九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案（2） （新版）新人教版

1、課題3 水的組成教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的組成。(2)了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。(3)了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。2過(guò)程與方法(1)結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。(2)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。(2)在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。(3)保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1電解水的實(shí)驗(yàn)。2確定水的組成。教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2使學(xué)生充分

2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)講解總結(jié)拓展視野升華提高。教具準(zhǔn)備1教師用具：直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。2學(xué)生用具：與水有關(guān)的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)情景你知道哪些有關(guān)水的成語(yǔ)?回答水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍水至清則無(wú)魚提問(wèn)你還知道哪些有關(guān)水的詩(shī)句?(學(xué)生答后，過(guò)渡)師這么多有關(guān)水的成語(yǔ)和詩(shī)句，足以見(jiàn)人們對(duì)水寄予的感情和人們對(duì)水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。投影展示下列資料生物體內(nèi)都含有水地球上的生物種類千

3、差萬(wàn)別，但有一共同特點(diǎn)：體內(nèi)水的質(zhì)量與生物體總質(zhì)量的比(亦稱質(zhì)量分?jǐn)?shù))一般都在60以上。成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等65%70%70%80%90以上90%以上引入新課由以上資料可見(jiàn)，水與人類、動(dòng)物、植物的生存、發(fā)展是密切相關(guān)的，生命的孕育和維系需要水；人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水；水力發(fā)電利用的是水，此外，水還能為人類提供水運(yùn)的航道和宜人的環(huán)境?？傊侨祟惒豢扇鄙俚膶氋F的自然資源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。那么，你對(duì)水的組成、水的凈化、水資源等知識(shí)的了解又有多少呢?本單元將領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，對(duì)水進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的了解。板書第四單元 自然界的水課題3 水的組

4、成講解在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過(guò)對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。引導(dǎo)學(xué)生看課本P81資料(水的組成揭秘)過(guò)渡拉瓦錫讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過(guò)電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。板書一、電解水實(shí)驗(yàn)探究水的組成取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖425裝置)。注意1提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。2為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉?；卮瓞F(xiàn)象通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無(wú)色

5、的。一段時(shí)間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1：2。評(píng)價(jià)大家觀察得非常認(rèn)真仔細(xì)，希望在以后的實(shí)驗(yàn)中大家依然這樣，這也是學(xué)化學(xué)所必備的一種品質(zhì)。板書現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無(wú)色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。提問(wèn)兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討。板書二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)用帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體。學(xué)生觀察討論試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?討論后回答試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍(lán)色。通過(guò)預(yù)習(xí)知道是氫氣，但對(duì)于氫氣不太了解。講解試

6、管2中產(chǎn)生的這種無(wú)色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍(lán)色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。講解并板書結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。2與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。設(shè)問(wèn)在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?回答在電解水的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣和氫氣兩種新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。過(guò)渡現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把這個(gè)變化表示出來(lái)。講解這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物為水(化學(xué)式H2O)，反應(yīng)條件是“通電”，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以此反應(yīng)可表示為：水氫氣+氧氣。板書水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2)講解由此可見(jiàn)水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，

7、即水是由氫元素和氧元素組成的。板書水是由氫元素和氧元素組成的。提問(wèn)電解水這個(gè)反應(yīng)屬于前面我們所學(xué)過(guò)的哪一種反應(yīng)類型呢?為什么?回答因?yàn)樗姆磻?yīng)物只有一種物質(zhì)：水，而生成物有兩種物質(zhì)：氫氣和氧氣，滿足“一變多”的特點(diǎn)，所以它應(yīng)該屬于分解反應(yīng)。老師這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的氣體：氫氣，大家對(duì)于氫氣了解多少呢?學(xué)生回答1氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；2從網(wǎng)上了解到，氫氣是一種新型能源，將會(huì)是未來(lái)世紀(jì)最主要的能源；3查閱資料可知，若是不純的氫氣燃燒會(huì)發(fā)生爆炸，所以在點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)氫氣的純度；4氫氣名稱的來(lái)源可能與它的密度有關(guān)，因?yàn)椤拜p”“氫”諧音。教師看來(lái)大家對(duì)于氫氣了解得還真不少，接下來(lái)我

8、們就來(lái)介紹一些有關(guān)氫氣的知識(shí)。板書三、氫氣(H2)提問(wèn)誰(shuí)能描述出氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)呢?回答1從電解水的實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)氫氣是一種無(wú)色的氣體，若聞它的氣味，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一種無(wú)味的氣體；2試管2內(nèi)既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒(méi)有減少，可見(jiàn)氫氣是一種難溶于水的氣體。評(píng)價(jià)大家的分析和推理都很正確。板書1物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水。教師剛才有同學(xué)從資料上知道，若是不純的氫氣燃燒會(huì)發(fā)生爆炸，所以要求在點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)氫氣的純度。可見(jiàn)氫氣具有“可燃性”這個(gè)化學(xué)性質(zhì)。板書2化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。提問(wèn)那么該如何去檢驗(yàn)氫氣的純度呢?你能結(jié)合課本圖3-3進(jìn)行描述嗎?學(xué)生討論并總結(jié))收集一小試管氫氣，用拇指堵住

9、試管口，管口朝下，移近酒精燈的火焰。然后移開拇指，如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純；如果聽(tīng)到很小的聲音，則表示氫氣較純。不純的氫氣不能點(diǎn)燃，需重新檢驗(yàn)氫氣純度，直到聲音很小表示氫氣較純了才能點(diǎn)燃。注：對(duì)于學(xué)生描述不準(zhǔn)確的地方老師要及時(shí)糾正并補(bǔ)充板書3驗(yàn)純方法：管口朝下。用拇指堵住試管門移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽(tīng)到很小的聲音，則表示氫氣已純。提問(wèn)是不是只要空氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)氫氣或氫氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)空氣在點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸呢?學(xué)生討論代表回答不應(yīng)該是(但無(wú)法說(shuō)出原因)?？偨Y(jié)我們知道，世界上絕對(duì)純凈的物質(zhì)是不存在的，不可能空氣中有一點(diǎn)氫氣或氫氣中有一點(diǎn)空氣點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生爆炸。它有一個(gè)限度，我們稱為爆

10、炸極限。若空氣中混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4742，點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸，這個(gè)范圍就是氫氣的爆炸極限。板書4爆炸極限：4742。介紹剛才還有同學(xué)說(shuō)到了氫氣名稱的由來(lái)，這確實(shí)與它的密度有關(guān)。在相同的條件下，氫氣是所有氣體中密度最小的，也就是說(shuō)，它是最輕的氣體，因此，它的名稱為“氫氣”。過(guò)渡在能源口漸短缺的當(dāng)今世界，氫氣作為一種很有前途的能源而被各國(guó)科學(xué)家看好。 投影展示下列資料新型燃料：氫氣現(xiàn)代世界所使用的礦物燃料主要是煤、石油、天然氣，它們?nèi)紵螽a(chǎn)生較多的氣體污染物，如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。尋找一種不會(huì)產(chǎn)生污染的燃料，是各國(guó)科學(xué)家努力的目標(biāo)。氫氣作為燃料行許多突出的優(yōu)點(diǎn)：第一資源豐富、

11、以水為原料；第二燃燒時(shí)放出的熱量多；第三燃燒產(chǎn)物是水，無(wú)毒、無(wú)污染，且可以循環(huán)使用。所以，氫氣被稱作綠色能源。據(jù)報(bào)道，1988年，前蘇聯(lián)采用液氫及天然氣組成混合燃料，成功地進(jìn)行了圖154噴氣式客機(jī)的試飛。日本研制的氫引擎汽車一直處于世界領(lǐng)先地位。德國(guó)奔馳汽車公司研制的以氫為燃料的小型客力和貨車已經(jīng)接近實(shí)用階段，大眾汽車公司研制的10輛燃?xì)淦嚕言囘\(yùn)行8萬(wàn)公里。1999年2月2日，世界上首輛用氫氣和氧氣作燃料動(dòng)力的無(wú)污染出租汽車已在美國(guó)紐約街頭亮相。這輛名為“千年出租車”的環(huán)保汽車幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何嗓音，尾氣排放量為零。盡管氫能已在一些國(guó)家進(jìn)行了探索性的使用，但日目這種綠色能源并沒(méi)有被普通使用，這

12、是由于氫能屬于二次能源，需要借助別的能源來(lái)制取，加之生產(chǎn)成本高，經(jīng)濟(jì)上也劃不來(lái)，所以尚不能普及。科學(xué)家們預(yù)汁，21世紀(jì)氫能將進(jìn)入越來(lái)越多的領(lǐng)域?yàn)槿祟愒旄?，城市空氣污染狀況將因此顯著改善，人類的生活質(zhì)量和健康水平將因此進(jìn)一步提高。教師可見(jiàn)。氫氣真是未來(lái)世紀(jì)主要的能源，希望大家努力學(xué)習(xí)，并能為氫氣的普遍使用作出貢獻(xiàn)。轉(zhuǎn)折現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下水電解生成的氧氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。草板書氫氣(H2) 氧氣(O2) 水(H2O)(啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮)生氫氣和氧氣都是山一種元素組成的，而水卻是山兩種元素組成的。投影你能說(shuō)出以下物質(zhì)是由幾種元素組成的嗎?鐵(Fe) 銅(Cu) 過(guò)氧化

13、氫(H2O2) 高錳酸鉀(KMnO4) 叫氧化三鐵(Fe3O4)答案：分別是1種 1種 兩種 3種講解化學(xué)上我們把由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)，如氧氣(H2)、氧氣(O2)、氮?dú)?N2)、磷(P)等，把由不同元素組成的純凈物叫化合物，如二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。板書；四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。提問(wèn)上一節(jié)課我們學(xué)了一種什么樣的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果?回答分類學(xué)習(xí)的方法。教師單質(zhì)和化合物就是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來(lái)進(jìn)行分類的，可見(jiàn)分類的方法在化學(xué)科的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常的多。小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡(jiǎn)要介紹了一些有關(guān)氫氣的知識(shí)。根據(jù)水、氫氣、氧氣等物質(zhì)組成中元素的比較，我們還了解了單質(zhì)和化合物。布置作業(yè)習(xí)題1、3、4課外作業(yè)：收集有關(guān)我國(guó)水的分布、水資源的狀況和世界各國(guó)水資源狀況的資料。板書設(shè)計(jì)第四單元 自然界的水課題3水的組成一、電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無(wú)色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1與電源正極