二年級上冊美術會變的線條

1、課題會變的線條時間2014.09班級 二教師付雪課時一課時課型造型.表現(xiàn)教學模式自主、探究、交流、互動教學手段多媒體學習用具網(wǎng)上下載的資料、繪圖相關的材 料工具教 材分 析本課引導學生初步認識不冋種類的線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的設計造型能力。教材中展示 出畫家畢加索坐在柳條椅子上的朵拉馬爾，目的是引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織 給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。苗族蠟染圖案線條流暢，既有秩序又有變化。給人 以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學生作品，給師生比較大的選擇空間。同時，學生在 作畫過程中也可以參考。學 生現(xiàn) 狀分 析線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為

2、一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。 為此，我將線條擬人化和學生見面，以故事的形式導入，讓學生由陪一個有趣的朋友小蝸牛旅行開始，進而接受線條的概念，輕松進入學習情境，獲得最佳學習效果教 學目 標教學目標：1、 初步感受不冋種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。（知識與技能） 能用不冋種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。2、通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。（過程與方法）3、 通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。（情感態(tài)度與價值觀） 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。教 學重 難占八、重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。難點：如何運用不同種線條表現(xiàn)美感。教師活

3、動學生活動一、尋找線條，故事導入1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請四個小朋友陪同，誰愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出 四種不同的線條，導出課題。2、 學生分組到前面講找到的線條較說明名字？（直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件3、 小小的線條真神奇， 能變換出這么多種， 今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪 畫課。4、課件欣賞：建筑物、動物身上的線條二、描繪線條1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅硬、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來線條還真是到處都有。那么，你能不能試著 畫畫呢？2、比一比，看看哪一組畫的最棒。

4、3、進行小組評比。1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見，你來說說我們在利用線條的時候，怎樣進行排列?2、播放課件：學生在教師的引導下認識線條并鼓勵學生自己來畫畫，學學。生會積極得躍躍欲試并從中體會不同線條法。應用線條學生通過和老師的互動與引導心中明了今天所學課題會變的線條生從課件中欣(1)欣賞線條動畫“神舟七號”飛行。(2 )欣賞藝術作品：線條肖像畫：畢加索的作品坐在柳條椅上的朵拉馬爾看看藝術大師是如何運用這些線條的。(3)苗族蠟染圖案 有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫 得時候也要注意這幾點。四、表現(xiàn)線條岡財

5、同學們看了這么多學生作品，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎？那就要同學們 多練習啦！這節(jié)課我請同學們當一回設計師，你們自己設計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣 服、陶罐以及很多各種各樣得物體。五、展示作業(yè)1、學生自評互評：哪一幅作品線條比較突出？為什么？哪一幅需要改進？2、通過學習你有哪些收獲？六、小結(jié)通過這節(jié)課學習，我們認識了線條朋友！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面， 還使我們的生活多姿多彩。生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。因為老師的問，因而學生不知，所以他會很認真很想聽聽這幅畫的作賞各種線條在大自然和生活中的美。在欣賞的過程中同時體會線條給我們帶來的感受。(有溫柔的、有堅硬

6、的、有飄渺的、有動感的等)。者，以及他的相關事情。學生學習知識解名畫以及作者的背景，從而提高對名作欣賞的能力。生同時總結(jié)一幅好的作品除了有變化，還要有秩序。從大師作品再到學生作品的對比欣賞，同學們從中體會一副畫得優(yōu)缺點，進而提高自己作畫的水平。養(yǎng)自我評價的能力。學生認真聽作業(yè)要求。通過自己實際繪畫發(fā)現(xiàn)問題，相互學習，相互切磋提高水平。從中認識到線條的魅力彩印花布教學目標：1、通過欣賞了解山東民間彩印花布的藝術特點。2、了解彩印花布的制作材料和工藝。 3、激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。教學重點：布玩具的造型特點。 教學難點： 明確表達布玩具的造型特點，實用性。 教具準備： 布玩具作品若干件，圖片、錄

7、像等。 學具準備：民間玩具若干。 教學過程： 一、導入 山東民間彩印花布歷史悠久，分布較廣，它是深深扎根于民間藝術的泥土中富有生 命力的花朵。現(xiàn)在當?shù)剞r(nóng)村遇到嫁娶、祝壽等喜慶事，還離不了這種具有鄉(xiāng)土氣息 的包袱、帳檐、枕頂、褥面等彩印花布。至今彩印花布還在民間生產(chǎn)，仍為現(xiàn)代機 器生產(chǎn)的花布所不能代替。二、合作探究教師介紹話不題材與作用：臨沂彩印花布題材 臨沂彩印花布的特色還在于圖案的豐富性，“多子多?！?、“五 蝠捧壽”、“連年有余”、“四喜圖”、“雙喜石榴” , ，民間吉祥文化中的經(jīng)典 圖案，在這里都可以看見。 “多子多?！笔撬纬芴^ 60 大壽時，當時的皇帝 宋太宗為表彰楊家的貢獻，命人

8、做了此圖賜予楊家，也稱作“五福捧壽”。正中是 畫面主體“五蝠捧壽”，四周魚蓮相間，蓮上立有蜻蜓，下角飾仙鶴。后來此圖流 傳到民間，成了民間老太太過壽時的常用圖案。色彩艷麗的花布，增添了壽筵吉慶 祥和的氣氛，有福有壽、福壽雙全，表達了對老人最真摯的祝愿?！斑B年有余”相 傳源于清初。 康熙皇帝登基時， 以鯉魚戲荷花為花色， 寓意“連年有余”。 結(jié)果，百姓數(shù)年沒有饑荒。百姓為了歌頌康熙的功德，以多個喜字組成畫面，寓意“萬民 皆喜”。此圖逐漸演變?yōu)楹髞淼?“四喜圖” ，中間是俯視的荷花， 周圍填以 “四喜” ， 鑲邊內(nèi)飾有牡丹、石榴、 荷花。 “雙喜石榴”， 中間是襯托火熱氣氛的雙“喜”字，周圍裝飾了

9、笑開了得“石榴”。此圖案多用于婚嫁的花包袱，其寓意是最直截了當 的，也是人們對新人最真摯的祝福。所以相較于紅火的“婚禮”，敬老愛老的“祝 壽筵”卻顯現(xiàn)了人生的又一情致。老人的“祝壽筵”上，小輩們除了贈禮品以示祝 賀外，還要盡力把祝壽禮的氣氛搞的紅火熱烈。壽禮上，四壁張掛的彩印花布就起 到了這樣的作用。五彩的花布打扮出熱烈的氛圍，兒孫環(huán)繞的老人醉心于晚輩們的 孝順中。祝壽用的彩印花布，圖案多莊重大方，富麗堂皇。如“鹿鶴同春”、“五 福捧壽”等。（一）欣賞彩印花布作品 魚穿蓮（包袱）張明建 山東臨沂 民間藝人很懂得各種顏色的裝飾性特點。這款包袱圖案根據(jù)“魚” 和“蓮” 的形象分成大小不等的點線和塊面，相互穿插呼應，形成了構圖飽滿均衡的紋樣， 與民間剪紙相似。整個色調(diào)以暖色為主，配以少量黑色調(diào)和，色彩對比強烈，很像 民間木板年畫，艷而不俗。魚戲蓮（帳檐）山東德州牡丹（褥面）山東嘉祥 一百歲（壁掛）山東臨沂 金魚鬧蓮（包袱）山東博興（二）彩印花布特點彩印花布的圖案構成有團花、二方連續(xù)、四方連續(xù)和單獨紋樣等。民間彩印花布的 色彩非常鮮艷，常用大紅、桃紅、翠綠、紫等色彩，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民間工藝 特設色的特點。（三）自主學習彩印花布的制作工藝傳統(tǒng)手工彩印花布有著特殊又復雜的工藝程序，主要有制版、打版、調(diào)色，最后套 印完成。（四）、