地震中的父與子 (7)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)蘄春縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 肖玲【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，感悟父與子的“了不起”。 3、從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染。感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞幾組圖片，你感受到了什么？（慈愛(ài)、幸福）父母的愛(ài)就如冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來(lái)溫暖、希望。2、播放地震視頻。觀看幾

2、組地震圖片。你又體會(huì)到了什么？（殘酷、偉大的愛(ài)）3、教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它無(wú)情地吞噬著這份親情，又讓這份偉大的愛(ài)顯現(xiàn)出人性的光輝。同樣，在美國(guó)洛杉磯的一次大地震中，有一對(duì)父子也演繹了一個(gè)感人至深的故事。今天就讓我們走進(jìn)這對(duì)父子，來(lái)學(xué)習(xí)17課地震中的父與子，齊讀課題。二、整體入手，感悟文本。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、學(xué)生自由讀文，教師巡視輔導(dǎo)。交流。三、細(xì)讀課文，感悟深情。 1、讀完全文，你覺(jué)得這是怎樣的一對(duì)父子？（了不起）你從文中的哪句話讀到的？讀這句話。（這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福的在一起。）2、看到這句話，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？（為什么說(shuō)這是一對(duì)了不

3、起的父與子呢？）就讓我們到文章中去尋找答案。生讀文，師巡視。學(xué)習(xí)提示：畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出表現(xiàn)父親了不起的句子；讀一讀，在句子旁邊寫(xiě)上感受。品一品，體會(huì)作者采用的描寫(xiě)方法，想想這樣寫(xiě)的好處。3、交流。“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！弊宰x這句話，你體會(huì)到了什么？“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，36小時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？為什么不直接說(shuō)他挖了36小時(shí)？(體現(xiàn)時(shí)間的漫長(zhǎng)，挖掘的艱難，動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。) 沒(méi)人再來(lái)阻擋他，一個(gè)“再”字，你明白了什么？（曾經(jīng)有人阻擋他。）哪些人曾經(jīng)阻擋他？（消防隊(duì)長(zhǎng)，好心人，警

4、察。）引讀為什么現(xiàn)在沒(méi)人來(lái)阻擋他呢？（人們認(rèn)為他失常了。）這位父親失常了嗎？他為什么要這樣挖下去？他為什么又能這樣挖下去呢？（因?yàn)樗?jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò)：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。）失常和不失常都是因?yàn)楦赣H對(duì)兒子的愛(ài)。這是愛(ài)的力量，是精神的力量，是責(zé)任的驅(qū)使，是堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力的支撐。讓我們帶著感動(dòng)之情再讀這段話。 生讀。4、假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個(gè)小時(shí)，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺(jué)；沒(méi)有人理解他，更沒(méi)有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時(shí)此刻，你會(huì)怎樣讀這段話？（生朗讀）（熱淚

5、盈眶）5、你的朗讀打動(dòng)了我的心。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，老師來(lái)讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個(gè)人的心靈。想象一下，你仿佛看到了一位怎樣的父親？這段話中還有對(duì)父親的什么描寫(xiě)？（外貌描寫(xiě)）6、讀寫(xiě)訓(xùn)練父親強(qiáng)忍住心中巨大的悲痛，他像瘋了一樣用手瘋狂的挖著8小時(shí)過(guò)去了，他的雙手 ，但他不敢用任何工具，他怕下一塊磚石面 ，他小心翼翼的挖著12小時(shí)過(guò)去了，父親挖的太累了，他多想 ，他多想 ，但是他知道 ，他是多么希望 多么希望 他的雙手 24小時(shí)過(guò)去了，父親呆滯的雙眼 ，滿臉 他的嘴里不停的念叨著 ，他的眼前仿佛浮現(xiàn)出往日兒子 36小時(shí)過(guò)去了，他的心中只有 他 的挖著他真是一位 的父親！讀出堅(jiān)強(qiáng)，

6、讀出父愛(ài)。四、補(bǔ)白填空，深化情感。1、用自己喜歡的方式自讀課文，運(yùn)用剛才學(xué)到的品味父親了不起的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)兒子的了不起。交流。2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！自讀，體會(huì)，讀出勇敢。走進(jìn)阿曼達(dá)，補(bǔ)白想象阿曼達(dá)在廢墟下等了8小時(shí)，12小時(shí)，廢墟里 ，阿曼達(dá)到 ，他對(duì)同學(xué)們說(shuō) 。阿曼達(dá)在廢墟下等了24小時(shí)，36小時(shí)，廢墟里 ，阿曼達(dá)堅(jiān)信 ，他對(duì)同學(xué)們說(shuō) 。阿曼達(dá)，你真是一位 。3、“不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! 我知道你總會(huì)跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我一起?！睆倪@句話中，你讀懂了什么?一個(gè)“

7、讓”字讓出了什么？（無(wú)私，舍己為人。）一個(gè)7歲的孩子，把生的希望讓給同學(xué)，把死的危險(xiǎn)留給自己，讓我們懷著敬意在讀這段話。生讀4、兒子得救了，是什么力量讓這對(duì)父子支撐到了見(jiàn)面的一刻？ (不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起。)類(lèi)似的話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。）當(dāng)父親疲憊不堪，就要倒下的時(shí)候，是這句話給了他無(wú)窮的力量生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時(shí)候，是這句話給了他無(wú)盡的希望生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你一起！有了這份愛(ài)與信任，才使這對(duì)了不起的父與子，創(chuàng)造了神話般的奇跡，現(xiàn)在，讓我們分享劫后余生的幸福。5、這對(duì)了不起的父與子

8、，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。圖片，配樂(lè)，請(qǐng)你幸福的讀一讀，讀出父子兩人劫后余生的喜悅，激動(dòng)。讀出父子之間互相信守諾言的信任，讀出父親為有這樣勇敢的兒子的自豪，讀出兒子為有這樣堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著有責(zé)任感的父親的驕傲。讓我們共同分享著幸福的時(shí)刻，讓我們把鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀。五、寫(xiě)法指導(dǎo)，拓展延伸，升華情感。1、同學(xué)們，課文中沒(méi)有一處直接寫(xiě)父親偉大，但是卻給我們留下深刻的印象，你是從哪體會(huì)出來(lái)？外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)這正是本文的寫(xiě)作方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用這些描寫(xiě)。2、高爾基說(shuō)：父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！父愛(ài)，不僅僅表現(xiàn)在大災(zāi)大難之中，在我們平時(shí)的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)，也體現(xiàn)著父愛(ài)的深沉。同學(xué)們，回想你與爸爸媽*一些故事，一定也有一些鏡頭，濕潤(rùn)著我們的心靈。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕墓适隆?、此時(shí)此刻，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)呢？（讓我們把心中對(duì)父親的感激化為幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。）六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、這篇課文讓我們體會(huì)到深深的父愛(ài)，讓我們明白了愛(ài)，會(huì)使人堅(jiān)定和勇敢；愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生信賴(lài)和力量；愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，把愛(ài)傳遞