人力資源管理職業(yè)生涯規(guī)劃

1、LOGO沙漠綠洲沙漠綠洲 組組 長(zhǎng)：盛天靈長(zhǎng)：盛天靈小組成員：汪燕枝小組成員：汪燕枝 萬梅梅萬梅梅 王雪婷王雪婷 湯無名湯無名 裴亞琴裴亞琴 姚忠貴姚忠貴 周偉華周偉華 周金保周金保 皮亮穎皮亮穎 萬萬 晶晶職業(yè)生涯規(guī)劃主要內(nèi)容主要內(nèi)容職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯發(fā)展 職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯是生活中各種事件的方向與歷程，它統(tǒng)合了人的一生中各種職業(yè)和角色，是個(gè)人終其一生所扮演的角色的整個(gè)過程，由時(shí)間、廣度和深度構(gòu)成。 薩帕 職業(yè)生涯是指與工作相關(guān)的整個(gè)人生歷程。它包括：客觀事件或情境，如工作崗位、工作職責(zé)或行為；與工作相關(guān)的各種決策；以及對(duì)與工作有關(guān)的時(shí)間的主觀解釋，如

2、工作志向、期望、價(jià)值觀、各種需求以及對(duì)特殊工作經(jīng)歷的感受。 格林豪斯職業(yè)生涯有兩層含義：廣義的職業(yè)生涯包括了從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就業(yè)，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程。狹義的職業(yè)生涯包括從踏入社會(huì)、從事工作之前的職業(yè)訓(xùn)練或職業(yè)學(xué)習(xí)開始直到職業(yè)勞動(dòng)最終結(jié)束、離開工作崗位為止的過程。 南開副教授曹振杰職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)生涯的特點(diǎn)獨(dú)特性整合性發(fā)展性階段性 獨(dú)特性：每個(gè)人都有自己的職業(yè)發(fā)展條件，有自己的職業(yè)興趣和價(jià)值觀，有個(gè)人的職業(yè)機(jī)遇，從而有著獨(dú)特的生涯歷程。 發(fā)展性：每個(gè)人的職業(yè)生涯都是處于不斷發(fā)展和演進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程中，是貫穿一生職業(yè)歷程的漫長(zhǎng)過程。 階段性

3、：每個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過程，都有著不同的階段，在不同的生涯階段有著不同的目標(biāo)和任務(wù)。 整合性：由于每個(gè)人所從事的工作或職業(yè)，往往會(huì)決定他的生活狀態(tài)，而且職業(yè)與生活兩者之間又很難區(qū)別.因此，生涯應(yīng)具有整合性，涵蓋人生整體發(fā)展的各個(gè)層面，而不僅僅局限于工作和職位。職業(yè)生涯的影響因素職業(yè)生涯的影響因素v一、社會(huì)因素（外部因素）一、社會(huì)因素（外部因素）v（1）社會(huì)階層）社會(huì)階層v（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平v（3）社會(huì)文化環(huán)境）社會(huì)文化環(huán)境v（4）社會(huì)價(jià)值觀念）社會(huì)價(jià)值觀念v（5）政治制度和氛圍）政治制度和氛圍v（6）企業(yè)環(huán)境（企業(yè)文化、企業(yè)制度）企業(yè)環(huán)境（企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)實(shí)力）、企業(yè)實(shí)力

4、）v二、個(gè)人因素（根本性因素）二、個(gè)人因素（根本性因素）v（1）健康）健康v（2）性別）性別v（3）教育）教育v（4）年齡）年齡v（5）心理因素）心理因素職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念v職業(yè)生涯規(guī)劃（ ）簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人：職業(yè)供給 職業(yè)選擇組織：職業(yè)需求相互作用、結(jié)合：進(jìn)入組織工作分配培 訓(xùn)雇員：個(gè)人職業(yè)計(jì)劃 調(diào)整計(jì)劃組

5、織：職業(yè)發(fā)展計(jì)劃 調(diào)整計(jì)劃融合過程：工作機(jī)會(huì)和實(shí)績(jī)?cè)u(píng)定發(fā)展培訓(xùn)、工作輪換升遷、其他職業(yè)方向組織的目的：生產(chǎn)率技術(shù)水平、創(chuàng)新力長(zhǎng)期最大效益雇員個(gè)人目的：滿意的職業(yè)安全、尊重最佳的個(gè)人發(fā)展工作與家庭的最佳整合招聘、甄選求職、應(yīng)聘社會(huì)環(huán)境、背景企業(yè)內(nèi)環(huán)境企業(yè)內(nèi)環(huán)境職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)-適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來的行動(dòng)，確定將來的目標(biāo)。因此，對(duì)于各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施，何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為日 后檢查行動(dòng)的依據(jù)。-可變性：規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。 -連續(xù)性：人生的每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫地銜接。-可行性：規(guī)劃要有事

6、實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不切實(shí)際的夢(mèng)想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。特點(diǎn)特點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性職業(yè)生涯規(guī)劃重要性v個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃v 個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育，并按照一定的時(shí)間安排，采取必和教育，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。其重要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。其重要性體現(xiàn)在：要性體現(xiàn)在：v（1）

7、職業(yè)生涯規(guī)劃能讓員工更好的認(rèn)識(shí)自）職業(yè)生涯規(guī)劃能讓員工更好的認(rèn)識(shí)自己，從而更充分地發(fā)揮自己的潛力。己，從而更充分地發(fā)揮自己的潛力。v（2）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助員工提高自身）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助員工提高自身的專業(yè)技能和綜合能力，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)技能和綜合能力，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。v（3）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助員工協(xié)調(diào)好工）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助員工協(xié)調(diào)好工作與家庭的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。作與家庭的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。v（4）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使員工不斷實(shí)現(xiàn)和）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使員工不斷實(shí)現(xiàn)和提升自我價(jià)值，它能滿足需求中較高層次提升自我價(jià)值，它能滿足需求中較高層次的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。的

8、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。v組織的職業(yè)生涯規(guī)劃組織的職業(yè)生涯規(guī)劃v 組織的職業(yè)生涯規(guī)劃是組織根據(jù)自身組織的職業(yè)生涯規(guī)劃是組織根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合員工的發(fā)展需求，制的發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合員工的發(fā)展需求，制定組織職業(yè)需求戰(zhàn)略、職業(yè)變動(dòng)規(guī)劃與職定組織職業(yè)需求戰(zhàn)略、職業(yè)變動(dòng)規(guī)劃與職業(yè)通道，并采取必要的措施加以實(shí)施，以業(yè)通道，并采取必要的措施加以實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與員工就業(yè)發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與員工就業(yè)發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一的過程。其重要性體現(xiàn)在：的過程。其重要性體現(xiàn)在：v職業(yè)生涯規(guī)劃將員工的成長(zhǎng)與企業(yè)的發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃將員工的成長(zhǎng)與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起。聯(lián)系在一起。v職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助組織了解內(nèi)部

9、員工職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助組織了解內(nèi)部員工的現(xiàn)狀及其需求，了解職業(yè)方面的需要和的現(xiàn)狀及其需求，了解職業(yè)方面的需要和變化，幫助員工提高技能，克服困難，實(shí)變化，幫助員工提高技能，克服困難，實(shí)現(xiàn)組織和員工的發(fā)展目標(biāo)?，F(xiàn)組織和員工的發(fā)展目標(biāo)。v職業(yè)生涯規(guī)劃可以使組織更加合理有效地職業(yè)生涯規(guī)劃可以使組織更加合理有效地利用人力資源。利用人力資源。v職業(yè)生涯規(guī)劃為員工提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃為員工提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，使其獲得公平持續(xù)的發(fā)展。，使其獲得公平持續(xù)的發(fā)展。v 職業(yè)生涯規(guī)劃是組織吸引和留住人才的重職業(yè)生涯規(guī)劃是組織吸引和留住人才的重要措施要措施職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟自我評(píng)估自我評(píng)估

10、外外境境分析分析目標(biāo)確立目標(biāo)確立策略實(shí)施策略實(shí)施反饋修正反饋修正步驟步驟職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理。v組織職業(yè)生涯管理的最終目組織職業(yè)生涯管理的最終目的是通過幫助員工的職業(yè)發(fā)展，以的是通過幫助員工的職業(yè)發(fā)展，以求組織的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)求組織的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。職業(yè)生涯管理職業(yè)選擇職業(yè)選擇理論理論不同時(shí)期的不同時(shí)期的職業(yè)生涯管職業(yè)生涯管理理職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論概率概率v按前述觀點(diǎn)：按前述觀點(diǎn)：v擇業(yè)動(dòng)機(jī)擇業(yè)動(dòng)機(jī)f職業(yè)效價(jià)職業(yè)效價(jià)職業(yè)概率職業(yè)概率職業(yè)效價(jià)職業(yè)效價(jià)取決于取決于擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)者對(duì)某項(xiàng)具體職業(yè)要素的評(píng)估職業(yè)概率職業(yè)概率取決于取決于某項(xiàng)職業(yè)的社會(huì)需求量其他隨機(jī)因素?fù)駱I(yè)

11、者的競(jìng)爭(zhēng)能力競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)擁有創(chuàng)造或機(jī)械方面的能力，喜歡與實(shí)體、機(jī)器、工具、動(dòng)植物在一起的工作或戶外工作喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估或解決問題喜歡和資料在一起的工作，擁有事務(wù)或數(shù)值能力，在別人的指示下，完成各種細(xì)節(jié)事項(xiàng)擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺上的能力，喜歡在非結(jié)構(gòu)性的環(huán)境下工作，發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力喜歡和人在一起的工作基于組織或經(jīng)濟(jì)收益，去影響說服人們或從事任務(wù)的執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)或管理喜歡和人在一起的工作告知、喚醒、訓(xùn)練、幫助、培養(yǎng)他們、具有言談上的能力技巧v企業(yè)型：企業(yè)型：(E)v共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜

12、歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。 v典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。律師。 v常規(guī)型：常規(guī)型：(

13、C)v共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。 v典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職特定要求或程序組織數(shù)據(jù)

14、和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。管理員、出納員、打字員、投資分析員。 v實(shí)際型：實(shí)際型：(R)v共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。歡獨(dú)立做事。 v典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需典

15、型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠械裝配工），技能性職業(yè)（木匠v調(diào)研型：調(diào)研型：(I)v共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家,抽象思抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦

16、，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。 v典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。備

17、相應(yīng)的能力。 如科學(xué)研究人員、教師、如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。員。 、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）。勞動(dòng)）。v藝術(shù)型：藝術(shù)型：(A)v共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)美，不重實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。 v典

18、型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演于事務(wù)性工作。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮），文學(xué)方面（小說家、曲家、樂隊(duì)指揮），文學(xué)方面（小說家、詩(shī)人、劇作家）。詩(shī)人、劇作家）。v

19、社會(huì)型：社會(huì)型：(S)v共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德社會(huì)道德 v典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如: 教育工作者（教教育工

20、作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。人員、公關(guān)人員）。 職業(yè)人格類型之間的關(guān)系職業(yè)人格類型之間的關(guān)系傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型（C）現(xiàn)實(shí)型現(xiàn)實(shí)型（R）研究型研究型（I）企業(yè)型企業(yè)型（E）社會(huì)型社會(huì)型（S）藝術(shù)型藝術(shù)型（A）條件，以及種種原因考慮清楚；（條件，以及種種原因考慮清楚；（2）要對(duì)）要對(duì)不同行業(yè)工作的要求、成功要素、優(yōu)缺點(diǎn)不同行業(yè)工作的要求、成功要素、優(yōu)缺點(diǎn)、薪酬水平、發(fā)展前景以及機(jī)會(huì)有較為明、薪酬水平、發(fā)展前景以及機(jī)會(huì)有較為明確的認(rèn)識(shí)；（確的認(rèn)識(shí)；（3）在這兩組要素之間進(jìn)行搭）在這兩組要素之間進(jìn)行搭配。配。v“三步范式三步范式”法被人為

21、是職業(yè)選擇和職業(yè)法被人為是職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)的至理名言，并得到不斷的發(fā)展和完設(shè)計(jì)的至理名言，并得到不斷的發(fā)展和完善，形成職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)過程的廣泛善，形成職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)過程的廣泛運(yùn)用的三個(gè)步驟：第一步，進(jìn)行人員分析運(yùn)用的三個(gè)步驟：第一步，進(jìn)行人員分析，評(píng)價(jià)個(gè)體的生理和心理特征；第二步，評(píng)價(jià)個(gè)體的生理和心理特征；第二步，分析職業(yè)對(duì)人的要求，并向求職者提供有分析職業(yè)對(duì)人的要求，并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息；第三步，人職匹配，個(gè)人關(guān)的職業(yè)信息；第三步，人職匹配，個(gè)人在了解自己的特點(diǎn)和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，在了解自己的特點(diǎn)和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，借助職業(yè)指導(dǎo)者的幫助，選擇一項(xiàng)既適合借助職業(yè)指導(dǎo)者的幫助，

22、選擇一項(xiàng)既適合自己特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)。自己特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)。不同時(shí)期的職業(yè)生涯管理不同時(shí)期的職業(yè)生涯管理早期中期后期（1976）的職業(yè)生涯發(fā)展階段與需求）的職業(yè)生涯發(fā)展階段與需求階段任務(wù)需求社會(huì)情緒需求早 期 職業(yè)生涯1、培養(yǎng)行動(dòng)技能2、培養(yǎng)某一專門技能3、培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力1、支持2、自主3、處理競(jìng)爭(zhēng)感受中 期 職業(yè)生涯1、培養(yǎng)訓(xùn)練和教育他人的能力2、更新訓(xùn)練和技術(shù)的整合3、培養(yǎng)對(duì)工作和組織的寬廣視野4、轉(zhuǎn)換需要新技能的工作1、表達(dá)中年生活感受2、重新思考自我3、減少自我放縱或惡性競(jìng)爭(zhēng)4、支持并設(shè)法解決中期職業(yè)生涯的壓力后 期 職業(yè)生涯1、從實(shí)際掌權(quán)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┲腔邸⒅笇?dǎo)和咨詢

23、、顧問的角色2、開始參與組織外的活動(dòng)（部分時(shí)間），重新建立自我并準(zhǔn)備退休1、透過支持和咨詢，以幫助整合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、智慧，提供別人參考2、接受個(gè)人獨(dú)一無二的生命旅程3、逐漸離開組織職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展理論職業(yè)生涯發(fā)展通道職業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)代問題職業(yè)生涯發(fā)展理論職業(yè)生涯發(fā)展理論v金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論v薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論v格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論v凱恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論凱恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論v金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論金茲伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論v金茲伯格研究的重點(diǎn)是童年到青金茲伯格研究的重點(diǎn)是童年到青少年

24、的職業(yè)心理發(fā)展，他把青少年少年的職業(yè)心理發(fā)展，他把青少年職業(yè)性成熟程度分為三階段：職業(yè)性成熟程度分為三階段：v 1）空想期（）空想期（11歲以前）歲以前）v 簡(jiǎn)單點(diǎn)講，就是兒童想象他們未簡(jiǎn)單點(diǎn)講，就是兒童想象他們未來會(huì)成為什么樣子的人，這種想象來會(huì)成為什么樣子的人，這種想象完全由興趣決定，不受現(xiàn)實(shí)約束，完全由興趣決定，不受現(xiàn)實(shí)約束，它的實(shí)質(zhì)是一種模仿行為。它的實(shí)質(zhì)是一種模仿行為。v 2）嘗試期）嘗試期 （1118歲）歲）v大約從大約從1112歲開始，到歲開始，到1618歲歲結(jié)束。在這個(gè)時(shí)期，年輕人不再盲結(jié)束。在這個(gè)時(shí)期，年輕人不再盲目幻想，開始有規(guī)律的地?cái)U(kuò)大對(duì)自目幻想，開始有規(guī)律的地?cái)U(kuò)大對(duì)自己

25、職業(yè)選擇因素的考慮，注意自己己職業(yè)選擇因素的考慮，注意自己的職業(yè)興趣，同時(shí)能比較客觀的認(rèn)的職業(yè)興趣，同時(shí)能比較客觀的認(rèn)識(shí)自身能力和價(jià)值觀，并且認(rèn)識(shí)到識(shí)自身能力和價(jià)值觀，并且認(rèn)識(shí)到職業(yè)角色的社會(huì)意義。職業(yè)角色的社會(huì)意義。v 3）現(xiàn)實(shí)期）現(xiàn)實(shí)期 （1618歲開始）歲開始）v一般從一般從1618歲開始，是人們正式歲開始，是人們正式職業(yè)選擇決策階段該選擇階段是將職業(yè)選擇決策階段該選擇階段是將個(gè)人的主觀意愿和個(gè)人客觀條件、個(gè)人的主觀意愿和個(gè)人客觀條件、外界客觀條件與社會(huì)需求相結(jié)合的外界客觀條件與社會(huì)需求相結(jié)合的選擇。選擇。v薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論v 1）成長(zhǎng)階段）成長(zhǎng)階段v2）探索

26、階段）探索階段v3）建立階段）建立階段v4）維持階段）維持階段v5）衰退階段）衰退階段v帕薩還提出了著名的 彩虹理論，他認(rèn)為人生的整體發(fā)展是由時(shí)間、領(lǐng)域和深度決定的，既職業(yè)生涯包括時(shí)間、領(lǐng)域和深度三個(gè)層面：v實(shí)踐層面：按人的年齡和生命歷程劃分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五大階段。v領(lǐng)域?qū)用妫褐敢粋€(gè)人終生所扮演的各種不同角色，有孩童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、持家者等。v深度領(lǐng)域：即投入程度，一個(gè)人在扮演某一個(gè)角色時(shí)所投入的程度。v帕薩的生命彩虹圖：帕薩的生命彩虹圖：v凱恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論凱恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論v凱恩根據(jù)職業(yè)周期的特點(diǎn)，對(duì)職凱恩根據(jù)職業(yè)周期的特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段進(jìn)行了劃

27、分，分為業(yè)生涯發(fā)展階段進(jìn)行了劃分，分為以下幾個(gè)階段：以下幾個(gè)階段：v成長(zhǎng)、幻想、探索階段。成長(zhǎng)、幻想、探索階段。v進(jìn)入工作世界階段。進(jìn)入工作世界階段。v基礎(chǔ)培訓(xùn)階段?；A(chǔ)培訓(xùn)階段。v早期職業(yè)的正式成員資格階段。早期職業(yè)的正式成員資格階段。v正式成員資格、職業(yè)中期危機(jī)階正式成員資格、職業(yè)中期危機(jī)階段。段。v職業(yè)中期危機(jī)階段。職業(yè)中期危機(jī)階段。v非領(lǐng)導(dǎo)者角色的后期階段。非領(lǐng)導(dǎo)者角色的后期階段。v處于領(lǐng)導(dǎo)角色的后期階段。處于領(lǐng)導(dǎo)角色的后期階段。v衰退和離職階段。衰退和離職階段。v退休階段。退休階段。v凱恩還提出了職業(yè)生涯系留點(diǎn)理論，既職凱恩還提出了職業(yè)生涯系留點(diǎn)理論，既職業(yè)錨理論。業(yè)錨理論。v 個(gè)人

28、進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的個(gè)人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定，與在經(jīng)驗(yàn)中自省的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定，與在經(jīng)驗(yàn)中自省的動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三方面的相強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互作用與整合。職業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動(dòng)作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)互動(dòng)作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。整的。職業(yè)錨職業(yè)錨技術(shù)或職能能力型管理能力型創(chuàng)造型安全型自主與獨(dú)立型職業(yè)生涯的發(fā)展通道職業(yè)生涯的發(fā)展通

29、道v職業(yè)生涯發(fā)展通道（ ）：是指組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案。v組織內(nèi)的職業(yè)生涯發(fā)展通的四種發(fā)展模式v傳統(tǒng)的職業(yè)生涯通道v網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道v橫向的職業(yè)生涯發(fā)展通道v雙重/多重職業(yè)生涯通道職業(yè)生涯發(fā)展模式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)傳統(tǒng)職業(yè)生涯通道發(fā)展方向清晰明確，員工的目標(biāo)和升遷密切相關(guān)隨管理層次減少，升遷的機(jī)會(huì)也就減少，在員工沒得到滿足的情況下，容易跳槽網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)便于員工找到與自己興趣相符的工作沒有固定的發(fā)展通道橫向職業(yè)生涯通道工作具有多樣性，解決工作枯燥乏味問題沒有加薪或升遷雙重/多重職業(yè)生涯通道每一種技術(shù)等級(jí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的管理等級(jí)，解決了專業(yè)技術(shù)人員升遷和激勵(lì)問題

30、職業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)代問題職業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)代問題v一職業(yè)心理方面的問題：v在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)員工都會(huì)遭遇許多心理上的問題，主要表現(xiàn)在：v職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)：通常新員工及職場(chǎng)新人，對(duì)于一般職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)問題會(huì)比較敏感。特別是職場(chǎng)新人通常需要一些特殊的訓(xùn)練及培訓(xùn)才能順利適應(yīng)職場(chǎng)的生存環(huán)境。當(dāng)面對(duì)企業(yè)裁員這種較劇烈的環(huán)境變化時(shí)，那些沒有做好準(zhǔn)備的職業(yè)人就會(huì)恐懼、害怕，無所適從。這時(shí)就非常需要專家的幫助和支持。v性格、興趣與職業(yè)的沖突：在就業(yè)壓力較大的就業(yè)形勢(shì)下，很多人會(huì)首先選擇先找份工作上班再說當(dāng)然其中本身就有大部分人本身也不知道自己究竟是做什么職業(yè)更好，等工作一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天所從事的職業(yè)并不是自己所想要的，更會(huì)覺得與自己天性上的沖突。而這些沖突是很難在短時(shí)間內(nèi)得到調(diào)和的。這時(shí)問題就來了，后悔也晚了。v二壓力問題：v在員工工作過程中都會(huì)面臨一些壓力，壓力本身并不有害，適當(dāng)壓力可以促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展。然而過度的壓力會(huì)損害個(gè)人的身體和精神健康。產(chǎn)生工作壓力最主要原因有以下三大類：v個(gè)人因素：個(gè)人行為模式、思考模式、自我期望、個(gè)人能力、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況及生活狀況都會(huì)影響員工的工作壓力水平。v組織因素：組織結(jié)構(gòu)、組織變革、組織生命周期、工作環(huán)境、文化整合、溝通