最新部編語文五年級上冊口語交際六：父母之愛(教案)教案教學(xué)設(shè)計

1、口語交際：父母之愛1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教育方法。2.學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3.與人交流時能尊重和理解對方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽他人說話，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。4.能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。l 重點1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，建議父母改進(jìn)教育方法。2.學(xué)會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流時能尊重、理解對方。l 難點能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。1.采用雙向互動、多維互動的方式，來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的口語

2、交際能力。2.課本中的三個事例簡單明了，在生活中容易找到類似的情形，不僅為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的觸點，而且為學(xué)生聯(lián)系生活談看法開拓了思路。所以在口語交際時，要精心創(chuàng)設(shè)情境，回歸生活實際，在生活中學(xué)習(xí)運用語言。l 教學(xué)準(zhǔn)備1.師生搜集有關(guān)“父母的愛”的資料。2.多媒體課件。l 教學(xué)課時1課時。一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。課件出示下列事例： 李剛的考試成績不穩(wěn)，總是忽高忽低。這次，李剛沒考好，爸爸狠狠地訓(xùn)斥了李剛。訓(xùn)斥完了，爸爸又說：“我們愛你，所以這么嚴(yán)格要求你。”師：同學(xué)們，你們有過這種情況嗎？你覺得李剛的爸爸愛李剛嗎？生自由發(fā)言。師：我們應(yīng)該怎樣理解父母的愛呢？下面我們針

3、對這個話題，進(jìn)行口語交際。（板書：父母之愛）二、閱讀事例，說說自己的見解。1.教師課件出示另外兩個事例。王小雅的媽媽每天都幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。2.學(xué)生自由閱讀。3.你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做法？教師課件出示口語交際的要求。交際要求：（1）認(rèn)真傾聽；（2）表達(dá)清楚；（3）文明有禮；（4）大膽發(fā)言。多媒體課件出示交際內(nèi)容和要求，明確交際任務(wù)。既直觀形象，又靈活機動，還可以重復(fù)使用，時時提醒、指導(dǎo)學(xué)生的交際。4.小組交流

4、。學(xué)生先在小組內(nèi)自由評說事例，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。5.全班交流。各小組選出代表在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中進(jìn)行點撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對三個事例談看法、見解，表達(dá)要清晰，要文明有禮，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補充，發(fā)表見解。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進(jìn)行辯論，辯論的過程中要有理有據(jù)，對別人提出的問題要積極回應(yīng)。如果覺得別人的見解有道理，可以補充完善自己的見解。最后展示支持率較高的見解：事例1：爸爸的教育方式不當(dāng)。李剛考試成績不穩(wěn)，最需要的是安慰、鼓勵，尋找失敗的原因。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗的原因，鼓勵他

5、在原有的基礎(chǔ)上獲得提高，而不是簡單粗暴地訓(xùn)斥。事例2：王小雅媽媽的包辦，使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的壞習(xí)慣。王小雅的媽媽應(yīng)該有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。事例3：陳敏的爸爸是一個好爸爸，他注重孩子的全面發(fā)展，把陳敏當(dāng)成朋友。需要注意的是：一定要完成作業(yè)后才能下象棋、看電影、爬山等。這種互動式的交流，能讓學(xué)生大膽地發(fā)言，在發(fā)言中，學(xué)生感受到父母的愛，進(jìn)而真正理解父母的愛。三、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力。1.師：假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你會怎么做？2.教師扮演李剛的爸爸，找一位同學(xué)扮演李剛。（爸爸訓(xùn)斥李剛）學(xué)生紛紛勸說，教師隨機應(yīng)變，相機指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌，語氣要委婉等。3.找一名學(xué)生扮演王小雅的媽

6、媽，指名學(xué)生根據(jù)教材中的第二個事例勸說王小雅的媽媽。4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說。在具體情境中交流，更具有現(xiàn)實感，更能發(fā)揮同學(xué)們的口才。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，提高運用語言的能力。四、走進(jìn)生活，體會父母之愛，訴說心語。1. 古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎？2.教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)出父母之愛。3.引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評價。 教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學(xué)生

7、的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點評中學(xué)會交際的技巧。4.訴心語。父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？播放音樂：燭光里的媽媽師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，真是可憐天下父母心?。∽屛覀円黄痫柡钋榈乩收b游子吟吧！游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這個環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)們講述生活中父母愛孩子的故事，并把自己的心里話說給父母

8、聽。講故事可以讓孩子對父母的愛有了更為深刻、全面的了解。訴說心情，可以讓每一位同學(xué)都能體諒父母，做一個孝順、懂事的好孩子。這次口語交際是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本設(shè)計力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話、空話”這種口語交際教學(xué)精神，提高學(xué)生的交際能力。1.精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活，積累語言?？谡Z交際課中的情境有兩種：一種是課堂情境，另一種是類似于現(xiàn)實生活的情境。前者即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，提高運用語言的能力?！霸賱?chuàng)情境，提升應(yīng)對能力”這一環(huán)節(jié)就很好地體現(xiàn)了這一理念。2.豐富有效的互動方式?？谡Z交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對話。口語交際教學(xué)的互動方式很多，較為基本的有:生生互動、師生互動、群體互動。在教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)都有小組討論，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解。每個環(huán)節(jié)都有幾名代表在全班內(nèi)發(fā)表見解，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為