4.10日前日前版首版首“集美區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第集美區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第 單元綜合練習(xí)卷單元綜合練習(xí)卷交電子稿和書面稿有貼圖的交原稿交電子稿和書面稿有貼圖的交原稿8 8開紙開紙題量：一節(jié)課完成。題量：一節(jié)課完成。二、郵箱：二、郵箱：jmjxwyx163jmjxwyx163有教學(xué)進(jìn)度表有教學(xué)進(jìn)度表三、期中考：第八周三、期中考：第八周4 4月月28.2928.29日日四、期末考：四、期末考：6 6月月26.2726.27日日本冊教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容 n表內(nèi)除法表內(nèi)除法n萬以內(nèi)數(shù)的

3、認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識n簡單的萬以內(nèi)的加法和減法簡單的萬以內(nèi)的加法和減法n圖形與變換圖形與變換n克和千克克和千克n統(tǒng)計統(tǒng)計n找規(guī)律找規(guī)律n用數(shù)學(xué)處理問題和數(shù)學(xué)實際活動等用數(shù)學(xué)處理問題和數(shù)學(xué)實際活動等 一、數(shù)與計算教學(xué)內(nèi)容 n表內(nèi)除法分兩段編排分散難點表內(nèi)除法分兩段編排分散難點n1表內(nèi)除法一表內(nèi)除法一n 除法的初步認(rèn)識除法的初步認(rèn)識n 用用26的乘法口訣求商的乘法口訣求商n2表內(nèi)除法二表內(nèi)除法二n 用用79的乘法口訣求商、處理問題的乘法口訣求商、處理問題n萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識n11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識n2不同的是：提早教學(xué)不同的是：提早教學(xué)“整

4、百、整千數(shù)的口算加減法整百、整千數(shù)的口算加減法義教在義教在“萬以內(nèi)的加、減法一中。萬以內(nèi)的加、減法一中。n簡單的萬以內(nèi)的加法和減法。簡單的萬以內(nèi)的加法和減法。n1兩位數(shù)加、減法的口算兩位數(shù)加、減法的口算n2添加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算添加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算 二、量的計量二、量的計量 建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千 克?？?。 三、空間與圖形三、空間與圖形 圖形與變換圖形與變換包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和 鈍角鈍角 四、統(tǒng)計四、統(tǒng)計 依然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認(rèn)識依然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)搜集

5、和整理的方法，認(rèn)識 以以1當(dāng)當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。 五、數(shù)學(xué)廣角五、數(shù)學(xué)廣角 1一年級下冊：學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的一年級下冊：學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的陳列規(guī)律。陳列規(guī)律。 2繼續(xù)探求圖形和數(shù)列的陳列規(guī)律繼續(xù)探求圖形和數(shù)列的陳列規(guī)律與一年級下冊教材與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的陳列規(guī)律稍復(fù)雜一些相比，圖形和數(shù)列的陳列規(guī)律稍復(fù)雜一些。六、處理問題六、處理問題 結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境處理一些簡單的實踐問題。細(xì)情境處理一些簡單的實踐問題。1單獨安排一個單元。單獨安排一個單元。2結(jié)合各

6、部分知識的教學(xué)，安排運用結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識處理實踐問題的內(nèi)容。所學(xué)數(shù)學(xué)知識處理實踐問題的內(nèi)容。七、實際活動七、實際活動 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實際活和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實際活動動“剪一剪、剪一剪、“有多重，主要有多重，主要是經(jīng)過活動，讓學(xué)生一方面穩(wěn)定數(shù)學(xué)是經(jīng)過活動，讓學(xué)生一方面穩(wěn)定數(shù)學(xué)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此領(lǐng)會數(shù)學(xué)與實踐生活常會做的，由此領(lǐng)會數(shù)學(xué)與實踐生活的聯(lián)絡(luò)，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)的聯(lián)絡(luò)，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和實際才干。

7、生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和實際才干。第一單元第一單元 處理問題處理問題 教學(xué)目的教學(xué)目的 1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)問題的根本含義，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計算處理問題，知道小括學(xué)會用兩步計算處理問題，知道小括號的作用。號的作用。 2、培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨立思索、培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨立思索等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實踐生等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實踐生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的才干。的才干。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容運用加法和減法兩步運算處理問題，并學(xué)會運運用加法和減法兩步運算處理問題，并學(xué)會運用小

8、括號；用小括號；運用乘法和加法運用乘法和加法或減法或減法兩步運算處理問題。兩步運算處理問題。例例1：運用加法和減法兩步計算處理問題。：運用加法和減法兩步計算處理問題。例例2：學(xué)會運用小括號列綜合算式，并了解小括：學(xué)會運用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。號的作用。例例3：運用乘法和加法兩步計算處理問題。：運用乘法和加法兩步計算處理問題。 讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會除法運算的含義。讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的稱號。的稱號。 使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。可使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系?？梢员容^熟練地用以比

9、較熟練地用26的乘法口訣求商。的乘法口訣求商。 使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義處理一些使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義處理一些簡單的實踐問題。簡單的實踐問題。 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生遭到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、維結(jié)合教學(xué)使學(xué)生遭到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、維護(hù)大自然的教育。培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨護(hù)大自然的教育。培育學(xué)生仔細(xì)察看、獨立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本單元教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)會本單元教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)會除法的意義，在了解的根底上掌握除法的意義，在了解的根底上掌握用用2 26 6的乘法口訣求商及處理問題。的乘法口訣求商及處理問題。 教學(xué)難點：除法的意義，用教學(xué)難點：除法的意義，用除法的意義處理簡單的實

10、踐問題。除法的意義處理簡單的實踐問題。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容1 1、除法的初步認(rèn)識、除法的初步認(rèn)識平均分平均分例例1 1：從預(yù)備春游的食品出發(fā)，呈現(xiàn)：從預(yù)備春游的食品出發(fā)，呈現(xiàn)“應(yīng)該每份同樣應(yīng)該每份同樣多的分配方案。由多的分配方案。由“每份分得同樣多引出平均每份分得同樣多引出平均分。分。例例2 2：平均分的實際活動把一些物品按指定的份數(shù)：平均分的實際活動把一些物品按指定的份數(shù)平均分。平均分。例例3 3：是平均分的活動把一些物品按每幾個平均分：是平均分的活動把一些物品按每幾個平均分除法除法例例4 4：由實例引入除法算式，認(rèn)識除號，了解除法算：由實例引入除法算式，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀

11、法。式的寫法和讀法。例例5 5：教學(xué)除法算式各部分稱號。：教學(xué)除法算式各部分稱號。 例例1 1教學(xué)求商的方法。教學(xué)求商的方法。 例例2 2教學(xué)用教學(xué)用2 26 6的乘法口訣求商。的乘法口訣求商。 例例3 3：教學(xué)處理與：教學(xué)處理與“平均分相聯(lián)絡(luò)的平均分相聯(lián)絡(luò)的簡單實踐問題。簡單實踐問題。 例例4 4：教學(xué)用乘法和除法兩步計算處理：教學(xué)用乘法和除法兩步計算處理實踐問題。實踐問題。一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容1銳角和鈍角。銳角和鈍角。2平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)要求添加的內(nèi)容，對要求添加的內(nèi)容，對于協(xié)助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)于協(xié)助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用思想方法有很大作用

12、。二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的1使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角。使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角。2使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)景象。使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)景象。3會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。豎直方向平移后的圖形。4初步浸透變換的數(shù)學(xué)思想方法。初步浸透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 銳角和鈍角銳角和鈍角平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)例例1：平移的教學(xué)：平移的教學(xué)例例2：旋轉(zhuǎn)的教學(xué)：旋轉(zhuǎn)的教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容取材于中國民間傳統(tǒng)的手工藝內(nèi)容取材于中國民間傳統(tǒng)的手工藝“剪紙，設(shè)計了剪紙，設(shè)計了兩個比較簡單的剪紙活動。兩個比較簡

13、單的剪紙活動。二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的1鍛煉學(xué)生的動手才干，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。鍛煉學(xué)生的動手才干，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2經(jīng)過察看圖形的構(gòu)成過程，找出規(guī)律，初步培經(jīng)過察看圖形的構(gòu)成過程，找出規(guī)律，初步培育學(xué)生的籠統(tǒng)思想才干和籠統(tǒng)思想才干。但對學(xué)育學(xué)生的籠統(tǒng)思想才干和籠統(tǒng)思想才干。但對學(xué)生要求不易過高，有初步的認(rèn)識即可。生要求不易過高，有初步的認(rèn)識即可。一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容第一階段第一階段第二單元第二單元：主要學(xué)習(xí)除法的概念，用：主要學(xué)習(xí)除法的概念，用26的乘法口訣求商；的乘法口訣求商；第二除段第二除段本單元本單元：學(xué)慣用：學(xué)慣用7、8、9的乘法口訣的乘法口訣求商，運用除法處理一些實踐問

14、題。求商，運用除法處理一些實踐問題。二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的1讓學(xué)生閱歷用讓學(xué)生閱歷用79的乘法口訣求商的過程，掌的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的普通方法。握用乘法口訣求商的普通方法。2學(xué)生會綜合運用乘、除法運算處理簡單的或稍學(xué)生會綜合運用乘、除法運算處理簡單的或稍復(fù)雜的實踐問題。復(fù)雜的實踐問題。3在處理問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分在處理問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 本單元教學(xué)重點：一、使學(xué)生熟練本單元教學(xué)重點：一、使學(xué)生熟練運用乘法口訣求商；二是使學(xué)生閱歷運用乘法口訣求商；二是使學(xué)生閱歷從實踐問題中抽選出一個數(shù)是另一個從實踐問

15、題中抽選出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技藝處理實踐問題。法口訣求商的技藝處理實踐問題。 教學(xué)難點：運用分析推理將一個數(shù)教學(xué)難點：運用分析推理將一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。用用7.8.97.8.9的口訣求商的口訣求商例例1 1：利用主題圖提供的第一組信息引出除數(shù)：利用主題圖提供的第一組信息引出除數(shù)是是8 8的除法。的除法。處理問題處理問題例例2 2：經(jīng)過擺飛機模型的活動，讓學(xué)生了解：經(jīng)過擺飛機模型的活動，讓學(xué)生了解“一個數(shù)是另一個

16、數(shù)幾倍的含義。一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義。例例3 3：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“倍的概念和除法的含倍的概念和除法的含義分析、推理，探求出求一個數(shù)的幾倍的義分析、推理，探求出求一個數(shù)的幾倍的普通解法。普通解法。例例4 4：綜合運用乘、除法的知識處理兩步計算：綜合運用乘、除法的知識處理兩步計算的實踐問題。的實踐問題。 1讓學(xué)生閱歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生讓學(xué)生閱歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道和作用；能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。可以用符號和詞語描畫萬以內(nèi)個一組成?？梢杂梅柡驮~語描畫萬

17、以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的稱號，識別各數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的稱號，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。數(shù)位上數(shù)字的意義。 2結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實踐進(jìn)展估計。會認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實踐進(jìn)展估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。口算整百、整千數(shù)加、減法。 3讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描畫生活讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描畫生活中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自自信心，逐漸開展學(xué)生的數(shù)感。的興趣和自自信心，逐漸開展學(xué)生的數(shù)感。 本單元教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫本單元教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的組成、

18、數(shù)位的意義等概念又是數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點讀寫數(shù)教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。 2、領(lǐng)會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相、領(lǐng)會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。 3、如何讀寫中間、末尾有、如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。的數(shù)。 一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 數(shù)數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成，數(shù)位數(shù)數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成，數(shù)位的含義，數(shù)的順序和大小比較，近似的含義，數(shù)的順序和大小比較，近似數(shù)，以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)，以及整百、

19、整千數(shù)的加減法。 一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的1. 在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克，初步建立1克和克和1千克的觀念，知道千克的觀念，知道1千克千克=1000克?？?。2. 使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡單的使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡單的計算。計算。3. 在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的認(rèn)識。量的認(rèn)識。 主題圖。主題圖。 克和千克的認(rèn)識?？撕颓Э说恼J(rèn)識。 認(rèn)識常見的秤。認(rèn)識常見的秤

20、。 處理問題。處理問題。 培育學(xué)生的估測認(rèn)識。培育學(xué)生的估測認(rèn)識。 師：我們知道一枚師：我們知道一枚2角硬幣大約角硬幣大約1克重，如今請同克重，如今請同窗們掂一掂、估一估，一個乒乓球有多重？窗們掂一掂、估一估，一個乒乓球有多重？ 生：乒乓球重生：乒乓球重1克。師：有不贊同見嗎？生：乒克。師：有不贊同見嗎？生：乒乓球重乓球重5克。師：還有不贊同見嗎？克。師：還有不贊同見嗎？ 生：乒乓球重生：乒乓球重10克?？?。 師：贊同師：贊同1克的請舉手，贊同克的請舉手，贊同5克的克的 師：我們來稱一稱，看誰估得準(zhǔn)。師生用天平師：我們來稱一稱，看誰估得準(zhǔn)。師生用天平稱結(jié)果是多少？稱結(jié)果是多少？ 生：生：3克。

21、師：乒乓球約克。師：乒乓球約3克重。為估對的同窗鼓克重。為估對的同窗鼓掌。掌。 對于這個教學(xué)案例，他有什么想法嗎？對于這個教學(xué)案例，他有什么想法嗎？一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和在和在100以內(nèi)以內(nèi)，幾，幾百幾十加、減幾百幾十。百幾十加、減幾百幾十。情景情景例題例題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容上船情景上船情景例例1 兩位數(shù)加兩位數(shù)（口兩位數(shù)加兩位數(shù)（口 算）算）例例2兩位數(shù)減兩位數(shù)（口兩位數(shù)減兩位數(shù)（口 算）算）收集礦泉水情景收集礦泉水情景例例3幾百幾十加幾百幾十（筆幾百幾十加幾百幾十（筆算）算） 例例4幾百幾十減幾百幾十（筆幾百幾十減幾百幾十（筆算）算） 例例5加

22、、減法估算加、減法估算 1. 使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加、減兩使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)位數(shù)和在和在100以內(nèi)以內(nèi)，會正確計算，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。幾百幾十加、減幾百幾十。2. 使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加、使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加、減法估算，培育估算認(rèn)識。減法估算，培育估算認(rèn)識。3. 培育學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況選擇適當(dāng)方法培育學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況選擇適當(dāng)方法處理實踐問題的認(rèn)識，體驗處理問題處理實踐問題的認(rèn)識，體驗處理問題戰(zhàn)略的多樣性。戰(zhàn)略的多樣性。 教材編排：根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計了一些教材編排：根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重得活動，讓學(xué)生

23、感受質(zhì)量單位、比較物體輕重得活動，并浸透了一些統(tǒng)計的初步知識。并浸透了一些統(tǒng)計的初步知識。 一方面在克和千克得初步認(rèn)識的根底上，讓一方面在克和千克得初步認(rèn)識的根底上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的分量，逐漸建立學(xué)生再次體驗常見的物體的分量，逐漸建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較的起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較的物體的輕重不能光靠眼睛察看，必需求用秤物體的輕重不能光靠眼睛察看，必需求用秤稱一稱。真實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)稱一稱。真實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光察看事物。另一方面，經(jīng)過記錄同學(xué)的目光察看事物。另一方面，經(jīng)過記錄同窗們的體重，學(xué)習(xí)搜集、整理數(shù)據(jù)的方法，窗們的體重，學(xué)習(xí)搜集、整理數(shù)據(jù)的方法，經(jīng)過運用不同的秤，認(rèn)識丈量質(zhì)量的任務(wù)，經(jīng)過運用不同的秤，認(rèn)識丈量質(zhì)量的任務(wù)，初步學(xué)慣用數(shù)學(xué)處理問題，提高運用數(shù)學(xué)的初步學(xué)慣用數(shù)學(xué)處理問題，提高運用數(shù)學(xué)的認(rèn)識。認(rèn)識。 1使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描畫和使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描畫和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。 2使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示格表示5個單位個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡